周偉紅

【摘 要】本文以新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的相關(guān)要求為著眼點，探討了在教學(xué)實踐中進(jìn)行第一堂課和第一次課外作業(yè)設(shè)計中的一些原則與做法，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中正確的情感態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)學(xué)生更快地適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 第一堂課 第一次作業(yè)

本文以初中英語教學(xué)中的第一節(jié)課、第一次作業(yè)為著眼點，在教學(xué)與作業(yè)的設(shè)計中，關(guān)注語言知識的教學(xué)、語言技能的培養(yǎng)，又滲透情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的提升，努力體現(xiàn)英語教學(xué)的人文性。

一、第一堂課——培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)方法

教師要抓住起始的契機，精心準(zhǔn)備第一堂課，從自己的形象到英語口語，盡量要使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，使“首因效應(yīng)”產(chǎn)生積極作用；繼而闡述學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的動機，找到學(xué)習(xí)的動力。初中英語的第一堂課往往是興趣培養(yǎng)課、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課。對英語教師來說，以后的課不一定每一節(jié)都非常精彩，但第一節(jié)必須精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備，一炮打響。

1.摸清底。

教師要預(yù)先熟悉教學(xué)環(huán)境、了解授課班級的基本情況。預(yù)先熟悉教學(xué)環(huán)境，要提前弄清自己上課所在教室有哪些可利用的教具、電教設(shè)備狀況如何等。了解授課班級的基本情況，可以用幾分鐘時間開展“我最喜歡的一位小學(xué)老師”、“什么樣的老師是好老師？什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？”的討論，了解學(xué)生心中的好老師和好學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過“為什么要學(xué)英語？怎樣才能學(xué)好英語？”的提問式調(diào)查，了解學(xué)生對英語的認(rèn)識程度及其以前的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清學(xué)生對英語知識的掌握現(xiàn)狀。在一系列的討論、提問、調(diào)查中注意觀察學(xué)生的參與程度，了解學(xué)生對本門課程的興趣和對本門課程的信心，在教學(xué)中做到有的放矢，采用有針對性的教學(xué)方法與策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.樹形象。

開學(xué)第一堂課，教師一方面要樹立良好的外在形象，裝束、打扮應(yīng)莊重而大方；另一方面要樹立良好的內(nèi)在形象。從開始的師生相互問候到教師的自我介紹，到課中的相互交流，教師要盡量多地使用英語作為交流工具，以展示自己流利的英語口語，語氣盡可能隨和、親切。同時，教師還要隨時留心察看學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整講話的語氣、神態(tài)，通過親切而平易近人的語言拉近與學(xué)生的距離，給學(xué)生營造一種輕松平和的學(xué)習(xí)氛圍。教師在第一堂課上樹立起良好的形象，展現(xiàn)了良好的個人魅力，也為自己建立信心和威信，從而在學(xué)生心中種下了信任和尊敬的種子。

3.定規(guī)矩。

往往我們會發(fā)現(xiàn)處于相同學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異很大，為什么？關(guān)鍵在于學(xué)生是否會學(xué)習(xí)。一方面在情感態(tài)度方面要引導(dǎo)，即要加強目的性教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機和勤奮的態(tài)度，另一方面，教師需要適當(dāng)進(jìn)行策略的指導(dǎo)，這里的“定規(guī)矩”主要是指對于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教師可以通過一些簡單的導(dǎo)入活動來對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的指導(dǎo)，例如，可以把English這一詞的每個字母附上特殊的意義講給學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一個全面正確的理解：

E—efficiency（效率）：英語學(xué)習(xí)不是裝腔作勢，一定要追求效率。

n—neatness（整潔）：作業(yè)字跡要工整，卷面要干凈。

g—gift（天賦）：語言學(xué)習(xí)需要一定的天賦，一味地死記硬背是行不通的。

l—labour（勞動）：一分耕耘，一分收獲。英語學(xué)習(xí)離不開艱辛的勞動付出。

i—interest（興趣）：興趣是最好的老師，要不斷地培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。

s—skill（技巧）：凡事都要講究技巧，英語學(xué)習(xí)也不例外。

h—hard work（勤奮、用功）勤能補拙。雖說英語學(xué)習(xí)講天賦、講技巧，但更需要學(xué)習(xí)者勤奮努力。

這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度和方法的總體要求，繼而向?qū)W生講明英語學(xué)習(xí)的重要性及其學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)，說明本學(xué)期英語學(xué)科的教材特點和教學(xué)計劃，讓學(xué)生心中對即將學(xué)習(xí)的課程有一個初步的了解，在此基礎(chǔ)上提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求。

