王麗麗

摘 要：本文在調(diào)查獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大學(xué)英語的整體感知學(xué)習(xí)風(fēng)格后發(fā)現(xiàn)，偏好視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生占23.4%，偏好觸覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者為20.9%，偏好個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格的為21.5%，而偏好聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的只占8.5%；動(dòng)覺學(xué)習(xí)風(fēng)格占15.2%，小組學(xué)習(xí)風(fēng)格占10.4%。繼而運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)分析的方法對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格和性別差異之間的相關(guān)性進(jìn)行研究，包括性別差異是否對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格造成影響，性別差異是否構(gòu)成影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素等，為教師實(shí)際教學(xué)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)風(fēng)格；性別差異；獨(dú)立學(xué)院

一、研究背景

Oxford（2002）認(rèn)為，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異的因素有很多，包括大腦結(jié)構(gòu)差異和社會(huì)環(huán)境的影響。人們培養(yǎng)孩子的方式和他們今后的工作屬性、工作環(huán)境都可能會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異造成很大的影響。比如：在中國(guó)，男孩的父母會(huì)著重培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立性；女孩的家長(zhǎng)則重視培養(yǎng)她們的人際交往和情感表達(dá)能力。這從一定程度上可以解釋女生比男生更加偏好小組學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二、研究方法

基于筆者對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)感知風(fēng)格的調(diào)查，性別差異表現(xiàn)出學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好差異：男生更偏好視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格，占28.4%。這比女學(xué)生高得多。只有17.7%的女性更喜歡視覺風(fēng)格。女生更喜歡參與課堂活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，她們更傾向于團(tuán)體合作的方式。這與王初明（1992）的研究很相似，男生的視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格顯著高于女生。與男生相比，女性更喜歡群體風(fēng)格和動(dòng)覺型。

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性別差異在英語學(xué)習(xí)成績(jī)方面是否存在差異？數(shù)據(jù)分析顯示，性別差異是顯著的。不論是男生還是女生，偏好聽覺風(fēng)格的人數(shù)最少。大很多學(xué)生跟他們的教師抱怨，大聲朗讀這種方式不能讓他們記住新單詞和短語。相比之下，女生比男生更加偏好于聽覺風(fēng)格，這一點(diǎn)和Einstein（1982）的研究結(jié)果相契合。原因是女生更愿意采用傾聽的策略，Swann（1992）對(duì)大腦性別差異的研究也解釋了這一點(diǎn)。數(shù)據(jù)還顯示，無論是男性還是女性學(xué)習(xí)者，對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所偏好，這與之前的學(xué)習(xí)風(fēng)格性別差異研究的結(jié)果有一些差異。

學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異是否對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響？下面的表格給出了明確的答案。性別的差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異顯著，但學(xué)習(xí)風(fēng)格差異對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響不顯著。

ANOVA TABLE

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三、結(jié)語

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格與性別差異之間存在顯著相關(guān)關(guān)系?；谘芯宽?xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查”的結(jié)果，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生主要偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格是視覺型、觸覺型和個(gè)體型，具體表現(xiàn)在性別差異上，男生比女生更加偏好與視覺學(xué)習(xí)，女生比男生更加偏好聽覺學(xué)習(xí)，性別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的相關(guān)性顯著。因此，如果教師能在課堂上針對(duì)性別差異采用適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法，更有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

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