曹 亮（韓山師范學(xué)院音樂(lè)系 廣東潮州 521041）

音階練習(xí)是鋼琴演奏與訓(xùn)練中的重要內(nèi)容之一，無(wú)論演奏哪種風(fēng)格，哪種時(shí)期的作品都離不開(kāi)大量的音階片段。所謂音階是指“一系列的單個(gè)音符做上行或者下行的逐級(jí)進(jìn)行。因而也指一個(gè)八度之內(nèi)的用作樂(lè)曲基礎(chǔ)的一系列音符?！币綦A按調(diào)式、調(diào)性分為自然大小調(diào)音階、半音音階、全因音階、五聲音階等。按類型不同則可以分為同向、反向、雙手平行三度、六度、十度音階以及雙三度、雙六度、雙八度音階。

一、音階彈奏前的準(zhǔn)備練習(xí)

音階就像是完成和總結(jié)了連奏技巧的最高表現(xiàn)形式。音階其實(shí)并沒(méi)有那么復(fù)雜，它是由三個(gè)音和四個(gè)音的音組組合而成。在練習(xí)彈奏音階前，要苦練五個(gè)手指的跑動(dòng)與保留音的練習(xí)。因?yàn)橐綦A彈奏的好壞是以拇指的穿指和五個(gè)手指的均勻跑動(dòng)為前提的。手經(jīng)過(guò)五個(gè)手指的充分訓(xùn)練后，音階的演奏就會(huì)簡(jiǎn)單很多。這就是為什么兒童在學(xué)習(xí)連音時(shí)不建議過(guò)早的接觸音階練習(xí)，甚至在練習(xí)中徹底不用拇指轉(zhuǎn)移的原因。因?yàn)槭种傅莫?dú)立性增強(qiáng)了，手指的強(qiáng)指與弱指之間的力量也逐漸均衡，也就是手掌的左側(cè)和右側(cè)力量能相互抗衡。達(dá)到手掌的結(jié)實(shí)并有彈性。這樣音階要求的最高音的“顆粒性”就能凸顯出來(lái)。

拇指是練好音階的難點(diǎn)，一是拇指應(yīng)適當(dāng)彎曲，不應(yīng)伸的太直，時(shí)刻保持住大拇指的手型。要把拇指的上下垂直與左右水平結(jié)合起來(lái)慢慢體會(huì)，這樣就會(huì)方便靈活很多。剛開(kāi)始練時(shí)，可先將手腕從下向上運(yùn)動(dòng)，大拇指要留足空間，以便于從手掌下面穿過(guò)，同時(shí)也要增加大拇指自身的主動(dòng)性。

每個(gè)手指通過(guò)訓(xùn)練都必須達(dá)到各手指的獨(dú)立和均勻。再加上大指的專項(xiàng)訓(xùn)練后，變得結(jié)實(shí)靈活。有助于手柔順的在琴鍵上左右移動(dòng)。感受鍵盤位置的高低變化。

音階的彈奏是一項(xiàng)復(fù)雜的動(dòng)作?！耙綦A練習(xí)首先使用單手進(jìn)行，并且要慢速和快速?gòu)椬嘟惶孢M(jìn)行。這樣就最容易取得動(dòng)作的統(tǒng)一感，使彈奏在手肩的統(tǒng)一動(dòng)作內(nèi)干凈利落”

二、音階常見(jiàn)的幾種練習(xí)方法

1.加重音法

加重音法是練習(xí)中常用的方法之一。通過(guò)改變重音使得句子有頓挫感，同時(shí)使每個(gè)音都得到訓(xùn)練，以增加每個(gè)手指的獨(dú)立性。用兩個(gè)音，三個(gè)音或四個(gè)音加重音的方法練習(xí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中要調(diào)節(jié)好呼吸，注意力應(yīng)集中在彈第一個(gè)重音的指尖上。每一組可適當(dāng)進(jìn)行停頓，加重音的音可采用垂直觸鍵，手掌保持穩(wěn)定，其他音則用水平觸鍵，力度稍弱些，手指要積極主動(dòng)。

