尹好

摘要：網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種獨特的語言文字符號，以開放性、平民性和生動性的特點與語文課對課程資源的要求相符合。語文課教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)流行語，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，提高課堂教學(xué)效率，而且能發(fā)揮語文課理論聯(lián)系實際的學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)有效教學(xué)。另外，通過挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語背后的積極思想來啟迪、引領(lǐng)中學(xué)生的思想，有助于達(dá)成語文課引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、人生觀、形成健全人格的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語 語文課 新課程

網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種獨特的語言文字符號，以其個性化的表達(dá)方式和創(chuàng)造性的構(gòu)詞風(fēng)格，受到廣大追求時尚、個性的青年學(xué)生的青睞。當(dāng)下，教學(xué)領(lǐng)域已受到來自網(wǎng)絡(luò)世界多樣化、創(chuàng)新化的用語方式的沖擊和挑戰(zhàn)，我們要積極正確地應(yīng)對這一必然趨勢。開放性、平民性和生活化的網(wǎng)絡(luò)流行語符合語文課對課程資源的要求，語文課教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)流行語，不僅符合“課程生活化”這一現(xiàn)代課程理念，而且能夠切實提高語文課的吸引力，提升教學(xué)的效果。

一、生動、幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語讓課堂彌漫歡樂

語文課是對學(xué)生進行語文教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程。但是受社會大環(huán)境和高考政策的影響，絕大多數(shù)學(xué)生對語文課學(xué)習(xí)興趣不足、動力不夠。為此，需要引入學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行語，讓學(xué)生笑起來，努力創(chuàng)設(shè)快樂、輕松、活躍的課堂氛圍。教室里頓時充滿笑聲，陌生的距離縮短許多，學(xué)生對教師的親近感陡然增加。課堂提問時，學(xué)生的緊張情緒會在教師的鼓勵中隨著笑聲大大緩解。通過網(wǎng)絡(luò)流行語在課堂教學(xué)中的運用，讓課堂充滿真誠的笑聲，這笑聲不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的情緒，而且能使教學(xué)內(nèi)容更加生動且深刻地留在學(xué)生的記憶中，提高課堂教學(xué)效率，展現(xiàn)語文課的獨特魅力。

當(dāng)然，一些網(wǎng)絡(luò)流行語純粹就是為了調(diào)侃、惡搞和消遣，帶有很強的戲謔性和消極性，雖然很搞笑，但反映出的價值觀和文化內(nèi)涵偏離主流，帶有負(fù)面的思想教育功能。因此，教師在選擇時要多多了解，注意甄別，不能什么詞流行就隨意引用，否則會產(chǎn)生與教學(xué)目標(biāo)相悖的后果。

二、新穎、實用的網(wǎng)絡(luò)流行語讓理論走進生活

現(xiàn)行的語文教材，語言通俗，聯(lián)系生活，圖文并茂，閱讀性強，充分體現(xiàn)了新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中的先進理念。眾所周知，“90”后的新一代中學(xué)生被稱為“虛擬的一代”，他們喜歡通過博客、玩家群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式來傳遞信息，并喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言來進行溝通，對網(wǎng)絡(luò)流行語非常熟悉并推崇。因此，每次教師將網(wǎng)絡(luò)流行語引入語文的分析講解時，學(xué)生都能表現(xiàn)出強烈的認(rèn)同感和參與興趣。語文理論知識與現(xiàn)實生活如此簡單、默契地融匯在一起，學(xué)生在提高觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題能力的同時，輕松愉快地完成對知識的綜合、遷移、拓寬和延伸，網(wǎng)絡(luò)流行語成為語文課實現(xiàn)理論聯(lián)系實際有效教學(xué)的有力載體，發(fā)揮了獨特的作用。

新課程提倡“從學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生探索生活現(xiàn)象背后的道理?！睆V大中學(xué)生對風(fēng)云變幻的國內(nèi)外重大時事和社會熱點事件有著濃烈的探究興趣，但受認(rèn)識水平和社會閱歷等主客觀條件的制約，他們對熱點問題的看法比較片面且?guī)в星榫w化，觀點易受他人影響而偏激。將時政熱點類網(wǎng)絡(luò)流行語引入教學(xué)契合了這一要求。但需要注意的是，教師在引入時要堅持積極、正面地引導(dǎo)，不能隨口一說，隨手一用，更不能煽情渲染，以點帶面，以偏概全，任由對一些社會事件認(rèn)識的負(fù)面情緒在學(xué)生中蔓延甚至失控。語文教師在教學(xué)中引入這一類流行語時，既要承認(rèn)其反映的社會現(xiàn)象的確存在于社會生活之中，暴露出來的諸多問題造成了非常惡劣的社會影響；更應(yīng)強調(diào)用全面的觀點看問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，客觀地分析這些問題的成因、本質(zhì)，理性地作出判斷，積極地尋找解決問題的辦法。要讓學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展的主流趨勢是積極、健康的，社會關(guān)系和社會環(huán)境是和諧、穩(wěn)定的。特別要指出，網(wǎng)絡(luò)流行語之所以能“流行”，是因為其在某種程度上成為民意表達(dá)的符號，顯示著草根文化力量的逐漸增強，公眾的話語權(quán)得到了尊重和保障。而這恰恰是社會主義民主發(fā)展和社會進步的生動體現(xiàn)。

