王志剛

問(wèn)題

應(yīng)試教育的弊端人所共知。如何在應(yīng)試評(píng)價(jià)的維度之外建立另一種評(píng)價(jià)維度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到一些實(shí)際有用的生活能力的同時(shí)收獲自信和快樂(lè)？湖北省竹溪縣城關(guān)中學(xué)的“星級(jí)”評(píng)價(jià)機(jī)制，就是這樣的第二種學(xué)生評(píng)價(jià)維度。

湖北省竹溪縣城關(guān)中學(xué)的418名學(xué)生家長(zhǎng)收到了教師們親手送來(lái)的大紅喜報(bào)，激動(dòng)之情溢于言表。原來(lái)，他們的孩子在此次“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比中，被評(píng)為“五星級(jí)學(xué)生”，成為該校最耀眼的“明星”。據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，“星級(jí)學(xué)生”的評(píng)選，不再像以往僅以分?jǐn)?shù)論英雄，而是依據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，為他們量身打造的獎(jiǎng)項(xiàng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在該校產(chǎn)生的五星級(jí)學(xué)生達(dá)到了30%，四星級(jí)學(xué)生達(dá)到了60%，星級(jí)晉升學(xué)生數(shù)達(dá)到了80%。實(shí)施“星級(jí)評(píng)價(jià)”，努力打造“星光校園”，是該校德育工作的又一新舉措。

星級(jí)學(xué)生

“穿好衣、就好餐、行好路、掃好地、做好操、唱好歌、寫好字、上好課、做好人、待好人”以“十好”為內(nèi)容的文化宣傳圖片在校園里隨處可見(jiàn)，時(shí)刻規(guī)范、約束、激勵(lì)著每位學(xué)生。

“校園里、教室里的五星級(jí)學(xué)生照片和事跡”是校園里一道亮麗的風(fēng)景，成為廣大學(xué)生追捧的“明星”。通過(guò)“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并由此帶動(dòng)了學(xué)校養(yǎng)成教育文化氛圍的形成。

學(xué)校是竹溪縣城區(qū)唯一一所寄宿制初級(jí)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，行為習(xí)慣和生活自理能力普遍較差，學(xué)生管理復(fù)雜而困難。學(xué)校結(jié)合校情，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，制定了以“十好”評(píng)選“星級(jí)學(xué)生”的評(píng)價(jià)機(jī)制?！笆谩鄙婕皩W(xué)生日常生活吃飯穿衣及待人習(xí)慣，每一“好”都制定有具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校根據(jù)“十好”標(biāo)準(zhǔn)推行“星級(jí)學(xué)生”評(píng)選，每學(xué)期期中、期末各評(píng)選一次，評(píng)價(jià)等級(jí)分為五級(jí)：具備“五個(gè)好”可評(píng)為“一星”級(jí)學(xué)生，每增加一個(gè)“好”增加一個(gè)星級(jí)，最高“五星”級(jí)學(xué)生（具備九、十個(gè)“好”）。

評(píng)選采取個(gè)人申報(bào)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議、班主任和任課教師總評(píng)相結(jié)合的程序，讓學(xué)生在評(píng)選中對(duì)照“十好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新審視自己，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八（3）班徐亮同學(xué)曾經(jīng)是個(gè)調(diào)皮的孩子，生活自理能力差，還經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，常規(guī)方面沒(méi)少給班上扣分，一度成為令班主任和科任老師頭痛的刺頭兒。進(jìn)入八年級(jí)，班主任桂光武老師多次找他談心，也常常鼓勵(lì)他。星級(jí)學(xué)生評(píng)選開(kāi)始了，桂老師問(wèn)他：“想不想成為星級(jí)學(xué)生？”班里大部分同學(xué)都是星級(jí)學(xué)生，說(shuō)不想那是假話，但徐亮覺(jué)得自己根本沒(méi)可能，因?yàn)楸憩F(xiàn)太差了。但在桂光武老師的鼓勵(lì)下，徐亮寫了星級(jí)學(xué)生申請(qǐng)書。自此以后，徐亮像變了個(gè)人似的，按照“十好”的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己，不斷規(guī)范自己的言行，克服壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不小的進(jìn)步，一系列表現(xiàn)得到了同學(xué)和老師的肯定。在期中評(píng)比中，徐亮不僅被評(píng)選為一星級(jí)學(xué)生，還被全體同學(xué)推選為班上的衛(wèi)生委員。徐亮有了信心，他決心用實(shí)際行動(dòng)證明自己，爭(zhēng)取在期末評(píng)上二星級(jí)學(xué)生。

