【摘要】隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟與普及，其在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多，使高職英語(yǔ)教學(xué)的形式多樣化，促進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)的模式改革。本文介紹了多媒體技術(shù)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中的影響，同時(shí)也分析了多媒體技術(shù)在目前的教學(xué)中可能存在的問題，為廣大教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職英語(yǔ) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0102-02

高職英語(yǔ)是一門高等階段的以職業(yè)技術(shù)教育為主要目的的英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)教育部對(duì)高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求，“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)的英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)”。因此，高職英語(yǔ)和一般的英語(yǔ)教學(xué)的最大的區(qū)別是偏重于實(shí)用性。為此，高職英語(yǔ)教學(xué)需要有很多的課堂教學(xué)背景，讓學(xué)生掌握利用英語(yǔ)處理日常生活、工作和涉外業(yè)務(wù)的技術(shù)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的實(shí)施， 信息技術(shù)被運(yùn)用到教育領(lǐng)域。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種，集文字、聲音、圖片、視頻于一身的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它具有信息量大、直觀生動(dòng)、便于操作等特點(diǎn)。隨著多媒體技術(shù)日趨成熟與普及，它在高職英語(yǔ)教學(xué)等教育領(lǐng)域的作用越來越大。多媒體技術(shù)進(jìn)入高職英語(yǔ)課堂可在多方面優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，但也可能存在一些問題，值得教育工作者注意。

一、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)由于其身的特點(diǎn)，可改變傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中給課堂注入諸多的新鮮的元素，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.多媒體技術(shù)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能起到事半功倍的作用。根據(jù)科學(xué)人員的相關(guān)研究：人類獲取的信息有83%來自于視覺，有11%來自于聽覺，而只有3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，僅1%來自于味覺。多媒體技術(shù)是集文字、聲音、圖片、視頻于一身的計(jì)算機(jī)技術(shù)，其具有信息容量大、傳輸量大、效率高和全開放的特點(diǎn)，因此，利用多媒體教學(xué)可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂互動(dòng)的積極性，利用播放視頻、授課PPT等教學(xué)方式，通過學(xué)生主要接受信息的視覺和聽覺兩種渠道向?qū)W生傳輸信息，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中完成高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體技術(shù)可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率

高職教育的導(dǎo)向是以就業(yè)為目的，其強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和職業(yè)性，并且高職英語(yǔ)教材的選擇會(huì)因?qū)I(yè)的不同和以后工作崗位的特點(diǎn)而有所區(qū)分，一般都是結(jié)合實(shí)際生活領(lǐng)域和職業(yè)崗位中要求來選取教學(xué)內(nèi)容。這要求每位教師根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的實(shí)際需求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)所授班級(jí)的就業(yè)特點(diǎn)有選擇性地使用英語(yǔ)教材，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)技能。多媒體技術(shù)可為教師的改革提供多方面的技術(shù)支持，彌補(bǔ)教材的不足。在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)之前制作的課件以及課文內(nèi)容邊講解邊播放，對(duì)于一些重點(diǎn)信息，通過動(dòng)畫、突出顯示、多次重復(fù)顯示等多種方式讓學(xué)生加深印象，讓學(xué)生在每一張幻燈片中都能捕獲新鮮的信息，從而改變傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)中的“一支粉筆一本書，一塊黑板講一天”的教學(xué)模式，提高高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。此外，利用多媒體技術(shù)，將課件制作成演示文檔，不僅減少了教師板書的時(shí)間，節(jié)約教學(xué)時(shí)間、增加單位學(xué)時(shí)的信息量，同時(shí)可以將演示文檔電子版本拷貝給學(xué)生，有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。在課件中同時(shí)可以增加下一次授課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課前利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)課程信息的檢索和預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)的效率。

3.根據(jù)高職英語(yǔ)的自有特色，讓高職英語(yǔ)課程變得豐富多彩

英語(yǔ)課程主要包括聽、說、讀、寫、譯五大方面，而這五個(gè)方面對(duì)于高職英語(yǔ)尤為重要，考慮學(xué)生畢業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況，要進(jìn)行相關(guān)的強(qiáng)化教學(xué)。