三、多元、開放的網(wǎng)絡(luò)流行語讓思想啟迪智慧

雖然中學(xué)生的生理迅速走向成熟，但他們在理智、情感、道德等方面的發(fā)展，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中。也就是說，高中生的思想還處于形成期，尚有一定的可塑性。中學(xué)生又是互聯(lián)網(wǎng)的主要接觸群體，自然熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語，他們甚至把能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)流行語視為時尚。有人說：“網(wǎng)絡(luò)流行語的背后是思想”。語文課的教學(xué)對象也是人的思想，而且以幫助學(xué)生不斷提高道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，正確對待個人生活道路上的得失成敗，進而樹立科學(xué)的價值規(guī)、人生觀，形成健全的人格為思想教育目標(biāo)。

挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語背后的積極思想來啟迪、引領(lǐng)中學(xué)生的思想，可以讓思想教育的載體更加多元、開放。世界復(fù)雜多變，人生同樣無定式。逆境和順境考驗的不僅僅是對待人生的態(tài)度，還有塑造人生的勇氣和作為。教師借助網(wǎng)絡(luò)流行語培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的同時，也啟迪著學(xué)生如何樹立正確的人生觀。

關(guān)注時代信息，恰當(dāng)、適度地將網(wǎng)絡(luò)流行語引入語文課的教學(xué)活動，是教師踐行新課程改革要求的大膽嘗試。雖然還有許多環(huán)節(jié)需要作進一步的探索和研究，但“網(wǎng)絡(luò)流行語讓語文課教學(xué)更給力”的積極效果已經(jīng)給師生帶來了繼續(xù)努力的快樂和信心。

四、我們也要注意客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)用語，加強對語文文字的規(guī)范教學(xué)

作為正處在受教育階段且缺乏社會經(jīng)驗和閱歷的學(xué)生來說，其對事物的判別能力較差。網(wǎng)絡(luò)交流中語文的變異性、用語的自由散漫以及用語方式的個性化和創(chuàng)新創(chuàng)造性，都對當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)正規(guī)的傳統(tǒng)語文帶來極大的沖擊，影響他們對字詞的正確學(xué)習(xí)，對語法的正規(guī)理解，甚至是對母語的正確掌握。作為有著幾千年文化底蘊的中國語文，經(jīng)過上千年文化的沉淀，它代表了一個國家的思想精神和精髓，其內(nèi)在的規(guī)范和準(zhǔn)則也得到了幾代人的認(rèn)同。不難看出，規(guī)范化的語文文字是一個社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是語文學(xué)本身發(fā)展的必然趨勢。作為正受教育的學(xué)生來說，正規(guī)的語文文字的學(xué)習(xí)更有利自己運用傳統(tǒng)語文文字來看清網(wǎng)絡(luò)語文的利弊。

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，雙方語文交流的開放性、不經(jīng)意性、無遮攔性和無修飾化已然是通病，錯誤的高頻化，風(fēng)格的粗俗化也就是必然的結(jié)果。因此我們應(yīng)以客觀的眼光來看待問題，而不能嚴(yán)格按傳統(tǒng)語文的標(biāo)準(zhǔn)來要求、量化它。任何事物，存在就是事實，存在就有其合理性。網(wǎng)絡(luò)用語能長期存在于網(wǎng)絡(luò)交流中，并衍生到日常的現(xiàn)實生活中，說明其生命力的存在。對于學(xué)生中流行的網(wǎng)絡(luò)語文交流，我們更應(yīng)站在寬容理解的角度來對待，不應(yīng)橫加指責(zé)，強加干預(yù)，禁止使用。因為任何事物都是在不斷發(fā)展變化的，只有在發(fā)展中得以升華的那一部分才會最終被社會、現(xiàn)實所容納，其他的，隨著時間的考證，會逐漸地淡化和消亡的。網(wǎng)絡(luò)用語也不例外，它存在著一個去偽存真，去其糟粕取其精華的過程。

著名語文學(xué)家陳原曾說過：在人類社會交際過程中，語文文字是經(jīng)常變動的，無論書面語還是口語，都不是一成不變的，其原因是使用語文的社會在變動著。因此，不難看出網(wǎng)絡(luò)語文的變異也是在所難免的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的必經(jīng)歷程。

參考文獻：

[1]廖紅燕.模因論視角下漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的特點[J].語文建設(shè)，2012（16）：33-34.

[2]劉堅，鐘媛玲.擬誤之趣，容錯之閾——網(wǎng)絡(luò)語流行之二要素[J].語文建設(shè)，2012（18）：74-75.