熊焰　孫毅然

摘 要：在新形勢下，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展和進步，我國的教育事業(yè)也快速的發(fā)展起來。高校體育教學是培養(yǎng)高素質體育人才的重要階段。將高校體育教學所具有的高科技優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，并對體育教學內容、教學手段、教學方法等實行創(chuàng)新，是近幾年來高校體育教學改革與創(chuàng)新的必然要求。本文主要是結合筆者實際工作經(jīng)驗，對高校體育教學改革與創(chuàng)新，談談筆者的觀點和看法，以供參考。

關鍵詞：高校；體育教學；改革；創(chuàng)新

高校體育教學是學校實施和發(fā)展素質教育的關鍵時期。在當今科技含量高、信息化發(fā)展的社會，高校體育教學必須跟上社會發(fā)展步伐，并加快高校體育教學改革與創(chuàng)新，這樣才能全面提高高校體育教學質量，才能為國家培養(yǎng)出更多的體育人才。

一、高校體育教學中存在的問題

在我國改革開放以來，我國的體育事業(yè)經(jīng)歷了很漫長的發(fā)展歷程。隨著我國大力支持體育事業(yè)發(fā)展，并投入了大量的資金，使得我國體育事業(yè)得到了人們的高度重視。但是隨著最近幾年體育教學體制的不斷改革和發(fā)展，在高校體育教學中一些問題開始顯現(xiàn)出來，其中包括以下幾個方面：

（一）體育教學內容及方法過于陳舊

由于高校體育教師在日常的教學過程中，只是注重學習體育教材知識，在內容上所產(chǎn)生的局限性非常大，教師常常采用知識灌輸?shù)姆椒ㄟM行教學，在整個教學的過程中沒有和學生進行交流和互動。這樣比較傳統(tǒng)的教學方式，學生被動的學習方式已經(jīng)不能適應新時期大學生學習和發(fā)展的要求，如果整個教學過程非?？菰餆o趣，學生無法集中注意力，也無法調動學生的學習熱情，最終很難提高高校體育教學質量。分析其原因，主要是因為教師沒有籌備更多的、有利的教學資源，同時教師獲取學習資源的手段比較單一，最終造成整個教學課堂學習氣氛不濃，枯燥乏味。

（二）課時安排的比較少

由于一些高校所制定的教學體系不科學，致使高校體育教學課時安排的比較少，同時在體育教學內容的設置上面，缺乏綜合性，有些學?？赡芤恢馨才艑W生能上一次體育課，每當遇到雨季或者冬季，可能體育課程還會被取消。由此可見，一周一次的體育課，已經(jīng)不能滿足當今大學生對體育課程的學習要求。

（三）體育教學方法過于單一

體育教學方法是體育教學的生命。如果體育教學方法正確，就能活躍體育課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，同時也能夠提高體育課堂質量。反之，如果體育教學只重視學透并吃透課本中的知識，那么整個課堂教學就會顯得非常呆板。為了解決高校體育教學方法單一的問題，就要將現(xiàn)代的信息技術應用到體育教學中，例如利用多媒體技術，讓更加抽象的體育動作，通過多媒體技術，將更加直觀的體育動作展現(xiàn)在學生面前，這樣可以提高學生的注意力，提高體育教學效果。另外，還可以借助計算機網(wǎng)絡，讓學生觀看一些體育賽事的視頻，這樣可以培養(yǎng)學生學會分析問題和解決問題的能力，同時還能讓學生掌握更多的體育動作要領。

（四）只重視體育運動技能，而忽視了體育的健康教育

在一些高校，由于有些體育教師自身素質差，其體育技能水平低，在體育教學中往往教給學生一些簡單的動作，甚至讓學生進行反復的練習，久而久之，學生對體育課程產(chǎn)生了厭煩心理，教師只重視體育運動技能，而忽視了體育的健康教育，教師沒有將健康的體育運動知識灌輸在學生腦中，學生只是進行盲目的學習，而且有的學生身體的靈活性很差，也沒有體育基礎，對于一些動作的練習，很吃力，而且經(jīng)常出現(xiàn)運動損傷，學生并不知道學習體育學科的真正目的，也就談不上如何養(yǎng)成良好的體育習慣。因此，這種教學方法和思想認識，根本起不到強身健體的目的，反而會增加學生的學習負擔。

（五）學生所具有的主體性被忽略

在以往比較傳統(tǒng)的教學中，整個教學中對功利性非常重視，這樣就嚴重限制了學生的主體性。在高校實際的體育教學過程中，通常教師為了在教學中起主導作用，學生只是被動的接受知識。長此以往，學生所具有的主體性被忽略，這樣學生的學習就會受到很大的限制。當前，在我國一些高校，有些體育教師仍然在教學中以自我為中心，讓學生圍繞著教師的思想轉，這樣就會讓學生對教師產(chǎn)生依賴感，學生也不會養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，同時也阻礙了高校體育教學改革與創(chuàng)新的步伐。因此，在新時期，必須在教學中堅持以學生為主體，將課堂教給學生，讓學生真正成為課堂教學的主人，同時還要尊重學生的個性和發(fā)展，以全面提高高校學生的體育素質。

二、高校體育教學改革與創(chuàng)新策略

高校體育教學問題開始日益顯現(xiàn)，其問題的發(fā)生嚴重制約了高校學生體育學習與發(fā)展，同時也不能適應當今社會對體育人才的需求，因此，加強高校體育教學改革與創(chuàng)新，是促進高校體育教學發(fā)展的必然選擇。因此，利用現(xiàn)代的信息技術手段，對高校體育教學課程進行優(yōu)化，并加大高校體育教學改革與創(chuàng)新的力度，為培養(yǎng)適合我國社會發(fā)展需要的高素質體育人才而努力。

