張良

談到教室，人們腦海里浮現(xiàn)的場(chǎng)景通常是這樣的：在一個(gè)長(zhǎng)方形的空間里，填滿一排排桌椅。老師通過(guò)站在一個(gè)高出地面的講臺(tái)上，以及對(duì)黑板和其他教學(xué)用具的占有而獲得優(yōu)勢(shì)地位。當(dāng)門關(guān)上，這個(gè)空間好像變成一個(gè)獨(dú)立王國(guó)，它與外界的關(guān)聯(lián)被隔斷，由一個(gè)“國(guó)王”帶著一群“臣民”在這小小的“國(guó)土”上刀耕火種。

不過(guò)，越來(lái)越多不同的教室也開(kāi)始在各地出現(xiàn)。

“夢(mèng)想中心”是真愛(ài)夢(mèng)想基金正在全國(guó)各地推廣的新型教室，它以標(biāo)準(zhǔn)化模式為欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校建設(shè)風(fēng)格獨(dú)特的，集電腦、圖書(shū)、多媒體設(shè)備為一體，且便于互動(dòng)式課程開(kāi)展的教室。

在大力推行翻轉(zhuǎn)課堂的美國(guó)高地村小學(xué)則正在建設(shè)他們的“星巴克教室”。沒(méi)錯(cuò)，就是讓教室變得像星巴克一樣自在，空間充滿的是圓桌、舒適的沙發(fā)和軟墊椅子，以及一排電腦終端。校長(zhǎng)肖納·米勒說(shuō)，這樣的想法來(lái)自學(xué)生，他們希望在教室中更加放松，有類似咖啡館的氛圍。這種以科技為中心的新風(fēng)格課堂似乎得到了回報(bào)，學(xué)生們更喜歡在這樣寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。

這些別具一格的教室都具有我心目中理想教室的某些元素。如果要更全面地闡述，一間理想教室應(yīng)該具備開(kāi)放、平等、舒適和多功能等基本要素。

開(kāi)放

傳統(tǒng)教室在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和信息的來(lái)源上，老師是提供者和把關(guān)人。但這個(gè)角色也可能成為學(xué)習(xí)鏈條的瓶頸，讓信息的流動(dòng)變得緩慢。一間封閉的教室會(huì)讓學(xué)習(xí)喪失彈性，變得僵化。所以，理想教室首先是一間開(kāi)放的教室，它與外界的聯(lián)系不能被切斷，而是隨時(shí)隨地相連。

電腦教室：把電腦室拆掉，把里面的電腦全部分配到各個(gè)教室吧。使用電腦不應(yīng)該是一項(xiàng)特權(quán)，帶著某種神秘的色彩，在一個(gè)古怪的房間里進(jìn)行。電腦應(yīng)該成為每間教室的基礎(chǔ)設(shè)施，就放在學(xué)生的手邊。這將成為教室與世界連接的核心工具。

無(wú)縫連接：無(wú)縫的含義是隨時(shí)隨地，這意味著需要無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，以及人人需要一臺(tái)終端。它可以是簡(jiǎn)易一點(diǎn)的平板電腦，也可以是擁有更強(qiáng)處理能力的筆記本。條件允許的話，智能手機(jī)也應(yīng)該成為標(biāo)配，投影儀、電子白板或一體機(jī)當(dāng)然也是。教室會(huì)變成游戲室嗎？老師并沒(méi)有從這樣的教室里消失，他的引導(dǎo)和管理權(quán)力仍然存在，只不過(guò)這項(xiàng)權(quán)力需要保留在最低限度。

圖書(shū)教室：和電腦室類似，把學(xué)校圖書(shū)室也拆掉，分散到每間教室去吧。學(xué)習(xí)資源不應(yīng)該被嚴(yán)格管控，而是充分使用。在充滿教輔的傳統(tǒng)教室里，有價(jià)值的信息密度顯然太低了。而信息貧瘠時(shí)，大腦也會(huì)貧瘠。

平等

無(wú)界限布局：傳統(tǒng)教室是一個(gè)小王國(guó)，用各種固化的布局體現(xiàn)這個(gè)空間里每個(gè)人的等級(jí)和秩序。老師顯然擁有至高無(wú)上的地位，他占有的空間最大，也最高。桌位也成為老師的一項(xiàng)管理工具，好學(xué)生差學(xué)生的排列組合都可以通過(guò)這項(xiàng)工具來(lái)進(jìn)行。當(dāng)一名學(xué)生走進(jìn)教室坐下，他能立刻感受到自己在教室中的地位。這種方式需要打破。