像徐亮一樣，在《星級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》“個(gè)人自評(píng)” 欄里每位學(xué)生都記下了自己星級(jí)成長(zhǎng)的足跡，寫下了向更高的星級(jí)奮斗的誓言。

“這種評(píng)價(jià)辦法貼近學(xué)生的特點(diǎn)，便于操作，實(shí)用性強(qiáng)?！钡掠幹魅瓮趿⒎逭f(shuō)， “‘星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)改變了過(guò)去評(píng)‘三好學(xué)生重智輕德的唯成績(jī)化傾向，更加注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性、日常性、動(dòng)態(tài)性，評(píng)選項(xiàng)目還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況不斷豐富完善，只要學(xué)生在某一個(gè)方面有進(jìn)步，就會(huì)得到肯定和認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)有成功的體驗(yàn)，既能提升學(xué)生的自信心，也有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)全面發(fā)展?！?/p>

星級(jí)宿舍

無(wú)論何時(shí)走進(jìn)學(xué)校學(xué)生宿舍，地面干凈，鋪面平整，被子疊得方方正正，物品擺放整齊有序。寢室文化特色化，內(nèi)務(wù)整理軍事化，這是城關(guān)中學(xué)全面推行“星級(jí)宿舍”評(píng)選取得的好效果。

“星級(jí)宿舍”評(píng)選細(xì)則包括安全紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)管理、環(huán)境衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理四個(gè)方面，每周由學(xué)校值周小組、德育處和學(xué)生會(huì)的負(fù)責(zé)檢查、量化、公示，堅(jiān)持做到一周一匯總，一月一評(píng)比。學(xué)校分別為班級(jí)宿舍頒發(fā)星級(jí)錦旗。與此同時(shí)，“星級(jí)宿舍”評(píng)選與班主任宿舍管理津貼直接掛鉤，并將班級(jí)宿舍管理情況作為學(xué)期末班主任評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

為了獲得理想的星級(jí)，同宿舍的成員往往集思廣益，精心布置。 “簡(jiǎn)樸寨”、“好來(lái)屋”、“棲鳳閣”、“淑女坊”等這些自擬的室名新穎而又各具特色，讓人印象深刻。有的宿舍把彩色的氣球吊在天花板上，有的宿舍用彩色的絲帶裝飾墻壁，還有用手繡的十字繡、絢麗的拉花、溫馨的許愿墻、五彩的氣球等進(jìn)行裝扮。八（1）班主任班陳愛(ài)國(guó)感慨地說(shuō)：“放手讓學(xué)生給自己的宿舍取名、擬標(biāo)語(yǔ)、美化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)宿舍的積極性，發(fā)揮了他們的聰明才智，增強(qiáng)了宿舍成員的凝聚力和愛(ài)‘家的意識(shí)！”

宿舍內(nèi)處處干凈整潔，每個(gè)學(xué)生都成了內(nèi)務(wù)整理的能手。九（6）班吳建鵬的家長(zhǎng)看到這些感慨地說(shuō)：“孩子們連牙刷、牙膏的朝向都一致，鞋子都擺成一條線，鋪面和被子的整理和軍人簡(jiǎn)直沒(méi)什么區(qū)別了，能做到這樣真是不容易呀！”

星級(jí)班級(jí)

學(xué)校也將班級(jí)管理與星級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每月總評(píng)中，根據(jù)總得分情況，確定班級(jí)的星級(jí)，班主任和班級(jí)實(shí)行捆綁，班主任的星級(jí)與所帶班級(jí)得星一致，并將“星級(jí)班主任”評(píng)選與班主任績(jī)效津貼直接掛鉤，按三個(gè)等次發(fā)放班主任績(jī)效津貼。

“星級(jí)班級(jí)”評(píng)選調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，規(guī)范了學(xué)生言行，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班主任們變化也很大，都能做到早到班，勤跟班，主動(dòng)深入學(xué)生，主動(dòng)召開(kāi)班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)，使班級(jí)管理形成合力。很多班主任利用空閑時(shí)間家訪，與家長(zhǎng)搞好配合。獲得“三星級(jí)”的班主任郭國(guó)霞深有感觸地說(shuō)：“正因?yàn)橛辛藢W(xué)校的‘星級(jí)班級(jí)評(píng)選，才讓我更積極努力地去學(xué)習(xí)、去探索班主任管理的好方法、好途徑，使之更能貼近班級(jí)、更能有利于學(xué)生?！?/p>