（一）建立多樣化的體育課程體系

高校體育教學改革首先需要對體育課程進行改革。課程是體育教學之基礎，多樣化的高校體育課程的安排必須滿足高等教育教學發(fā)展要求，其課程設置的內容、確立的教學目標必須以學生的學習和發(fā)展為主。在當今信息技術快速發(fā)展的今天，我們必須總結以往比較傳統(tǒng)的教學方法經(jīng)驗和教訓，并在此基礎之上，樹立先進的教學思想理念和方法，對高校體育教學內容進行改革和創(chuàng)新，同時對教學目標進行不斷地優(yōu)化和組合，改變以往比較單一的教學模式，并培養(yǎng)學生的思維能力，以此來逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，建立多樣化的體育課程體系，是高校體育教學改革與創(chuàng)新的基本要求，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有積極的影響作用。

（二）運用現(xiàn)代的多媒體技術來輔助教學

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，為了將現(xiàn)代社會中的科學技術種種優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，運用現(xiàn)代的多媒體技術來輔助教學，能夠給學生創(chuàng)造很多豐富多彩的教學內容，同時還能增強學生的直觀體驗，通過多媒體畫面的文字、圖畫、聲音等進行綜合，讓學生感受到好像看到了生活中很真實的畫面一樣，這樣可以在很大程度上增強學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習能動性，提高體育教學質量。例如，教師可以借助多媒體技術給學生播放一些教學課件，這樣不僅可以讓學生掌握課本中的理論知識，而且還能提高學生的體育實踐能力。此外，學生可以在教師的引導下，在課余的時間里利用計算機網(wǎng)絡搜集一下在課上所學習的理論知識，同時也可以搜集一些各項體育動作技能和要領相關圖片，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，而且還能不斷激發(fā)學生體育技能。

（三）提高高校體育教師素養(yǎng)

體育教師作為高校體育教學改革的主體，教師自身應該具備豐富的知識和掌握體育技能，體育教師不能只是給學生一味地示范體育動作。其中還需要做到：

1.更新體育教師教學理念。由于大學生處于學習的最后一個階段，這一階段的學習對他們的成長和日后的發(fā)展都起著關鍵性作用。為了加快高校體育教學改革的步伐，當前，體育教師要引導學生養(yǎng)成熱愛運動的好習慣，而且還要增強大學生健康運動的思想理念，要將加強體育鍛煉，可以強身健體的思想滲透到學生心理。

2.高校體育教師要加強學習。為了能夠發(fā)揮高校體育教學改革實效性，作為高校體育教師必須從自身做起，不僅要學習高校體育教學相關知識，而且還要熱愛自己的職業(yè)，在日常的生活中還要加強自身的體育鍛煉，同時還要樹立終身體育鍛煉的思想。只有這樣，學生才能被教師熱愛體育的那份熱情所感染，才能吸引更多的學生參加到體育學習中來。

（四）對高校體育教材進行改革和創(chuàng)新

將高校體育教學中所涉及到的理論知識進行細化，在教材中適當?shù)脑鎏硪恍├碚撔灾R，對與在體育運動技能上和在日常的比賽中，涉及到運動損傷時，應該重點設置一些關于如何處理體育運動損傷方面的知識，這樣才能在健康體育的正確引導下，學生才能在體育鍛煉或者在體育比賽中才能進行自我保護，使大學生增強對體育課程的學習興趣。

（五）增強學生終身體育鍛煉的思想意識

無論是學習哪一門學科，最終目的都是將所學習的知識與日常的生活實踐結合起來，這樣也就做到了學以致用。在很多高校體育教學中，學生學習積極性不高，還有一個重要的原因就是學生不知道學習體育知識和掌握體育運動技能有什么用，認為只是為了應付考試而已，其實這種想法是完全錯誤的。任何一項體育運動，不僅僅是為了應付考試，在考試中取得優(yōu)異的成績就算完成學習目標，體育課程學習的目的是能夠讓人們強身健體，讓學生在平時能夠多參加體育運動，鍛煉身體，這樣才有利于學生的身心健康。高校體育教學改革與創(chuàng)新，不僅讓學生能夠掌握正確的學習方法，而且還要求學生在日常體育運動和實踐中，培養(yǎng)學生的積極參與性，激發(fā)學生的主動性，不斷鞏固學生的體育運動技能，同時還能夠培養(yǎng)學生的團結友愛精神，而且對學生的學習終身受益。

四、結束語

體育教學是高校體育教育工作中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)高素質體育人才的關鍵時期。在科學技術日益發(fā)展的今天，高校體育教學必須進行改革與創(chuàng)新，同時還要站在社會發(fā)展的角度，采用科學的教學手段和教學方法，運用現(xiàn)代多媒體技術進行輔助教學。因此，作為高校體育教師，必須摒棄以往比較傳統(tǒng)的教學方法，必須從教學改革與創(chuàng)新方面全面考慮和分析問題，并從學生的個性特點和學習實際情況出發(fā)，尊重學生在課堂學習的主體地位，并遵循科學的教學規(guī)律，以發(fā)展的眼光看待問題。另外教師還要引導學生正確認識大學體育教學的重要性，它并不是大學課程的終結，而是每個學生終身學習體育知識，鍛煉身體素質的一個開始。

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