對(duì)于“聽”和“說”方面的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放日常生活和相對(duì)專業(yè)的多種社交場(chǎng)景的對(duì)話，也可以讓學(xué)生觀看英文影片、專業(yè)職業(yè)視頻或聽英文歌曲，通過觀看國(guó)外風(fēng)土人情的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)境的感悟，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生盡早的熟悉和掌握相關(guān)的英語(yǔ)交際方法。此外，讓學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行錄音和重放，讓學(xué)生了解自己的不足并加以改進(jìn)。

對(duì)于“讀”、“寫”和“譯”方面的教學(xué)，要針對(duì)不同職業(yè)去向選擇不同的授課教材，利用多媒體技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)下下載整合相關(guān)的資料，把教科書的內(nèi)容以視頻、圖像和聲音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)補(bǔ)充教科書的不足，因地制宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息量大的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上可以通過幻燈片的方式，讓學(xué)生跟隨幻燈片展示的內(nèi)容進(jìn)行“讀”方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，并在一小節(jié)后讓學(xué)生完成幻燈片提出的問題進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，達(dá)到“讀”、“寫”和“譯”的結(jié)合。利用傳統(tǒng)的教師帶同學(xué)“讀”和多媒體的視頻及專業(yè)工作、社交視頻，讓學(xué)生從多種方式完成“讀、寫、譯”的教學(xué)。

此外，在課堂進(jìn)行一些隨堂練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過練習(xí)內(nèi)容制作多媒體課件，在課堂中利用多媒體向?qū)W生展示，如“presentation”活動(dòng)，讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)如何進(jìn)行“presentation”自我展示的要點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)景的“presentation”視頻，實(shí)際掌握如何做一個(gè)比較好的“presentation”，然后利用學(xué)生自己的電腦進(jìn)行相關(guān)的論述，最后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有聲有圖的教學(xué)中完成學(xué)習(xí)，結(jié)束“空對(duì)空”的教學(xué)模式，使高職的英語(yǔ)教學(xué)變得豐富多彩。

二、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中可能存在的問題

雖然多媒體在教學(xué)中有諸多不可替代的優(yōu)勢(shì)，并且在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程的應(yīng)用也越來越廣泛，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中也暴露出一些問題，因此對(duì)于多媒體教學(xué)要適時(shí)恰當(dāng)、科學(xué)合理，以免弄巧成拙。

首先，多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求比較高，教師要能熟練的掌握多媒體教學(xué)工具的使用，同時(shí)要花大量的時(shí)間搜集和整理上課所需的資料，否則不能有效的利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；其次，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)仍然處于并保持主動(dòng)的位置，不能因?yàn)槎嗝襟w而消弱或者完全依賴多媒體向?qū)W生傳輸知識(shí)，教師仍然要成為課堂的主導(dǎo)者；第三，利用多媒體，可把圖像、動(dòng)畫和聲音，以動(dòng)、靜結(jié)合的方式生動(dòng)直觀的向?qū)W生展示，使學(xué)生置身于一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識(shí)，變得直觀、生動(dòng)鮮明。但與此同時(shí)學(xué)生的注意力也可能被這些形象的圖像和動(dòng)畫和聲音所吸引，沒有把注意力全部放在授課內(nèi)容上，從而沖淡教學(xué)的主題，影響教學(xué)效率；第四，高職英語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生，多媒體技術(shù)能在一堂課的教學(xué)中展示很多的知識(shí)，但是學(xué)生可能一時(shí)無(wú)法接受，而且學(xué)生獲取知識(shí)的能力也層次不齊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏而出現(xiàn)“被迫學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，降低學(xué)習(xí)的效率。因此，教師在利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，始終圍繞學(xué)生進(jìn)行授課。

總之，多媒體技術(shù)對(duì)于高職英語(yǔ)的教學(xué)是一把“雙刃劍”，需要教師根據(jù)所授學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)因地制宜的適度使用，才能體現(xiàn)多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和作用。

三、小結(jié)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)可以提高高職英語(yǔ)教學(xué)的多樣性，使教學(xué)過程更具科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，很大程度上提高高職英語(yǔ)教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的教學(xué)問題，在第一線的教育工作者們要“因地制宜”的使用多媒體教學(xué)手段，才能最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率得到最大程度的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

龔莉，女，安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，助教。