2.改變節(jié)奏法

改變節(jié)奏法就是以特定的節(jié)奏改變音的時(shí)值，通常節(jié)奏以長(zhǎng)短相結(jié)合，節(jié)奏由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可加入附點(diǎn)、休止符、連音線等節(jié)奏因素。用節(jié)奏變化練習(xí)，可以使音符有長(zhǎng)短的變化，從而增加其其手指的靈巧性，為音階的均勻性打下良好的基礎(chǔ)。切記手指抬鍵與離鍵的轉(zhuǎn)換要迅速。兩個(gè)手指不可同時(shí)在鍵盤上。要確保聲音的清晰度。在變節(jié)奏彈音階時(shí)，可用不同的觸鍵進(jìn)行練習(xí)，如，連音、非連音，跳音、深觸鍵與半觸鍵、高抬指與低貼鍵等方法，這無(wú)形中增添了練習(xí)音階的樂(lè)趣。

3.力度變化法

聲音的產(chǎn)生與消失本身就是一個(gè)由強(qiáng)到弱的變化過(guò)程，力度變化法是最能表現(xiàn)出旋律線條變化的指向標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該把音階當(dāng)成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律去演奏，不可以過(guò)于機(jī)械化。音階的上行要彈出漸強(qiáng)的趨勢(shì)，下行則要彈出漸弱的趨勢(shì)。再具體一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以分別將音階的各個(gè)音區(qū)作出明確的力度標(biāo)記，從上行音階開(kāi)始力度變化可按以下順序依次演奏：pp、p、mp、mf、f、ff。下行音階則按照以下順序依次演奏：ff、f、mf、mp、p、pp。注意要很仔細(xì)的用耳朵去聆聽(tīng)，同時(shí)鑒別力度的層次變化，并加以反復(fù)練習(xí)，才能彈出優(yōu)美流暢的音階。

4.半阻止式法

半阻止式法就是音階里的部分音以單音加雙音的半分解形 式進(jìn)行的穿指練習(xí)。半阻止式的音階是為了解決兩點(diǎn)困難：“第 一，無(wú)法圓滑又快速地將大拇指從其他手指下轉(zhuǎn)過(guò)去，總會(huì)使手 臂及肘產(chǎn)生晃動(dòng)。第二，當(dāng)其他手指是越過(guò)大拇指時(shí)，總會(huì)使手 肘向外急拉。一定要注意放松肩膀”。 此方法能不僅能更好的練習(xí)到13、14指的穿指，而且還能幫助快速的找到到大拇指后的其他音，也就是可以提前預(yù)見(jiàn)所彈下 一個(gè)音的位置。通過(guò)半阻止式法訓(xùn)練后，大拇指的靈敏性就能得 到提高。為了更好的練習(xí)穿指練習(xí)，建議用哈農(nóng)《鋼琴練指法》 中的32-37條?？茽柾小朵撉俸侠碓瓌t》第二章、《瑪格麗特·朗》第三章中關(guān)于大拇指的訓(xùn)練。

5.改變指法

音階是由3個(gè)音或4個(gè)音連奏級(jí)進(jìn)串聯(lián)而成，反復(fù)用123指或1234指彈音階，不僅可以練到大拇指的穿指，也可以鞏固45指這兩根弱指的穩(wěn)定性。也可按傳統(tǒng)指法練習(xí)，雖然音階很多且復(fù)雜，但是還是有很多規(guī)律可尋。比如，演奏C、G、D、A、E大調(diào)音階反向彈奏時(shí)，左右手指指法是相同的。同向進(jìn)行開(kāi)始，音符雖然相同，但指法不同。推薦用2、3、4、5指或3、4、5、2或2、3、4、2等指法練習(xí)音階。

三、結(jié)束語(yǔ)

練習(xí)音階必須堅(jiān)持不懈，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴技巧。平常練習(xí)時(shí)就要像演奏樂(lè)曲一樣彈音階，用敏感有力的指尖觸鍵，傾聽(tīng)每一個(gè)音的音色與變化。掌握音階后，就能享受音階充滿輕快而優(yōu)美的流動(dòng)之感。

[1]中文譯審委員會(huì).牛津簡(jiǎn)明音樂(lè)詞典[M].2.北京:人民音樂(lè)出版社，2002 :1017.

[2]約瑟夫·加特.鋼琴演奏技巧[M].1.北京:人民音樂(lè)出版社 ，2000:150-151.

[3]露絲·史蘭倩絲卡.指尖下的音樂(lè)[M].1.廣西師范大學(xué)，2006 :153.