以學(xué)生為核心的布局，以及去中心化的布局，都是一間平等教室的必備要素。

舒適

寬闊桌面：當(dāng)電腦成為每個(gè)學(xué)生的標(biāo)配時(shí)，一個(gè)寬闊的桌面也變得不可缺少。正常情況下，理想教室的桌面寬度應(yīng)該是常規(guī)的兩倍。這意味著在擺下一臺(tái)電腦的同時(shí)，還有空間可以擺放書(shū)籍以及書(shū)寫。相應(yīng)地，小班化成為必然。

創(chuàng)感墻面：這是一個(gè)創(chuàng)感時(shí)代，在教室出現(xiàn)的一切信息也都要盡量體現(xiàn)出這一點(diǎn)。把墻面上那些干巴巴的口號(hào)去掉吧，如果它們不能給學(xué)生帶來(lái)感覺(jué)，以及遵守和執(zhí)行的效果，那么，它就只是毫無(wú)用處的擺設(shè)。墻面是一間教室的重要組成部分，它應(yīng)該被精心策劃。大量的照片是一個(gè)考慮，用可視化的方式記錄團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)軌跡。富有風(fēng)格的大幅海報(bào)和畫也是可選項(xiàng)，它能立刻讓教室變得生動(dòng)。

地面上的風(fēng)景：如果一間教室的地面上只是立著課桌，那也未免過(guò)于單調(diào)。雖然不必做成星巴克的模樣，但擺上幾張沙發(fā)或軟椅，讓學(xué)生可以隨時(shí)離開(kāi)硬邦邦的木頭或鐵制的椅子，有一個(gè)讓腰背放松的地方，這間理想教室差不多要被學(xué)生喜愛(ài)了。如果還有一點(diǎn)空隙，可以擺上幾件裝置藝術(shù)作品—— 一件木雕、一盆花等等。

多功能

書(shū)寫區(qū)：一間教室需要頻繁地書(shū)寫，所以大量的黑板是必需品。只要墻面上還有空隙，就用黑板把它填滿吧。另外，書(shū)寫區(qū)甚至還可以設(shè)在每個(gè)學(xué)生的座位上。給每個(gè)人配一塊小白板就能做到這一點(diǎn)，這個(gè)小玩意能發(fā)揮巨大的作用。

討論區(qū)：按照前面所述，一間平等教室的桌位本身就需要設(shè)置成便于平等溝通交流的樣子。這是指主座位而言，以廣泛深入交流的目標(biāo)來(lái)衡量，僅有這點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一間信息被充分交換的教室，需要更多的討論區(qū)，以應(yīng)對(duì)各種單獨(dú)、小型化的討論，這些討論甚至?xí)瑫r(shí)進(jìn)行。這樣的教室會(huì)變得嘈雜嗎？想想星巴克，在公眾場(chǎng)合如何輕聲細(xì)語(yǔ)地談事，這本身就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

閱讀區(qū)：當(dāng)圖書(shū)室的圖書(shū)分拆到教室，以及沙發(fā)進(jìn)入教室后，可以方便地設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)了。它同樣只需要一個(gè)小角落，但能提供學(xué)生安靜閱讀的空間和感覺(jué)，也會(huì)成為學(xué)生放松身心的減壓區(qū)。

實(shí)驗(yàn)區(qū)：一個(gè)小型的工具箱，一組墻上或桌面實(shí)驗(yàn)裝置。某種意義上講，這實(shí)際上將實(shí)驗(yàn)室也部分拆分到教室里了。擔(dān)心空間不夠，或者效果不夠好？上海延安中學(xué)已經(jīng)用他們成熟的墻上實(shí)驗(yàn)室證明了，這是一個(gè)完全可以操作的方案。

最后一個(gè)問(wèn)題：這樣一間理想教室看起來(lái)很復(fù)雜，它需要投資多少才能建立？沒(méi)有想象的那么多。仔細(xì)看看那些目標(biāo)，它們大部分不是依賴錢而建立。作為參考，一間“夢(mèng)想中心”的全部硬件投資為6萬(wàn)，一間理想教室不會(huì)比這個(gè)更多。