高 峰，胡高權(quán)

(浙江大學(xué)軟件學(xué)院，浙江寧波315048)

我國從1981年開始提出培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生。2009年，為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次、應(yīng)用型專門人才的需求，教育部決定，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實行全日制培養(yǎng)。2011年，教育部又決定，將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，在2015年將專業(yè)學(xué)位碩士研究生數(shù)量從過去的10%上升到50%的規(guī)模。

與科學(xué)學(xué)位碩士研究生相比較，專業(yè)學(xué)位碩士研究生在培養(yǎng)模式上存在著較大的不同，他們普遍采用學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的形式，有一年以上的實習(xí)期，學(xué)生分散在各地實習(xí)，原有的以班級為單位的建制受到影響，研究生團建無法及時、有效開展。如何加強專業(yè)學(xué)位研究生長達一年的異地實習(xí)期的團建工作，切實發(fā)揮研究生團組織的主體作用，調(diào)動和激發(fā)團員積極性，提高廣大團員綜合素質(zhì)，是一個重要課題。本文分析了專業(yè)學(xué)位研究生異地團建工作存在的問題，并提出了可行性對策。

一 異地實習(xí)期團建工作存在的問題

(一)實習(xí)期碎片化和流動化的分布，導(dǎo)致信息溝通時空受限嚴重

以浙大軟件學(xué)院為例，2012年共有376名同學(xué)到各地參加實習(xí)，各地分布情況如下:杭州203人，寧波51人，上海79人，北京24人，無錫7人，新加坡5人，其他金華、秦皇島、深圳、江蘇等地零星分布1～2人。通過問卷調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn)，大約有60%的同學(xué)在一年的實習(xí)期內(nèi)更換了實習(xí)單位，而其中絕大部分同學(xué)隨著實習(xí)單位的更換而相應(yīng)地更換了手機和住宿地址。因此，實習(xí)期團員間的溝通和管理成為極大的問題。

(二)實習(xí)期任務(wù)重，缺乏有效監(jiān)督和約束，理論學(xué)習(xí)和組織生活無法有效的開展

由于專業(yè)學(xué)位碩士研究生實習(xí)階段主要以公司的項目為主，參照正式員工的管理模式，這就要求實習(xí)生將實習(xí)和精力投入到公司的項目中去。在接受訪談的7家公司的實習(xí)同學(xué)中，僅有1家公司的實習(xí)生晚上不需要加班。在這種情況下，團組織的政治理論學(xué)習(xí)與組織生活得不到保證。再加上異地實習(xí)期缺乏指導(dǎo)老師的約束，實習(xí)期的研究生更不可能主動系統(tǒng)地認真學(xué)習(xí)。

而在客觀實際上，實習(xí)同學(xué)在社會的大染缸里會受到一些異化思想的影響，缺乏理論學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致理想信念不堅定，意識淡薄。

(三)缺乏有效的活動載體，實習(xí)期心理壓力無法得到有效排解

對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生來說，實習(xí)期意味著身份角色要進行從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)換，期間勢必會遇到種種困難與挫折。從現(xiàn)實發(fā)生的案例中可以發(fā)現(xiàn)，自尊心過強，溝通不善，角色轉(zhuǎn)換準備不足等原因都容易導(dǎo)致研究生心理壓力過大。定期開展面對面的團日活動有助于營造互助的氣氛，讓團員在相互協(xié)作中互助成長。

(四)個性化學(xué)習(xí)要求無法得到保障

隨著實習(xí)的深入，研究生邊工作邊學(xué)習(xí)的要求更加迫切，學(xué)習(xí)需求也日益?zhèn)€性化、多樣化。而分散實習(xí)的狀態(tài)讓實習(xí)同學(xué)既無法從學(xué)校獲取信息與資源，也無法通過同學(xué)之間的交流解決。

二 對策及建議

針對專業(yè)學(xué)位碩士研究生異地實習(xí)存在的問題，浙大軟件學(xué)院從2009年開始探索在實習(xí)同學(xué)集中的北京、上海、杭州、寧波四地建立同城團支部。經(jīng)過3年的探索，軟件學(xué)院制定并完善了《浙江大學(xué)軟件學(xué)院同城團支部建設(shè)制度》，以地域為單位在外地實習(xí)同學(xué)集中地建立同城團支部，著力解決實習(xí)期異地團建存在的問題。

(一)落實同城團支部服務(wù)站組建工作，搭建網(wǎng)格化服務(wù)平臺，織緊織密服務(wù)和管理平臺

每到同學(xué)實習(xí)前，學(xué)院按照實習(xí)同學(xué)零遺漏原則，全面謀劃和落實同城黨團支部的組建工作。在實習(xí)同學(xué)集中的杭州、上海、北京、寧波四地建立同城團支部，團支部設(shè)立團支部書記。同城團支部下以地區(qū)和公司為單位設(shè)立團小組，團小組設(shè)組長。在少數(shù)同學(xué)集中的地區(qū)如無錫、深圳、新加坡等地設(shè)立學(xué)院老師直接聯(lián)系的團小組。

