楊瑞玲

摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生是一門十分重要的課程，從古至今數(shù)學(xué)在人們的生活和學(xué)習(xí)中都有著不可替代的地位，它有著自己獨(dú)特固有的教學(xué)模式，因此新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施則會(huì)有一定的難度。本文主要就是簡(jiǎn)單的分析下數(shù)學(xué)新課改后學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；新課改；全面發(fā)展；模式

2001年7月是我國(guó)發(fā)布了關(guān)于數(shù)學(xué)教育的綱領(lǐng)性文件。確定了未來(lái)十年的教育目標(biāo)，確定要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的大環(huán)境下如何能培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展呢，這就是目前學(xué)校所思考的問(wèn)題。

一、新課改下學(xué)生發(fā)展的幾方面

關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展這一個(gè)問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科都有不同的見(jiàn)解，不同的切入點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性、抽象性及基礎(chǔ)性的獨(dú)特特點(diǎn)，使在新課改后的全面發(fā)展有一定的難度。因此，就要對(duì)新課改的數(shù)學(xué)進(jìn)行深入剖析。

（一）新課改的和諧全面發(fā)展

學(xué)生的身心健康全面的發(fā)展就意味著學(xué)生的全面發(fā)展。新課改后，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及能力適應(yīng)性等來(lái)促使學(xué)生全面的發(fā)展。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)正走向全面的均衡化、多元化、全面化的一個(gè)方向。首先在設(shè)計(jì)課程上就要設(shè)計(jì)的全面化，要融入多方面因素，例如，數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能、過(guò)程和方法等。其次，是在課程的內(nèi)容上也要全面設(shè)計(jì)，既要讓學(xué)生的生活就社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，也要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)及社會(huì)發(fā)展。最后，對(duì)于課程的要求不僅要根據(jù)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)來(lái)確立目標(biāo)，也要根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，將特點(diǎn)與目標(biāo)相結(jié)合，最后得出一個(gè)過(guò)程目標(biāo)，在得到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也確立了自己的價(jià)值觀。

（二）學(xué)生的主體性發(fā)展

新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生主體性的發(fā)展。新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不相同，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是按照自己的傳統(tǒng)模式按照科學(xué)體系來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。而新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)更多則是關(guān)注學(xué)生，更重視學(xué)生的感受與經(jīng)驗(yàn)。課程的內(nèi)容一般都會(huì)由教師精心的安排。新課改后的教學(xué)內(nèi)容更加的便于教師的教學(xué)，使學(xué)生的邏輯思考更加的全面。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容只是注重學(xué)生的答案正確與否，卻忽視了學(xué)生的解題思路與解題內(nèi)容，使學(xué)生往往在做過(guò)一道題后只知道答案，對(duì)題的內(nèi)容卻是一知半解。因此，新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)就是不只要考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性，并且從學(xué)生的思路及理解上來(lái)提升學(xué)生的發(fā)展。

（三）學(xué)生自主性發(fā)展

自主性是只一個(gè)人在活動(dòng)中對(duì)于自己的一種支配，包括時(shí)間、權(quán)利、能力等等。它主要表現(xiàn)在兩方面。一是：人對(duì)于活動(dòng)的對(duì)象、活動(dòng)過(guò)程的支配與控制權(quán)利，這是相對(duì)于外部來(lái)說(shuō)的獨(dú)立的權(quán)利。二是：個(gè)人對(duì)自身行為的支配、調(diào)節(jié)和控制能力。具有自主能力的人就能夠很好的控制自己、支配自己，會(huì)更明確自己的目標(biāo)，對(duì)自己會(huì)做出更明確的判定與評(píng)價(jià)，從而來(lái)約束控制自己，最終獲得全面的發(fā)展。

（四）學(xué)生個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式大多是以課程書(shū)本為主，而新課改后的教學(xué)模式則是以培養(yǎng)學(xué)生為主。這樣就要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，將學(xué)生的能力與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、最終將數(shù)學(xué)更好的運(yùn)用在生活中，更好的全面發(fā)展。

二、如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一）建立健全的評(píng)價(jià)體系

任何新事物都要相應(yīng)的做出新的評(píng)價(jià)體系，只有更好的認(rèn)識(shí)自身并做出正確的評(píng)價(jià)才能夠更好的使事物得以發(fā)展。新課改后的數(shù)學(xué)教育就提倡建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系來(lái)提升學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！本褪钦f(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部過(guò)程都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該明確評(píng)價(jià)并不是為了證明、評(píng)比學(xué)生的成績(jī)地位，而是要更全面的了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生能夠更好的全面發(fā)展。

（二）依靠技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)今社會(huì)，是個(gè)信息時(shí)代，高科技的運(yùn)用更能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代工具的運(yùn)用能更好的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代工具的運(yùn)用不僅能夠簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的繁瑣，同時(shí)也能夠使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)算式題更加的具有趣味性。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)工具的使用，從中獲得動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，將學(xué)生的潛力與創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”

（三）提高教師的能力

新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)不只對(duì)學(xué)生提出了要求，同時(shí)對(duì)教師也提出了要求。首先，教師要有把握全書(shū)的能力，課改后的教學(xué)課本及重點(diǎn)難點(diǎn)必然與課改前有所不同，因此教師應(yīng)提前做好備課，把握好教學(xué)的整體方向。不僅要在教學(xué)能力上有所進(jìn)步，同時(shí)在思維能力、情感方面都要適應(yīng)新課改的要求。其次，新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是注重學(xué)生的創(chuàng)造力，舉一反三。因此對(duì)教師的開(kāi)發(fā)能力就有一定的要求。要更加靈活的運(yùn)用知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)更多的知識(shí)，并傳授給學(xué)生。最后是教師的探索性與指導(dǎo)能力。一個(gè)好的教師是要能夠很好的指引學(xué)生方向。新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)更多的注重教師與學(xué)生間的互動(dòng)性，所以就需要教師能夠更好的探索知識(shí)并正確的指引學(xué)生。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理

新課后的數(shù)學(xué)教學(xué)要想使學(xué)生更全面的發(fā)展，不只要完成以上的三點(diǎn)，同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)的管理。首先，在教學(xué)力度上要加強(qiáng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的管理。其次，也要在師資力量上加強(qiáng)管理對(duì)教師做好培養(yǎng)。第三，是要培養(yǎng)一些比較有特點(diǎn)的教師，讓他們成為教師隊(duì)伍的帶頭人。第四，要培養(yǎng)一些優(yōu)秀的“特長(zhǎng)生”，注重“特長(zhǎng)生”的特長(zhǎng)發(fā)展并培養(yǎng)其特長(zhǎng)的發(fā)展。最后是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教師能夠放棄固有的習(xí)慣模式，真正的接受新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想與模式早已根深蒂固在教師與學(xué)生的思想中。要想真正的摒棄就需要教師與學(xué)生共同努力，在學(xué)校提供的新環(huán)境下，逐步的適應(yīng)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，最終使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

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