馬小慧

摘要：本文從個(gè)人生活、集體生活和社會(huì)生活三方面入手，探討了新課程下讓生活走進(jìn)思品課堂的方法，從而不僅使課堂充滿活力，而且能夠解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：思品課堂；新課程；生活；探討

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）09-093-1

陶行之先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”思想品德課堂可以說是引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)生活、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的課堂。生活中蘊(yùn)涵著豐富的教育教學(xué)因素，所以生活是思想品德課堂教學(xué)的活力源泉。那么，如何讓生活走進(jìn)思品課堂？

一、個(gè)人生活走進(jìn)思品課堂

教師如果能帶著自己的生活體驗(yàn)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析與思考，并立足于解決學(xué)生的實(shí)際問題，必定能把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的“學(xué)識(shí)”和“主見”，增強(qiáng)思品課的吸引力，使之充滿活力。這里的“個(gè)人的生活”既包括教師的又包括學(xué)生的個(gè)人生活。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)第九課《保護(hù)自我》，共同學(xué)習(xí)“自我保護(hù)最重要，提高警惕，用智慧保護(hù)自己“時(shí)，我組織學(xué)生小組討論親身經(jīng)歷所得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果出人意料，孩子永遠(yuǎn)要比你想象的要聰明厲害得多。課堂氣氛十分活躍，生生互動(dòng)，全班交流，同學(xué)們還把經(jīng)驗(yàn)方法編成口訣：（1）家有病人事危急，快撥電話120，詳細(xì)地址講清楚，轉(zhuǎn)危為安多歡喜。（2）游泳抽筋別慌張，翹腳蹬地求幫忙，吸取教訓(xùn)別逞強(qiáng)，下水之前要舒展。（3）外出活動(dòng)不要怕，結(jié)伴而行力量大，晚上莫要獨(dú)出門，不搭陌生順風(fēng)車……沒有枯燥乏味的說教，從學(xué)生生活中來到學(xué)生生活中去，解決實(shí)際問題。課堂上師生互動(dòng)，我也把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c同學(xué)們分享，在此基礎(chǔ)上師生共同制定了“自我保護(hù)十要領(lǐng)”。最后師生一起編輯，將同學(xué)們和老師的智慧一起編制成《中學(xué)生自我保護(hù)手冊(cè)》。課堂教學(xué)不再有書本與生活之間的界限，教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生自己的生活，達(dá)到促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)進(jìn)程的目的。學(xué)會(huì)用課本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問題。

二、集體生活走進(jìn)思品課堂

生活是學(xué)生的真實(shí)世界，從生活中選取情境，設(shè)置探尋的問題，引導(dǎo)在真實(shí)的場景中思考，辨析，提升，回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細(xì)節(jié)。這里的“集體的生活”既包括家庭生活又包括學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

例如，在“學(xué)會(huì)化解與父母交往的矛盾”時(shí)，開展一項(xiàng)活動(dòng)：首先細(xì)心觀察，要求全班同學(xué)找出與父母交往時(shí)存在的矛盾沖突是什么，然后找出一些大家遇到的帶有共性的沖突，師生共同分析產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并有針對(duì)性地提出化解矛盾的有效方法。最后將整理出的有益經(jīng)驗(yàn)展示在黑板報(bào)一角“善于與父母相溝通”中，并要求大家力求在今后的交往中運(yùn)用這些寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中學(xué)生不僅整理出“子女一方的有效方法”而且還有“父母一方的經(jīng)驗(yàn)方法”，很是全面。因?yàn)榱⒆阌诮鉀Q學(xué)生的實(shí)際家庭生活問題，所以學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度可想而知。展示在黑板報(bào)一角“善于父母相溝通”中“父母一方的經(jīng)驗(yàn)方法”，怎么才能給我們的父母看到呢？在課堂上就有學(xué)生這樣直接問我。然后又有學(xué)生提出各種方法，最后大家達(dá)成一致：板報(bào)中“善于父母相溝通”內(nèi)容留到學(xué)校開家長會(huì)期間，并請(qǐng)班主任老師將此內(nèi)容作為家長會(huì)交流事宜之一。

做生活的有心人，注意觀察身邊的人和事，從中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，很有利于學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)的提高。如“有的同學(xué)食堂吃飯不排隊(duì)，插隊(duì)的現(xiàn)象”引發(fā)我們對(duì)文明就餐，道德問題的討論，“班級(jí)桌椅被損壞”引起我們對(duì)“責(zé)任意識(shí)”及“保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)不僅是道德要求，有時(shí)也是法律要求”問題的思考。

三、社會(huì)生活走進(jìn)思品課堂

思想品德課程的性質(zhì)和任務(wù)決定了本課要充滿時(shí)代信息，具有實(shí)效性。這就要求在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師能及時(shí)把國內(nèi)外發(fā)生的大事引進(jìn)課堂，把課堂教學(xué)放到一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行。從而有利于學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活的過程中學(xué)會(huì)做人做事。

例如，在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》內(nèi)容時(shí)，播放幻燈片，把事前準(zhǔn)備好的“中法文化年”，“中俄文化年”的圖片展示給學(xué)生看，并做相應(yīng)的講解：文化年交流領(lǐng)域很廣，涉及文學(xué)藝術(shù)，教育，科技，廣播電視，圖書出版，體育，民族，宗教，建筑，環(huán)保，旅游等方面。2003年開始，中國在法國舉辦文化年，2004年法國在中國舉辦文化年，中俄兩國于2006年始互辦文化年。2006年在中國舉辦“俄羅斯年”，2007年在俄羅斯舉辦“中國年”。為后面理解掌握“如何正確對(duì)待外來文化”做好鋪墊。中外互辦文化年是對(duì)外文化交流的盛事和創(chuàng)舉。

在關(guān)注國內(nèi)外大事時(shí)，尤其還要關(guān)注國內(nèi)大事，關(guān)注家鄉(xiāng)事。例如，十屆全國人大五次會(huì)議還通過了兩部法律《物權(quán)法》和《企業(yè)所得稅法》，針對(duì)這一時(shí)政，我設(shè)置了一個(gè)鍛煉拓展思維的問題：“這一新聞?wù)f明了什么？言之有理即可得分?！弊屚瑢W(xué)們暢所欲言。用好時(shí)事新聞，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。又如，在學(xué)習(xí)“改革開放使人民生活水平得到提高”以及“生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡時(shí)”內(nèi)容時(shí)，我引用了家鄉(xiāng)發(fā)展的資料：《2007鎮(zhèn)江年鑒》介紹截止2007年底鎮(zhèn)江市各區(qū)縣的私人汽車數(shù)量：京口區(qū)10205輛，潤洲區(qū)7285輛，丹徒區(qū)6911輛，鎮(zhèn)江新區(qū)2049輛，丹陽18145輛，句容7852輛，揚(yáng)中7185輛。以上總計(jì)59632輛。鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)中報(bào)道，鎮(zhèn)江市車管所相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2007年1至7月，新增機(jī)動(dòng)車5.3萬輛，其中私家車2.4萬輛。機(jī)動(dòng)車日均上牌300輛，其中私家車以日均上牌近百輛的速度持續(xù)增長。學(xué)生很感興趣，積極參與教學(xué)進(jìn)展。

總之，思想品德課活力來源于生活，不是讓生活來代替教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)課堂與生活的關(guān)聯(lián)，開發(fā)利用一切可以利用的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生在生活中所關(guān)注的話題，幫助學(xué)生理解，掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活。