4.理思路。

學(xué)生對一本新書往往有許多好奇，但真正投入學(xué)習(xí)又會有許多疑問。講明書的體系，告訴學(xué)生生詞在哪里，難的句子解釋在哪里，不規(guī)則動詞的過去式、過去分詞在哪里，讓學(xué)生知道如果預(yù)習(xí)的話，要查的內(nèi)容在這本書哪里可以查到。這些都是對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有了教師的介紹與引導(dǎo)，學(xué)生對教材的脈絡(luò)清楚了，對日后的英語學(xué)習(xí)也會更有信心。

二、第一次課外作業(yè)——要求明確，指點到位

布置第一次課外作業(yè)時要講究策略，把握度量，讓學(xué)生能做、樂做。

1.指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會瀏覽詞匯表，過好生詞關(guān)。從一開始就重視音標(biāo)學(xué)習(xí)，注意單詞的形、音、義。其次，要學(xué)會看書，過好理解關(guān)。掌握了單詞的形、音、義還不夠，因為詞不離句，還需要理解課文的含義。第三，做好預(yù)習(xí)符號。在不甚了解的地方用鉛筆做個記號，看到重要的內(nèi)容可用鉛筆打個五角星，對于一些詞組也可以用鉛筆劃出。用鉛筆做標(biāo)記是便于在聽課時發(fā)現(xiàn)與自己在預(yù)習(xí)的時候有不一致的地方可以擦掉改正。這樣學(xué)生在課上弄明白疑問之處，核實重要之處，從而提升其自學(xué)能力。第四，借助錄音聽讀課文，過好語音關(guān)。英語磁帶或光盤發(fā)音清晰、純正、地道，要指導(dǎo)學(xué)生先聽后讀，認(rèn)真地模仿。這樣通過四個步驟的預(yù)習(xí)，花的時間并不多，但可以通過先學(xué)后教，讓學(xué)生在課堂上嘗到成功的喜悅。

2.遵循布置作業(yè)的一些基本要求。

（1）布置課外作業(yè)要有針對性。課外作業(yè)是為了鞏固課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，加深有關(guān)理解的教學(xué)反饋過程。因此，作業(yè)要突出重點，講究少而精。布置作業(yè)時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的要求及課堂上學(xué)生的掌握情況，有針對性地布置作業(yè)，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的效果。

（2）作業(yè)要求要明確。在布置第一次作業(yè)時，要詳細(xì)講明要求，如做第一次作業(yè)時，課題應(yīng)該寫在第一條三線格的中間，題目的要求應(yīng)寫在空白格里，每個字母在三線格里位置要準(zhǔn)確，最后在三線格的右下角用英文寫上日期，如：9月3日，星期一，則要求寫：Monday， September 3。要求學(xué)生寫日期有兩個好處，一是為教師“減負(fù)”，按照批作業(yè)的規(guī)范，教師必須要寫上批改日期，學(xué)生寫了后教師就不用寫了。二是學(xué)生在每次的作業(yè)后練習(xí)了星期和月份的寫法，加深他們對這些單詞的記憶。第一次作業(yè)，教師必須示范，在PPT上呈現(xiàn)，讓學(xué)生對作業(yè)的要求做到心中有數(shù)。

（3）讓學(xué)生有一定的自主性。初中一開始免不了有一些抄寫作業(yè)。比如，在抄寫水果類和食品類等的單詞時，可以讓學(xué)生有些自主性，讓他們把自己喜歡的水果、食品等作一排序，將自己最喜歡的抄在首位，以此類推；還可以要求學(xué)生自學(xué)一些感興趣的水果類英語單詞。在評價作業(yè)時，可以先培養(yǎng)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行自評：認(rèn)真、清潔、正確率高、可以作為全班示范。學(xué)生可以給自己打星，一星表示書寫認(rèn)真、二星表示作業(yè)清潔、三星表示正確率高、四星表示可在全班示范。這也是學(xué)生對自己作業(yè)的一次自我認(rèn)識、自我檢查、自我提高的過程。

第一次書面課外作業(yè)不宜多，但要求一定要明確，完成質(zhì)量一定要高。教師一定要及時認(rèn)真地批改、講評。有了良好的開端就為將來學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)做好了鋪墊。高質(zhì)量完成第一次作業(yè)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極地完成以后的每一次作業(yè)，更重要的是可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

初中的第一堂課與第一次課外作業(yè)因其重要性和特殊性，需要教師予以更多的關(guān)注，從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的正確的情感態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，這樣學(xué)生才能以積極的狀態(tài)進(jìn)入到初中的英語學(xué)習(xí)中。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李玲.“減負(fù)”：讓我們戴著“放大鏡”批改作業(yè)[J]. 云南教育：視界綜合，2009（4）.

（作者單位：江蘇省常熟市教育局教研室）