黃克勛

一、引言

在新課標(biāo)的大背景下，高中數(shù)學(xué)致力于創(chuàng)建高效課堂.在創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程中，需要仔細(xì)地結(jié)合學(xué)生的情況，通過(guò)有效的策略來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是在當(dāng)下高中生面臨著非常大的升學(xué)壓力的情況下，一方面要保障他們對(duì)知識(shí)的掌握程度；另一方面還要提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)講，無(wú)疑是一個(gè)難題.從高效課堂的角度出發(fā)，通過(guò)有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，在當(dāng)下有著非常重要的意義.

二、高效課堂視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

高效課堂的概念是在新課標(biāo)的背景下提出來(lái)的，它主要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的那種低效甚至無(wú)效的狀態(tài)來(lái)講的，而所謂的高效最主要是指在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)之下，督促學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而以很快的速度和較好的質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.下面筆者從高效課堂視角來(lái)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行初步的探討.

1.在課前準(zhǔn)備上狠下工夫

高效的課堂離不開充足的課前準(zhǔn)備，所謂的課前準(zhǔn)備不單純指教師的備課，更多的是要在對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解之下，花大功夫去鉆研和理解教材，從而準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，合理有效地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng).

我們以三角函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容為例，事實(shí)上，很多學(xué)生在初中階段就接觸過(guò)三角形的相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)于三角函數(shù)，知之甚少，教師需要將學(xué)生自身對(duì)三角形的初步理解逐漸過(guò)渡到更高層次的三角函數(shù)范疇之內(nèi)，就需要認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備.這些準(zhǔn)備包括對(duì)教材的深入研讀和情境的預(yù)設(shè).在情境預(yù)設(shè)的過(guò)程中，教師首先需要借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中周期的存在，譬如說(shuō)四季的更替等，然后讓他們認(rèn)識(shí)到周期現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，從而使他們了解到三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，而周期性正是三角函數(shù)一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn).教師還可以準(zhǔn)備一系列反映周期的課件，運(yùn)用多媒體在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的必然聯(lián)系，從而引導(dǎo)他們自主性地開展學(xué)習(xí).

2.高效課堂教學(xué)的具體原則

筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，教師要想在高中數(shù)學(xué)課堂上打造高效課堂，就必須遵守以下幾個(gè)原則.

一是先學(xué)后講.教師不能一開始就講，而要讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握一些基本的知識(shí)，教師只需要在后期將學(xué)生無(wú)法掌握的一些問(wèn)題講清楚就可以了，這樣可以在很大程度上提高教學(xué)效率.

二是要分清該講和不該講的.對(duì)于一些易錯(cuò)、易混淆、易遺漏的知識(shí)點(diǎn)，教師需要詳細(xì)地講述，而對(duì)于一些學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)或者不需要教師詳細(xì)講述就可以掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師就不需要講述，這樣可以使教師充分利用有效時(shí)間來(lái)完成自己的教學(xué)內(nèi)容.

三是要及時(shí)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和反饋.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和反饋，把正確的信息告知學(xué)生，替代原本的不正確的信息，從而輔助他們更好地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).

四是要懂得布置作業(yè)的技巧.在高中數(shù)學(xué)階段布置作業(yè)的過(guò)程中，不應(yīng)該布置一些重復(fù)性的、懲罰性的作業(yè)，而應(yīng)該選擇性地布置一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的、可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作業(yè).

五是要高效地創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境.提問(wèn)是保障高效課堂的一個(gè)重要的因素和環(huán)節(jié)，教師要致力于創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有效的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地融入對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程中，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，督促他們開展合作學(xué)習(xí)，共同提高.

3.高效課堂的創(chuàng)立依賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，一個(gè)高效、科學(xué)的課堂，和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切的聯(lián)系.鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，共同打造高中數(shù)學(xué)的高效課堂.具體來(lái)講：

其一，教師要指導(dǎo)學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí).在這個(gè)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生明白，預(yù)習(xí)不僅僅只是粗略地翻翻課本，而是要引導(dǎo)學(xué)生注意一些最基本的問(wèn)題，譬如說(shuō)學(xué)生在預(yù)習(xí)數(shù)列的過(guò)程中，必須要弄清楚什么是數(shù)列，為什么數(shù)列的公式是這樣的，數(shù)列知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么必然的聯(lián)系.學(xué)生掌握了這些內(nèi)容，教師的教學(xué)就會(huì)變得容易很多，也會(huì)有的放矢地授課，課堂效率自然就會(huì)提高.

其二，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣.教師要使學(xué)生集中注意力，要讓他們“仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦”，即通過(guò)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)和認(rèn)真的思考，高效率地吸收教師在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題要特別做記號(hào)，不懂的就及時(shí)地追問(wèn)老師，通過(guò)諸如此類的一系列良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力.

其三，要做好課后的鞏固.課后鞏固最主要的目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，能夠認(rèn)清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并將一些不太熟練的知識(shí)點(diǎn)徹底掌握.教師必須要讓學(xué)生做好數(shù)學(xué)課后的鞏固工作，不僅僅是布置作業(yè)給學(xué)生，還要留出時(shí)間讓學(xué)生積極地討論和研究，相互之間揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

（責(zé)任編輯黃春香）