魏萬(wàn)新

中學(xué)化學(xué)中基本概念多且分散、繁雜，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有難度，經(jīng)常會(huì)陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此，我們要考慮如何能做到讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，以適應(yīng)新教材、新課改的要求，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對(duì)新課程的變化以及化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為我們應(yīng)該在教學(xué)方面做好以下幾點(diǎn)。

一、理清知識(shí)思路，構(gòu)建合理知識(shí)體系

如何構(gòu)建全面的系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系呢？教育心理學(xué)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的過(guò)程。教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求并幫助學(xué)生做到應(yīng)當(dāng)會(huì)的和應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)或技能一定要及時(shí)掌握，做到當(dāng)日事當(dāng)日清，并且要反復(fù)記憶。我認(rèn)為要構(gòu)建全面的系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1.準(zhǔn)確掌握基本知識(shí)點(diǎn)、基本原理、基本理論，這是學(xué)生解決問(wèn)題的原始材料與儲(chǔ)備，也是解決問(wèn)題的前提。

2.通過(guò)對(duì)比知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如，氧化還原反應(yīng)，可通過(guò)“升、失、氧；降、得、還”兩條線來(lái)記憶，解決用雙線橋表示氧化還原反應(yīng)的問(wèn)題。

3.通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化，抓規(guī)律、記特殊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括歸納，構(gòu)造知識(shí)塊、知識(shí)鏈，形成網(wǎng)絡(luò)，這樣才能將知識(shí)牢固地掌握。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟可記為：“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄”?！皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。

4.學(xué)習(xí)繁難知識(shí)，解決復(fù)雜問(wèn)題，必須從基本知識(shí)點(diǎn)下工夫。復(fù)雜的問(wèn)題也是源于基礎(chǔ)，歸根結(jié)底還是要通過(guò)基本知識(shí)來(lái)解決。有的知識(shí)可以在理解的基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶，如化學(xué)平衡的特征可歸納為“逆、等、定、動(dòng)、變”。

二、注重課堂教學(xué)，向課堂要效率

1.知識(shí)的傳授應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，向課堂要效率。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生終生受益。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)可利用實(shí)物、圖片、模型等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣。

4.探索規(guī)律、歸納總結(jié)。通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，舉一反三、觸類旁通，取得事半功倍的效果。

三、激發(fā)興趣，以生為本

興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。只有感興趣的事物，才能引發(fā)人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。任何學(xué)科都是一樣的，興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合高中化學(xué)自身的特點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，講授 “酸雨”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀看被酸雨腐蝕的雕塑、被酸雨毀壞的森林等影像資料；在“金屬的腐蝕”教學(xué)中，讓學(xué)生回憶日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的鋼鐵生銹的情形等等。通過(guò)從學(xué)生身邊熟悉的情景引入新課，能大大提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣如何去提高課堂效率呢？向課堂要效率就要做到精講精練。精就是要突出重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)設(shè)思維情境。所謂精講，就是教師高效地教，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生；精練就是學(xué)生高效地學(xué)，是鞏固知識(shí)的途徑之一，通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講精練，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，教學(xué)必須適應(yīng)新課改的理念、科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。在新課改的教學(xué)理念下，我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，做好知識(shí)的引導(dǎo)者，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

（責(zé)任編輯羅艷）