賴榮華

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師只注重知識(shí)的講解、解題技法的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，忽略了學(xué)生未來發(fā)展的需求。當(dāng)前，越來越多的教師意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)融入到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，并成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中教師如何采取有效方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育的教學(xué)理念中轉(zhuǎn)變出來，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將學(xué)生放在教學(xué)中心的地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到“授之以漁”的道理，不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的方法，學(xué)生掌握了方法就會(huì)積極探索、主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，就為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力奠定了一定的基礎(chǔ)。其次，教師要摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，不能僅用成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，要考慮學(xué)生多方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。再次，教師要與學(xué)生真誠相待，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)做學(xué)習(xí)伙伴和朋友，就會(huì)大膽質(zhì)疑、勇敢發(fā)言，甚至?xí)?duì)教師的某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，這表明學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，已經(jīng)具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并重視和鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新行為。首先，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的意識(shí)。比如，教師可以借助一些需要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的例子激發(fā)學(xué)生提問的興趣，如銀行的活期、定期的利率不同，存款所得的利息計(jì)算等。在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使他們逐步消除害怕提問的情緒。其次，數(shù)學(xué)教師要教給學(xué)生提問的方法。一般情況下，學(xué)生的提問是從模仿開始的，這就要求教師做好示范，站在學(xué)生的角度考慮問題，告訴學(xué)生提問的方法。在學(xué)生提出一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題后，教師不僅要給出合理的答案，還要引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”“為什么”“怎樣做”等層面提出問題，使學(xué)生掌握層層深入的提問方法。如在講完角的基本知識(shí)后，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)以下問題：平角與周角應(yīng)如何表述？直線是平角嗎？射線是周角嗎？直線和平角，射線和周角關(guān)系應(yīng)如何敘述？等等。再次，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的提問做出回應(yīng)。學(xué)生有了質(zhì)疑的勇氣，就可能在學(xué)習(xí)中提出各種各樣的問題，為了不打擊學(xué)生提問的積極性，教師要及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生解答。這一過程中，給出學(xué)生答案不是我們的最終目的，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、互相討論交流，提出有創(chuàng)意的想法。總之，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)有利于他們談?wù)摵徒涣?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新才能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和發(fā)散思維等，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的靈感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。首先，數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。在觀察之前，教師要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求，學(xué)生觀察時(shí)要及時(shí)給予引導(dǎo)。教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能為他們提供豐富的素材，使他們對(duì)數(shù)學(xué)問題有更細(xì)致、深入的觀察和認(rèn)知。其次，教師要注重培養(yǎng)想象力。想象是學(xué)生創(chuàng)新的源泉之一，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上展開合理地想象，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維。再次，數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)初中生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過一題多思、一題多解、一題多變等方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后，教師要注重誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。靈感是學(xué)生基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過不斷積累產(chǎn)生的具有新意和創(chuàng)造性的想法，它的產(chǎn)生往往伴隨著創(chuàng)新和突破。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要時(shí)刻注意誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，進(jìn)而促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的形成。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。這就要求我們教師以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，改變陳舊的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，采取有效方法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這樣有助于學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望通過我們廣大教師的努力能讓學(xué)生的創(chuàng)新之花在初中數(shù)學(xué)這塊土地上結(jié)出豐碩的果實(shí)。