趙文松

作為多年從事初中數(shù)學教學的一線老師，今天，在大家面前，談我教學中的做法和體會，有點班門弄斧的感覺。但是，真誠地希望各位能見仁見智從中汲取于己有用的東西，做到復習有的放矢，事半功倍。不足之處請領(lǐng)導和老師們批評指正！在教學中，我的基本做法是：

一、調(diào)整好考試心理

面對人生第一次大考，每個同學的心情難免緊張。歷年中考，都發(fā)生過這樣的情況：一些成績優(yōu)秀的學生，因心情緊張而發(fā)揮不佳；另一些成績一般的學生，因沉著應試而考出了好成績。調(diào)整好考試心理，是同學們應該做的第一個準備。調(diào)整考試心態(tài)，一要忌“浮”?，F(xiàn)在，有不少同學認為復習得差不多了，該學的內(nèi)容都會了，似乎沒有什么可復習的了，就只剩坐等考試了。這種應考狀態(tài)是不可取的?？记斑@段時間，應對所學知識進行最后的梳理與練習，要針對自己的薄弱學科或薄弱環(huán)節(jié)進行查缺補漏，做最后的熟練性學習。二是忌“憂”。有些同學，或因基礎(chǔ)差或因高期望值而產(chǎn)生了擔憂情緒，總擔心自己考不好怎么辦。解決考前憂慮的有效方法是正確認識自己，接受現(xiàn)實學習水平，不要未考就做自我否定?，F(xiàn)在，要考慮的問題不是考試結(jié)果，而是考試過程。要放下思想包袱，消除考試壓力，樹立“我能行，我可以考出實際水平”的信念。

二、鞏固基礎(chǔ)知識

中考試題是對初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的全面考察，知識點覆蓋率達80℅以上，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}、綜合題、難題比為6：3：1，基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重，所以在復習中對這些基礎(chǔ)知識，可讓學生敘述或默寫，比如圖形中的定理、代數(shù)中的公式：二次函數(shù)的頂點坐標、扇形面積公式等。其實有些學困生之所以沒有學好數(shù)學，是因為在學習的過程中沒有記住相應的基礎(chǔ)知識，這就等于一個熟練的電工手中沒有工具的話，是沒有辦法順利完成工作的，學生只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，識別、記憶、理解公式、法則、定理，才能準確地應用它們分析、解決問題，才能對數(shù)學問題進一步深化與提高。

三、重視學法指導

教師的教與學生的學是分不開的，當學生對學習感到盲從時，我能及時地給予他們學習方法上的指導，有不少學生以為學數(shù)學就是多做習題，習題做多了數(shù)學就學好了，我告訴他們這種看法是片面的。我讓學生知道學習數(shù)學就是培養(yǎng)能力，這些能力包括正確迅速的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，做題的目的就是為了訓練這些能力，所以盲目地做題難以見效。有些同學運算不熟練，不能迅速的得出正確的結(jié)果，甚至經(jīng)常出差錯并歸因于粗心。我告訴他們這實質(zhì)上不是粗心，而是能力上的缺陷，是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有的學生解題時只是依樣畫葫蘆，不注意邏輯性，不會推理，不懂得為什么的道理，表面上看起來變難為易了，但是能力沒有得到培養(yǎng)，對今后的學習造成了更大的困難。為了解決這些問題，在教學過程中，我要求學生要多動腦筋、多想、多問、多練習，解題之后要反思，從六個方面進行：1、思因果；2、思規(guī)律，3、思多解，4、思變通，5、思歸類，6、思錯誤。做了題目之后要回想一下這個題目是什么意思，是怎么做出來的，為什么要這樣做？以后碰到這類題目應該怎么做？在心中總結(jié)一下，為今后能夠舉一反三，觸類旁通創(chuàng)造條件。另外為了正確掌握概念，加深理解及時發(fā)現(xiàn)問題，在學習過程中我要求學生要多問三個什么，這三個什么是：是什么；為什么；有什么，搞清是什么，才能了解概念，不至于魚目混珠，張冠李戴；追問為什么才能加深理解深入下去；想想還有什么，可以加強知識之間的聯(lián)系，發(fā)掘隱性條件和新的問題。做到了這些，學生分析問題和理解問題的能力得到了訓練和培養(yǎng)。

