于鳳蘭 鮑學(xué)民 石合

【摘要】本文分析了培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的重要性以及當(dāng)前小學(xué)課外自主閱讀現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了小學(xué)課外自主閱讀能力的培養(yǎng)策略思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課外自主閱讀能力；培訓(xùn)策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于小學(xué)生而言，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，要想了解社會(huì)與自然的規(guī)律，獲得課外知識(shí)與技能就必須要培養(yǎng)課外閱讀的能力。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的中心環(huán)節(jié)，有利于小學(xué)生豐富知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力以及鍛煉思維。本文通過(guò)教研組多名教師探討與教學(xué)反思后，從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)課外閱讀能力培養(yǎng)重要性

經(jīng)過(guò)多年的探究與實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：小學(xué)階段是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和義務(wù)教育的職責(zé)，我們應(yīng)該在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，尤其是課外閱讀的能力。首先課外閱讀可以為孩子們的個(gè)性化發(fā)展提供思維訓(xùn)練的廣闊空間，還可以為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)；其次課外閱讀能力的培養(yǎng)可以為小學(xué)生奠定文學(xué)欣賞的能力和文化內(nèi)涵；再次有利于豐富學(xué)生的課外生活，開(kāi)拓視野；最后課外閱讀能力的培養(yǎng)是塑造積極健康的性格的重要途徑。由此可見(jiàn)，小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。

二、當(dāng)前小學(xué)課外自主閱讀現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）在書(shū)目的選擇上比較隨意、盲目

就筆者所見(jiàn)，現(xiàn)今書(shū)店中小學(xué)生的課外讀物大體包括中外古典名著、童話故事、人物傳記、武打小說(shuō)、傳奇、獵艷等。讀物上的良莠不齊，對(duì)小學(xué)生課外閱讀的選擇無(wú)疑是一個(gè)難題。如果選擇了一些“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”的小說(shuō)，就根本起不到學(xué)習(xí)的目的，甚至?xí)斐蓪W(xué)生沉入虛擬幻想無(wú)法自拔的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康。因此小學(xué)語(yǔ)文教師的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生選擇正確的課外讀物。

（二）欠缺良好的課外閱讀習(xí)慣

很多孩子都表示自己很喜歡課外閱讀，那么為什么課外閱讀沒(méi)有給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)生活上的幫助呢？很大的一個(gè)原因是由于小學(xué)生缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣。大多數(shù)孩子只是挑選自己喜歡的內(nèi)容閱讀，或是走馬觀花地看。像這樣沒(méi)有深層次的探究，不僅學(xué)習(xí)不到書(shū)中的知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。

三、小學(xué)課外自主閱讀能力的培養(yǎng)策略思考

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

在課外閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，老師起著引導(dǎo)的作用。因此在激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣上，老師起著關(guān)鍵作用。由于小學(xué)生認(rèn)知能力不高，邏輯思維簡(jiǎn)單，喜歡模仿，所以教師應(yīng)該做出表率作用，以身作則。首先要對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出極大的興趣，在講解課外閱讀的過(guò)程中，產(chǎn)生巨大的感染力，從而激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。在我們的探究中發(fā)現(xiàn)，如果教師運(yùn)用榜樣的力量，為學(xué)生介紹英雄事跡、歷史人物以及有趣的故事和優(yōu)美的句子，會(huì)使得學(xué)生對(duì)課外讀物充滿好奇心和求知欲。

（二）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的課外讀物

針對(duì)上述所提出的課外閱讀書(shū)目選擇上的隨意與盲目問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們的討論與探究，一致認(rèn)為可以向?qū)W生們推薦一些適合的課外讀物。例如：

1.經(jīng)典的童話故事。小學(xué)生大都具有好奇心，渴望刺激、冒險(xiǎn)，喜愛(ài)機(jī)智、勇敢，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以向他們推薦一些經(jīng)典的童話故事。例如安徒生童話、格林童話、《海底兩萬(wàn)里》、《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》等。這些經(jīng)典的兒童童話里的人物大都是正義的、有學(xué)識(shí)的、機(jī)智勇敢的，有利于孩子們對(duì)人生觀、價(jià)值觀的把握。而淺顯生動(dòng)的故事情節(jié)又有利于提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.中外古典名著。古典名著的閱讀，有利于豐富小學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)還能為寫(xiě)作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，完善積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。在筆者的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)結(jié)合人教版教材上，將語(yǔ)文書(shū)上選用過(guò)的名著推薦給大家以外，還會(huì)根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，推薦一些適合的書(shū)目。例如，如果孩子們偏愛(ài)文言文，就推薦《三字經(jīng)》，如果偏愛(ài)人物傳記，就可以推薦《鋼鐵是怎么煉成的》，對(duì)于喜愛(ài)小故事的同學(xué)，就推薦《愛(ài)的教育》等等。

3.科普類讀物。除了以上的書(shū)籍外，科普類的讀物也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。他可以激發(fā)孩子們對(duì)于科學(xué)的熱愛(ài)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更加具有興趣性。因此，科普類讀物也是學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（三）傳授多種閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

教師應(yīng)該掌握多種閱讀方法，根據(jù)學(xué)生的自身喜好，選用不同的閱讀方法，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。例如，在一次閱讀過(guò)程里：教師應(yīng)在閱讀之前，提出本次讀書(shū)的目的與要求。在讀書(shū)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，可以教授孩子們?nèi)Ξ?huà)批注的方法，讓孩子們養(yǎng)成邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。讀后，可以進(jìn)行總結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀中運(yùn)用的閱讀方法，講解各種方法的好處。像這樣依靠老師有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中滲透閱讀方法，可以讓孩子們學(xué)會(huì)精讀法、略讀法、摘抄評(píng)價(jià)法、默讀法等，從中找到適合自己的閱讀方法。學(xué)會(huì)了閱讀，也就是提高了課外閱讀的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力的高低標(biāo)準(zhǔn)歸根結(jié)底就是閱讀習(xí)慣的好壞。擁有良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生在有限的時(shí)間里，最大化閱讀效率。在經(jīng)過(guò)我們多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：限時(shí)閱讀可以提高小學(xué)生閱讀速度，睡前閱讀都能提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。這些都是很好的閱讀習(xí)慣，但是筆者最推薦的是養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在閱讀中，可以謄寫(xiě)喜歡的好詞好句，或是抒發(fā)自己的觀點(diǎn)看法。這種閱讀方法可以提高大家的文學(xué)素養(yǎng)，理解能力、表達(dá)能力等。

（五）注重環(huán)境，創(chuàng)建濃郁的讀書(shū)氛圍

同時(shí)，我們應(yīng)該注重環(huán)境，創(chuàng)立一個(gè)濃郁的讀書(shū)氛圍，可以在小學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候放一些輕音樂(lè)，幫助急躁的孩子平靜下來(lái)?；蚴情_(kāi)展“講講我最愛(ài)的一本書(shū)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們交流等。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，提高小學(xué)生的課外閱讀能力不是一朝一夕的事情，需要老師與學(xué)生的共同努力。只有課外閱讀能力的提高，才可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，訓(xùn)練能力。才能為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的成才之路提供有利的條件！

參考文獻(xiàn)

[1]中央教育科學(xué)研究所.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

[2]劉增人.葉圣陶傳.葉圣陶論語(yǔ)文閱讀教學(xué)[M].南京：江蘇文藝出版社，2008.

（編輯：龍賢東）