問題

全國高考成績陸續(xù)公布，幾家歡喜幾家憂。不少考生費(fèi)盡心思想出路，有人選擇復(fù)讀，但也有極個(gè)別選擇結(jié)束年輕的生命。這再一次提醒我們對(duì)孩子的挫折教育有多么重要。事實(shí)上，挫折教育也是國外學(xué)校和家庭教育的重要一環(huán)，很多學(xué)校開設(shè)專門的課程，培養(yǎng)孩子坦然“接受失敗”。

英國：失敗周

英國家長們常常把“給孩子失敗的機(jī)會(huì)”這句話掛在嘴邊。孩子做某件事失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或干脆家長包辦了，而是再提供一次機(jī)會(huì)，讓他學(xué)會(huì)避免失敗的方法。

同時(shí)，學(xué)校教育也十分重視“接受失敗”的學(xué)習(xí)。據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，英國一所頂級(jí)中學(xué)推出了一套極富挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)考試試題，校方坦言這份試題的難度遠(yuǎn)超過中學(xué)生的解題能力，聲稱考生“不可能拿滿分”。據(jù)稱，此法是為了讓學(xué)生從小就擺脫完美主義思想，了解“失敗是完全可以接受的”。

另外，英國牛津中學(xué)是國內(nèi)頂級(jí)的私立女子中學(xué)。這所學(xué)校設(shè)計(jì)了一套數(shù)學(xué)測試題，難度循序漸進(jìn)，直到超過中學(xué)生的能力極限。校方負(fù)責(zé)人表示，該校絕大多數(shù)學(xué)生都很優(yōu)秀，校方擔(dān)心因?yàn)樽陨硗昝蓝a(chǎn)生的優(yōu)越感會(huì)讓她們今后經(jīng)不起挫折、或裹足不前。學(xué)校表示，希望通過這種挫折教育法讓這些“完美小姐”從小認(rèn)識(shí)到“完美是求知的敵人”。

今年年初，英國另一所頂級(jí)女子學(xué)?！獋惗販夭紶柕侵袑W(xué)推出了“失敗周”活動(dòng)，邀請(qǐng)了很多成功人士出席?；顒?dòng)中，這些特邀嘉賓和學(xué)生們分享了自己人生當(dāng)中的失敗經(jīng)歷，告訴學(xué)生們“偶爾失敗完全可以接受”，關(guān)鍵是如何正確面對(duì)失敗。

德國：死亡課

有人說教育孩子應(yīng)該盡可能地展示一個(gè)真善美的世界，然而，德國的家長與老師們卻另辟蹊徑，讓孩子們直面人生和社會(huì)的陰暗面。

據(jù)報(bào)道，德國柏林的一所小學(xué)竟邀請(qǐng)殯儀館的工作人員來課堂上講述人死時(shí)會(huì)發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時(shí)如何應(yīng)對(duì)。該校老師稱，通過這樣的課程孩子們體驗(yàn)了突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。像這樣的挫折模擬情景和角色扮演在德國的學(xué)校中十分常見。

此外，學(xué)校還經(jīng)常組織青少年到法庭參觀，并旁聽審訊現(xiàn)場。此舉意在不刻意保持學(xué)生們心靈的“純潔”，不回避讓學(xué)生了解社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。這樣一來，學(xué)生們不會(huì)與社會(huì)隔離，也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深入了解，以防一旦接觸社會(huì)，看到某些陰暗面后感到茫然若失，無所適從。

德國人對(duì)孩子的教育不回避陰暗面也是教育改革的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代，德國推出了“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，使教材內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在的多種課本中，不僅有“陽光”的內(nèi)容，還有涉及社會(huì)“陰暗面”如種族歧視、違法犯法等課題，其宗旨是引導(dǎo)學(xué)生思考和解釋各種社會(huì)現(xiàn)象。