四 、做好學生輔導工作

①是要求學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在做作業(yè)之前，弄清當天所學內(nèi)容，特別是例題的解題思路，并仔細閱讀教材。要獨立完成。要提醒學生每做完一道題后，要進行檢查：解題思路是否清晰，解題過程是否合理，答案是否正確。

②是認真批改作業(yè)。作業(yè)作為數(shù)學課堂教學的延伸，其根本目的是為了促使學生的發(fā)展。透視學生的作業(yè)，可以得到學生對教學的反饋信息，也可折射學生的學習的自覺性、獨立思考、獨自解決問題的能力。在批作業(yè)時，不能走過場，要認真批改，特別是演算的過程。有時會發(fā)現(xiàn)：一個題目學生們有不同的解法，有些解法十分簡捷，有些解法見解獨到。對于這些簡捷的解法，見解獨到的解法，教師要給與充分的肯定，并在課堂上加以介紹。

③是利用課余時間對學生進行復習輔導。數(shù)學知識的學習，只有通過練習和實踐應用，才能真正把知識轉(zhuǎn)化為一種能力。課堂所學的內(nèi)容，做到完全的消化是達不到的。要落實到課后的復習輔導上。課后復習就是把課上老師所講的內(nèi)容加以整理、歸納，是一個知識消化的過程。首先應鼓勵學生自學、互學。然后，教師對難點進行耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。

五、進行創(chuàng)新教學

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力。已成為我國教育改革的方向。教師要具備創(chuàng)新的觀念與意識。要有創(chuàng)新的能力與方法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的專制型的師生關(guān)系，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生在掌握基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能的前提下，學會從多個角度提出新穎的獨特的解題方法。為學生的創(chuàng)新發(fā)揮提供寬松的氛圍和機會。不同的視角、不同的探索途徑，匯聚了各具特色的不同解法，同時，教師也應該認識到提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，解決問題是創(chuàng)新動力，沒有問題的解決就不可能創(chuàng)新，因此，教師應重視學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，扶持學生的創(chuàng)新行為，為其今后的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

六、用好模擬考試

模擬考試是學生體驗中考真實過程的有效方法。把模擬考試作為最佳沖刺中考的“實驗場”，能磨煉學生的應試心理；能磨煉學生的審題、解題能力；能磨煉學生得分的本領(lǐng)；能磨煉學生解綜合題的本領(lǐng)。模擬試卷應與中考試卷的結(jié)構(gòu)相似，難度相當，時間相同，學生要嚴格按照中考的要求解答。這樣，經(jīng)過反復多次的模擬考試，學生在熟知考試程序的同時，練就學生穩(wěn)健的應試心理、細致謹慎的審題能力和周密的解題能力。促使學生能在考場上處理好“審題與解題、‘會做與‘得分、快速與準確、難題與易題”的關(guān)系，考出理想的成績。從而為學生積累考試經(jīng)驗、有效減少非智力因素失分的幾率、提高應試能力提供了條件。切實發(fā)揮模擬考試的功效，達到“熟能生巧”的目的，應注重從如下幾方面養(yǎng)成：一是考場上保持冷靜心理，不急躁。二是答題前通覽全卷，做到心中有數(shù)。三是答題應先易后難，注意技巧。四是仔細審題，準確理解題意。五是細致解題，答案規(guī)范。六是合理分配做題時間，控制答題節(jié)奏。七是認真檢查答案，防漏題、漏寫漏涂答案等低級失誤。

中考復習的目的，一是為了防止知識遺忘和恢復遺忘了的知識。二是查漏補缺，加深理解，形成技巧，提高能力，為使學生在中考中取得好成績，順利進入高一級學校學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了達到這一復習目的，大家都拿出自己的絕活來吧，我們資源共享。