樊娟娟，海里且木

（昌吉衛(wèi)生學(xué)校，新疆 昌吉 831100）

為進一步加強青年教師基本技能的鍛煉，使青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，優(yōu)化整體素質(zhì)，夯實業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，我校舉辦了青年教師教學(xué)基本功比賽，為青年教師搭建了一個鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺。筆者作為青年教師中的一員參加了此次大賽，經(jīng)歷了比賽的所有環(huán)節(jié)，受益匪淺，現(xiàn)將筆者參加比賽的實踐和收獲、思考匯總?cè)缦隆?/p>

1 提前公布活動方案，明確比賽內(nèi)容和要求

1.1 成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，明確參賽對象

學(xué)校提前兩個月下發(fā)了《青年教師教學(xué)基本功競賽活動方案》，公布了由校長親自掛帥，副校長、教務(wù)科、督導(dǎo)辦聯(lián)合組成的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。該方案規(guī)定參賽人員為：初級職稱教師、中級職稱不滿3年及在教學(xué)崗位任教不滿5年的教師。

1.2 規(guī)定比賽項目和具體要求

基本功比賽包括鋼筆字、粉筆字、多媒體課件制作、師德師風(fēng)和說課5項內(nèi)容。方案中鋼筆字的比賽要求為：與教師師德師風(fēng)心得體會結(jié)合，每位參賽者用鋼筆書寫一篇自己對愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)、教師的基本素質(zhì)和主人翁精神等的體會和心得，題目自擬；粉筆字的比賽要求為：以楷書為主，字體工整清晰、美觀，按要求用粉筆在黑板上寫一首古詩（3分鐘內(nèi)）；多媒體課件制作的要求：（1） 可采用Power Point、Flash、Frontpage等工具。（2）要求多媒體課件能解決教學(xué)中的重點、難點問題，具有一定的科學(xué)性和規(guī)范性，結(jié)構(gòu)布局合理，界面整體風(fēng)格統(tǒng)一，可控性、交互性強。（3）參賽者可提前準(zhǔn)備多媒體課件所需的各類素材，在規(guī)定時間（1小時）內(nèi)現(xiàn)場完成多媒體課件的制作；師德師風(fēng)評比：以參賽教師授課班級學(xué)生評選“我心目中的好教師”的形式開展，由教務(wù)科統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查表；說課比賽的要求：（1）要求說課教學(xué)設(shè)計方案能體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的改革精神，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，注重技能和實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)理實一體化的教學(xué)理念。（2）說課多媒體課件不限制作軟件，不限風(fēng)格形式。（3）說課時間不超過15分鐘。教師的教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方，語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（4）說課內(nèi)容要求：包括說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思。在說課過程中，要理解和把握說課的內(nèi)容和實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，允許說課的程序、形式多樣化，鼓勵教師創(chuàng)新。

1.3 公開評分辦法及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.3.1 評分辦法（1）評委對每項比賽內(nèi)容現(xiàn)場評分。（2）計算選手得分時，去掉一個最高分和一個最低分，然后計算平均分。4項比賽結(jié)束后得分總和為該選手的得分。（3）分值比例：說課35分；多媒體課件制作25分；鋼筆字、粉筆字各10分；師德師風(fēng)20分。

1.3.2 評分標(biāo)準(zhǔn) 粉筆字比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：筆畫2分、結(jié)構(gòu)4分、布局4分；鋼筆字比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：筆畫4分、結(jié)構(gòu)3分、整體1分、卷面1分、內(nèi)容1分；多媒體課件制作比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)性4分、教育性8分、技術(shù)性8分、藝術(shù)性5分；說課比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：說教材3分、說教法5分、說學(xué)法4分、說教學(xué)過程15分、說教學(xué)反思2分、教師基本功4分、教學(xué)特色2分；“我心中的好教師”評分標(biāo)準(zhǔn)：師德師風(fēng)方面45分、人格魅力方面25分、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面30分（調(diào)查表百分制，占競賽總成績的20%）。

1.4 設(shè)立獎項及成果展示

本次比賽設(shè)一等獎1名，二等獎4名，三等獎8名（獲獎名額占參賽人員的32.5%）。比賽結(jié)束后，進行此次競賽的成果展示，制作活動材料匯編，獲獎作品將公布在校園網(wǎng)上。

2 多形式、針對性培訓(xùn)，規(guī)范說課形式和內(nèi)容

此次活動的重頭戲是說課競賽，而青年教師對說課缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，但比賽不是目的，借比賽提高青年教師的說課能力才是關(guān)鍵。所以教務(wù)科組織了幾次骨干教師的說課觀摩活動，其中有全國和我省獲獎教師的說課，以此希望青年教師可以借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為我所用，向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。學(xué)校督導(dǎo)室也整理了一些說課的相關(guān)資料放在校園網(wǎng)上，以便參賽教師學(xué)習(xí)和引用。

3 教研組內(nèi)層層把關(guān)，提高參賽水平

在公布了活動實施方案后，學(xué)校又召開了動員大會，組織領(lǐng)導(dǎo)要求青年教師參賽的課件和說課內(nèi)容先由分配的帶教教師指導(dǎo)說課的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，然后在教研組內(nèi)進行模擬說課，組內(nèi)教師群策群力，集體把關(guān)。這實際上可體現(xiàn)教研組帶教青年教師的水平，同時也保證了參賽作品的質(zhì)量。

4 說課比賽現(xiàn)場點評，公正明了、收獲頗豐

現(xiàn)場點評的形式讓比賽結(jié)果公正明了，對評委知識水平是考驗，對選手的承受力亦是考驗，但這都不重要，重要的是所有青年教師可以更清楚地看清自己的優(yōu)缺點，取長補短，從而得到快速成長和提高。

5 參賽收獲和思考

5.1 比較中發(fā)現(xiàn)不足，提高認(rèn)識

部分教師由于準(zhǔn)備不充分，說課稿不熟練，導(dǎo)致現(xiàn)場說課的感染力不強。在觀摩其他教師說課的過程中發(fā)現(xiàn)，說課和演講有相似之處，要充滿自信，富有激情，語言流暢，過渡自然，才能感染聽眾，體現(xiàn)個性。

5.2 實事求是，用自己實踐過的案例來舉例

在說教法和學(xué)法的環(huán)節(jié)，有些教師的教法花樣繁多且新鮮，但很明顯在真實的課堂上未必有時間完成，甚至有些教師展示的教學(xué)圖片都不是自己真實照的。說教法和學(xué)法既要闡明其科學(xué)依據(jù)，又要符合學(xué)生的實際接受情況，不可只求新鮮而不切實際，更不能為了說課而“閉門造車”。

5.3 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，重視學(xué)情分析

緊扣職業(yè)教育理念，明白說課的最終目的是服務(wù)學(xué)生。通過客觀正確地分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)和方法，為說課環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

5.4 在說課大框架一致的基礎(chǔ)上，用心突出自己的亮點

在說課時可借助圖片、視頻等手段充分展示自己的創(chuàng)新點和亮點，才能“突出重圍”，給評委留下深刻的印象。

5.5 思考

通過參加這次教師基本功比賽，筆者認(rèn)為說課是青年教師刻苦鉆研教材、探討教學(xué)方法、實踐教學(xué)手段、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是青年教師用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實踐、提高教育科研水平的一種好途徑。通過這次活動筆者看清了自己的不足，受到了很多啟發(fā)，也對未來奮斗的方向更加明確。平時要多下工夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠。只有這樣，才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者?！?/p>