王淑華

摘 要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及教師要以身作則等方面討論了教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：教育；好習(xí)慣；學(xué)習(xí)；生活

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。

曾聽說一個故事。某公司招聘人才，應(yīng)試者很多，有博士、有碩士。而他，是個文憑不高的小伙子。誰也沒想到，他卻脫穎而出成為最后的被錄用者。原因很簡單：他撿起了門口的一張廢紙。他，有一個好習(xí)慣。又一個故事。一個生產(chǎn)一次性輸液管的工廠，因為廠長的一個不經(jīng)意動作——隨地吐痰，與幾百萬的合同失之交臂。他，有一個壞習(xí)慣。以上兩個故事讓我們深思，好習(xí)慣能讓人終生受益。教育就是要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前洗凈手，擺好書本、文具。這些看上去很簡單，但要堅持形成習(xí)慣就不那么容易了。這就需要教師除了經(jīng)常提醒外，還可增加一些激勵措施，激發(fā)學(xué)生的積極性。如評一評、比一比，看哪個小組最整齊，或采取小組匯報等。一段時間堅持下來，學(xué)生自然就會形成良好的習(xí)慣。傾聽在課堂上尤為重要。有些學(xué)生只愿意自己說，不愿意聽別人說，這就需要教師平時在課堂上注重對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。如：一位學(xué)生回答后，可以問其余學(xué)生：“他剛才說了什么，他說的對嗎？你對他說的有何看法？”久而久之，學(xué)生慢慢就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣了。

2.生活習(xí)慣?？匆娨粡埣堅诘厣?，一個人偶爾愿意把它撿起來很平常。但是每次看到紙屑都能撿起來，就不簡單了。教師在教育學(xué)生不亂扔紙屑的同時，也要注重對學(xué)生撿紙屑入簍習(xí)慣的培養(yǎng)?？衫铆h(huán)境課進(jìn)行環(huán)保教育，告訴學(xué)生亂扔紙屑的危害，也可采用“比比誰最愛環(huán)境”等活動，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成好習(xí)慣了。一到春夏季節(jié)，有些教師就反映，教室里散發(fā)出一些異味，主要原因是學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣不好。我們班制定了周四檢查衛(wèi)生制度，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有著較好的督促作用。此外，教師平時也可利用一些時間進(jìn)行“個人衛(wèi)生標(biāo)兵評比”“我最愛干凈”等活動，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個積累過程。教師可通過循循善誘，以點帶面，逐步變成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財富”。全體學(xué)生在鍛煉中不斷成長，定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教師以身作則，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對學(xué)生有要求的同時，教師也要身體力行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這句話做起來可沒有說起來那么簡單。教師的一言一行，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師要首先嚴(yán)格要求自己。

三、建立相應(yīng)的評價機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成

有計劃，反復(fù)抓，確實能促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價機(jī)制更能快速促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。筆者根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變了評價方法：班級設(shè)值日班長記錄表，根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評比。每天由值日班長進(jìn)行檢查并記錄，筆者進(jìn)行不定期地抽查，一周評比一次，誰達(dá)到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為“雛鷹爭章評比”的依據(jù)。在表揚(yáng)的同時，筆者對一些經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生也進(jìn)行一些小小的“處罰”，比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進(jìn)行單獨訓(xùn)練；不能按要求離開教室并保持桌面整齊的，及時指出讓其改正。

良好的行為習(xí)慣使人終身受益。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！绷?xí)慣是一種動力，習(xí)慣表現(xiàn)素養(yǎng)，習(xí)慣體現(xiàn)藝術(shù)，習(xí)慣隱藏機(jī)會，習(xí)慣產(chǎn)生效益。一個看上去微不足道的習(xí)慣，可能正是牽一發(fā)動全身的關(guān)鍵。