黃劍峰

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及電子白板、班班通等電子化教學(xué)設(shè)備在學(xué)校的普及，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的運用越來越深入，也為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量和課堂效率提供了更多樣的方式.但就目前而言，開展整合教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不那么理想，還有一些因素在制約著信息技術(shù)整合的實施和效果，需要不斷地改進與完善，才能達到信息技術(shù)整合教學(xué)的最佳效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率.

一、改變教師的教育觀念，提高信息技術(shù)運用能力是前提

信息技術(shù)應(yīng)用的核心是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在使用信息技術(shù)的過程中，許多教師把過多的注意力放在了信息技術(shù)在教學(xué)中的單純呈現(xiàn)上，把教學(xué)內(nèi)容通過計算機屏幕簡單地呈現(xiàn)、疊加，使得計算機屏幕變成了教室的黑板，而忽視教學(xué)觀念的更新，沒有先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)，必然會扭曲信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，無法實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合.所以，教師首先要改變教學(xué)觀念，秉著“以人為本”的理念，思考、發(fā)展和完善新的教學(xué)策略，同時加強學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)運用的能力.

二、 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，靈活運用教學(xué)模式是實施的保障

教師在教學(xué)活動的設(shè)計中，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點及信息技術(shù)的優(yōu)勢，靈活、合理地運用教學(xué)模式，來優(yōu)化課堂教學(xué)過程.信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的改變，本人體會最深的主要是以下幾個方面.

第一，有利于化抽象為直觀.概念教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，很多數(shù)學(xué)概念相對于初中生來說過于抽象，不易理解掌握，死記硬背又枯燥無味.比如函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的一個重點、難點.要突破難點，關(guān)鍵是讓學(xué)生對“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”有一個明晰直觀的理解.運用多媒體的直觀特性，通過列表、描點、畫圖分別顯示解析式y(tǒng)=2x，y=2x+1的變化規(guī)律，結(jié)合聲音、動畫等形式直觀地顯示“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生認識兩個變量x、y的一一對應(yīng)關(guān)系，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系，這種化抽象為直觀的方式，使學(xué)生對函數(shù)概念理解更加透徹.

第二，化靜止為運動.我們知道，運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，有利于加深印象，幫助理解.初中幾何《全等三角形》這一章，由于兩個圖形的位置關(guān)系發(fā)生變化，學(xué)生對找出對應(yīng)邊、對應(yīng)角往往容易出錯，如果利用教學(xué)軟件，如幾何畫板、Flash動畫等來演示兩個圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或翻折后重合的過程，則每組對應(yīng)邊、對應(yīng)角就一目了然了.

第三，化繁雜為簡明.信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合一個重要的出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突破難點，提高課堂教學(xué)效率.如教學(xué)“頻率分布圖”時，師生一起計算頻率，繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時.而用計算機輔助教學(xué)，簡潔明了，把數(shù)據(jù)輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，提高了課堂效率.

三、教師處理好信息技術(shù)整合教學(xué)中的幾種關(guān)系是關(guān)鍵

1.處理好多媒體計算機與教師的關(guān)系

信息時代的數(shù)學(xué)教學(xué)需要計算機技術(shù)，但是任何先進的技術(shù)都不能取代教師.在教學(xué)活動中，教師的數(shù)學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗、教育理論水平起著重要的作用.在相同的信息技術(shù)條件的支持下，不同的教師有著不同的創(chuàng)意和教學(xué)設(shè)計，信息技術(shù)和教師的素質(zhì)相比，后者顯然是更關(guān)鍵的因素.因此，教師不要認為有了信息技術(shù)的支持和幫助，自己在教學(xué)各環(huán)節(jié)中就可以放松了，而是更應(yīng)當(dāng)不斷加強學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的能力、藝術(shù).

2.處理好計算機多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系

多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新一代媒體在整合教學(xué)中的作用是明顯的.但是，黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段也有它的優(yōu)勢特點，也有著計算機多媒體無法取代的作用.教師優(yōu)秀的板書，往往能科學(xué)地展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，具有概括、完整、合理、持久、易操作等特點，在有利于學(xué)生記憶的同時，也能帶給學(xué)生一種美的享受，這是計算機一閃就過的演示所不能比擬的.當(dāng)然，我們也決不能低估信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.因此，在整合教學(xué)中，教師應(yīng)盡力做到把計算機多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段進行有效的整合，發(fā)揮兩者的最大功效為教學(xué)服務(wù).

3.處理好學(xué)生思考、探索與計算機輔助展示的關(guān)系

計算機速度快、容量大，有獨特的動畫特技，能全過程地展示知識的產(chǎn)生過程以及問題的解決過程.但是我們應(yīng)當(dāng)牢記學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，機器的演示過程不能取代學(xué)生的思維發(fā)展過程，不能代替必要的數(shù)學(xué)活動.教師應(yīng)該利用信息技術(shù)提供的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極地開展思維活動和探索研究，去操作、實踐、發(fā)現(xiàn)，把過去的“聽”數(shù)學(xué)變?yōu)閷W(xué)數(shù)學(xué)、“做”數(shù)學(xué).

信息技術(shù)正在引發(fā)數(shù)學(xué)教育的一場革命，它將極大改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、工作方式、教學(xué)模式乃至教學(xué)理念，同時也極大地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.但是要做到有效地開展整合教學(xué)，提高課堂的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們教師堅持不懈地努力.

（責(zé)任編輯黃春香）