同城團支部骨干和各小組組長都由各班級骨干擔任，確保有責(zé)任心有活力。由于學(xué)院同學(xué)不斷變換實習(xí)單位和住宿地址，各團小組實行每周匯報制度，定期匯報團小組內(nèi)聯(lián)系的同學(xué)實習(xí)、住宿變動情況，關(guān)心同學(xué)身體情況，確保所有同學(xué)都能夠得到學(xué)院的關(guān)懷和幫助。

同時，配備“三大載體”——同城團支部服務(wù)站配備有縱向的校友討論組、橫向的同城團支部討論組以及班級團支部討論組三大載體，爭取全方位溫暖關(guān)懷，不留死角。

(二)出臺《浙江大學(xué)軟件學(xué)院同城活動項目申報指南》，切實將同城團支部作為同城實習(xí)同學(xué)溝通、娛樂和學(xué)習(xí)的平臺，團員骨干的鍛煉基地

為切實將同城團支部作為實習(xí)同學(xué)活動交流和學(xué)習(xí)的平臺，提高團員活動質(zhì)量的提升，強化團員骨干能力的歷練，浙江大學(xué)軟件學(xué)院結(jié)出臺了《浙江大學(xué)軟件學(xué)院同城活動項目申報指南》，以團小組為單位申報活動基金，對不同類型分別給予不同的資金資助。鼓勵同城多個團小組聯(lián)合申報或以同城團支部為平臺申報。同時明確將項目組織和參加情況計入下一年評獎評優(yōu)考核。另外，學(xué)院還積極為同城團支部配備了固定的活動場地。

(三)同城團支部日常實行“1234”四項活動

一條底線”——每個團支部2個星期必須開展一次有學(xué)院老師在線參與指導(dǎo)的支部QQ會議;同城團支部服務(wù)站每個月網(wǎng)上必須開展一次活動。定期的活動是整個“關(guān)心行動”能夠成功的關(guān)鍵，而相關(guān)老師參與則是確保團支部服務(wù)站定期開展活動的關(guān)鍵。

“兩點幫扶”——同城團支部服務(wù)站要全面開展同一地區(qū)實習(xí)同學(xué)情況的調(diào)查工作，認真梳理出生活上有不便、情感上有困擾、就業(yè)上有壓力的三類同學(xué)，為困難同學(xué)指定“兩點幫扶”——“一點”是已經(jīng)工作多年的學(xué)長學(xué)姐，有豐富的人身閱歷和工作經(jīng)驗，另“一點”是同班同學(xué)，能夠?qū)崟r關(guān)心和幫助，突發(fā)情況時能夠第一時間與學(xué)院取得聯(lián)系。確保徹底解決同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中的各種隱患。

“三個安全”——對于軟件學(xué)院普遍存在的工作個性化學(xué)習(xí)需求高，政治上自我保護意識弱的情況，同城團支部服務(wù)站要組織有豐富情感經(jīng)歷、生活閱歷的學(xué)長學(xué)姐們做好引導(dǎo)工作，切實保護好實習(xí)同學(xué)的學(xué)習(xí)安全、人身安全以及政治安全。

“四項工作”——同城支部服務(wù)站日常維護要做好以下四個方面的工作:實習(xí)信息發(fā)布工作、實習(xí)期論文素材收集督促工作、就業(yè)信息發(fā)布與介紹工作、離校畢業(yè)生對學(xué)校、學(xué)弟學(xué)妹的建議收集工作以及畢業(yè)生信息維護工作。

(四)以校友會為依托，充分發(fā)揮校友會的支持和帶動作用，構(gòu)筑起支持同城臨時團支部的社會基礎(chǔ)

首先，組織和安排臨時團支部骨干與當?shù)匦Ｓ褧穆?lián)絡(luò)與交流，推薦臨時團支部骨干進入當?shù)匦Ｓ褧卫硎?，負?zé)相關(guān)聯(lián)絡(luò)工作。

其次，組織和安排在校學(xué)生與畢業(yè)校友的聯(lián)絡(luò)與交流，邀請有成就的校友到同城團支部做報告、開座談會等，用校友們的先進事跡和奮斗經(jīng)歷教育在校學(xué)生，使得在校生逐漸形成與母校榮辱與共的校友意識。

再次，承辦臨時團支部和當?shù)匦Ｓ褧拇笮吐?lián)歡活動，增強與校友之間的情感和聯(lián)系。

［1］林祿水，劉育洲.以黨建、團建一體化工作觀念，開創(chuàng)學(xué)校“黨建帶團建”新局面［J］.法制與社會，2009(4).

［2］李興國，郭清順，何海濤，等.給異地辦學(xué)一個新支點［J］.教育信息化，2002(4).

［3］劉文敏.對異地辦學(xué)初期高校工會思想政治工作的思考［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)(社會科學(xué)版)，2007，9(3).