王海蓮

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類社會(huì)生活的信息化程度越來越高，文化和生活交流也越來越頻繁和快捷。因此，在《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在學(xué)校教育中，英語課程最重要也是最終目標(biāo)就是切實(shí)提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。把以人為本的“以交際為目的”，作為評(píng)價(jià)英語教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。所以拓展英語課程教學(xué)資源，開展形式多樣的英語課外活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

一、拓展英語課程資源的意義

英語作為國(guó)際交流中應(yīng)用最廣泛的語言工具和文化，是重要的信息交流載體。但從實(shí)際情況來看，雖然英語作為初等教育的重要內(nèi)容，學(xué)校、教師和學(xué)生都非常重視，初中牛津版英語教材中有關(guān)聽說訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容也很豐富，但一方面受授課時(shí)數(shù)限制，僅僅依靠課堂45分鐘的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一方面是絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中的交流工具都是母語，如果學(xué)生在課外不主動(dòng)進(jìn)行英語練習(xí)和實(shí)踐，那么在英語課堂上所掌握的英語知識(shí)和技能就得不到及時(shí)的鞏固，更不可能達(dá)到熟練運(yùn)用，提高英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際交流的時(shí)代需要，英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要改革方向，就是要改革以往只重視向?qū)W生傳授詞匯和語法知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生所學(xué)的是“啞巴英語”的誤區(qū)，把培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力作為主要的教育目標(biāo)。從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以自由和合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的方式，不僅要牢牢的理解和掌握英語課堂教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能，還要合理利用和積極拓展和開發(fā)內(nèi)容健康和形式豐富的課程教學(xué)資源，讓學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的實(shí)踐活動(dòng)，開擴(kuò)眼界，了解世界以及中西方文化的差異，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

二、拓展英語課程資源的渠道

那么如何跟上時(shí)代步伐，構(gòu)建具有初中教育特色的英語教學(xué)平臺(tái)，拓展課程教學(xué)資源呢？

1.作為初中英語教師，首先要以人為本貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與教材配套的音像制品、閱讀圖書館的相關(guān)書刊雜志、結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂聽說訓(xùn)練的課時(shí)不足問題。

2.以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在課外和家庭生活、社會(huì)活動(dòng)過程中，主動(dòng)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)、電視等充實(shí)而豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。讓學(xué)生在實(shí)踐中補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容和提高英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和綜合文化素質(zhì)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師要合理利用學(xué)校英語課程資源拓展學(xué)生視野，例如可以組織學(xué)生集體觀看英語原版名著的電影和電視、開設(shè)校園英語廣播為學(xué)生播放英語節(jié)目、利用早自習(xí)時(shí)間由專人負(fù)責(zé)給學(xué)生訓(xùn)練聽力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語演講大賽、英語故事大賽、英語歌曲大賽、英語書法、作文大賽。創(chuàng)辦校內(nèi)英語報(bào)、進(jìn)行英語短劇表演，網(wǎng)上閱讀等。幫助學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，自主獲得更廣泛的英語知識(shí)。

3.語言學(xué)習(xí)有著和實(shí)際日常生活密不可分的特點(diǎn)，所以對(duì)于英語教學(xué)來說，只有把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常實(shí)際緊密聯(lián)系起來，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率，如果只局限于課堂訓(xùn)練，課后就置之腦后，學(xué)習(xí)效果只能是事倍而功半。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并利用日常生活實(shí)踐中的英語教學(xué)資源。例如可以以學(xué)生自愿為原則成立人數(shù)不等的英語課外學(xué)習(xí)小組?；顒?dòng)形式可以對(duì)課堂所學(xué)過的教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述、推薦一本自己喜歡的英文書籍和雜志等；也可以圍繞某一主題組織情景對(duì)話，編小話劇等；還可以對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)或者說身邊感興趣的事物如學(xué)校班級(jí)，以及同學(xué)之間所發(fā)生的事情進(jìn)行討論?；顒?dòng)地點(diǎn)可以在同學(xué)的家里，可以在街頭、公園、廣場(chǎng)等戶外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行英語角活動(dòng)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛運(yùn)用，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，用電腦或手機(jī)以QQ、飛信、各種視頻語音聊天室進(jìn)行英語會(huì)話和討論。這些形式多樣的英語課外活動(dòng)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，進(jìn)而達(dá)到提高英語運(yùn)用能力的目的。

三、拓展英語教學(xué)資源要注意的問題

初中學(xué)生來自不同小學(xué)，英語水平也參差不齊，有些英語基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就不高，甚至有個(gè)別同學(xué)存在自暴自棄的心理，所以教師要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過積極構(gòu)建課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)三個(gè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效地拓展、整合課程資源，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓每一個(gè)同學(xué)都能真正積極主動(dòng)參與拓展英語教學(xué)資源。

總之，英語教學(xué)資源的拓展可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)以探究性學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)獲取英語學(xué)習(xí)信息和資源；鞏固了課堂教學(xué)中所學(xué)的英語知識(shí)和技能，提高英語交際能力。使英語教學(xué)從課堂教學(xué)擴(kuò)展為課堂英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的大課堂。使學(xué)生能夠熟練掌握英語，在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中有效地用英語作為交際工具。