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電子白板與交互式幼兒教學(xué)

2013-02-02 03:35譚梅
中國教育技術(shù)裝備 2013年26期
關(guān)鍵詞:電子白板注意力幼兒園

◆譚梅

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化,信息化教學(xué)改革成為目前人們關(guān)注的焦點。電子白板作為一種新興的教學(xué)手段,被廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中。電子白板又被稱為交互式電子白板,主要通過硬件電子對白板的感應(yīng)以及軟件白板操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。電子白板不僅包括黑板、計算機(jī),還包含投影儀等多種功能,電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用使得幼兒園教學(xué)具有獨特的魅力[1]。電子白板不僅是教師在教學(xué)中的得力助手,而且使幼兒園教學(xué)有了突破性的發(fā)展。電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用魅力,體現(xiàn)在各個學(xué)科之中。

1 電子白板對幼兒的作用

1)白板對幼兒思維方式產(chǎn)生的影響。由于幼兒正處在智力迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此,在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,同時要注意加強(qiáng)對幼兒各種智力因素的培養(yǎng)。例如,在幼兒園中進(jìn)行折紙燈籠的美術(shù)教育課過程中,若教師將所折得的燈籠橫向或者豎向安置在投影儀中,就會形成圓形或者五角星形,由此可比喻為太陽、月亮、笑臉或者海星、石頭等各式各樣的圖案,啟發(fā)學(xué)生從多方面更加全面地去觀察事物,從而有效地開啟幼兒的智力[2]。

2)白板能夠集中幼兒的注意力,從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在對幼兒的教育過程中,因為幼兒常常注意力不集中,因此,教師一般會利用一些能夠增加學(xué)生興趣的圖片或者聲音(如動畫片)等來吸引幼兒學(xué)生的注意力??上н@種利用電子白板來抓住學(xué)生注意力的方法要把握適當(dāng)?shù)某叨?,否則有可能使學(xué)生太過于投入到起輔導(dǎo)作用的多媒體材料之中,反而沒有達(dá)到教育的效果。

如教師在導(dǎo)入動畫《葫蘆娃》時,僅僅將動畫碟片置入計算機(jī)中,依靠鼠標(biāo)來對動畫片的進(jìn)度加以控制,如此非但不能將幼兒的注意力集中到教師所要講授的教課內(nèi)容之中,反而讓學(xué)生沉浸在《葫蘆娃》情景之內(nèi)。教師若在教課之前利用多媒體工具將所要教授的某段視頻文件進(jìn)行剪輯后加以適當(dāng)處理,便能同時收獲集中幼兒注意力和傳授教課內(nèi)容的效果[3]。

2 電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價值

2.1 電子白板對美術(shù)教學(xué)中的幼兒的創(chuàng)作靈感有很好的激發(fā)作用

幼兒時期的孩子還沒有完整的繪畫意識,他們最初的繪畫意識表現(xiàn)就是涂鴉,經(jīng)過了涂鴉才會進(jìn)入象征期,進(jìn)而過渡到形象期。所以,對幼兒園的小朋友來說,教師在美術(shù)教學(xué)上的定位應(yīng)該以涂鴉為基本內(nèi)容。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué),都是教師準(zhǔn)備好范例讓幼兒自己臨摹和示范。而通過電子白板,教師可以隨便點、畫,直接進(jìn)行繪畫示范,對顏色的填充也更加方便,還能通過電子白板的回放功能,將每一個步驟清晰地回放,使幼兒加深印象。電子白板的使用使幼兒學(xué)習(xí)更加自主化,在增加了幼兒繪畫興趣的同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

2.2 電子白板能夠營造幼兒語言教學(xué)有聲有色的氛圍,促進(jìn)幼兒的表達(dá)意愿

人類并不是最初就能夠使用語言功能的,而必須通過后天的語言學(xué)習(xí)。幼兒階段是幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最重要也是最好階段。在常規(guī)的幼兒園語言教學(xué)中,教師會通過掛圖或者手偶等對幼兒語言表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)[4]。而電子白板在教學(xué)中的出現(xiàn),則使教師有了更加豐富的資源庫。教師能夠播放幼兒喜歡的各種圖片和聲音文件,通過動畫效果的演示,給幼兒的語言教學(xué)提供有聲有色的氛圍,帶動幼兒的學(xué)習(xí)和表達(dá)興趣,使幼兒的表達(dá)意義得到增強(qiáng),促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

2.3 電子白板讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加妙趣橫生,大大滿足了幼兒數(shù)學(xué)操作需求

數(shù)學(xué)能夠鍛煉人的邏輯思維能力,這基本是眾所周知的。作為學(xué)生生涯中必須學(xué)習(xí)的主要課程之一,數(shù)學(xué)教學(xué)需要從幼兒園時期抓起。但數(shù)學(xué)比較枯燥,對于尚且沒有形成自己思維網(wǎng)絡(luò)的幼兒來說,無疑是更枯燥的。幼兒對世界的認(rèn)識最初是通過對事物的觀看、聽聲音和觸摸等感知的,電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,正好切合了幼兒的認(rèn)知特點。比如在對圖形的認(rèn)識教學(xué)中,教師可以對電子白板的聚光燈加以應(yīng)用,通過聚光燈的移動,讓學(xué)生自行對圖案進(jìn)行尋找,也可以將燈光聚焦半個圖形,讓學(xué)生通過其中一半猜測圖形。這些都能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生,提高學(xué)生的興趣和注意力,滿足幼兒教學(xué)的操作需求。

2.4 電子白板使幼兒社會教學(xué)更具實踐性,能更好地引導(dǎo)幼兒的自我管理意識

模仿說認(rèn)為,人類生活的本質(zhì)在于模仿,幼兒的一舉一動都來源于對成人的模仿。確實,幼兒很喜歡模仿其他人,模仿對幼兒來說是其社會學(xué)習(xí)最重要的方式之一。社會環(huán)境是幼兒社會性發(fā)展的主要影響因素。社會教學(xué),能夠使幼兒逐步提高與周圍人的交往能力。電子白板應(yīng)用在社會教學(xué)中,能夠使社會教學(xué)更具有實踐性[5]。比如,教師可以對幼兒的戶外游戲運(yùn)動中發(fā)生的擁擠、碰撞等現(xiàn)象進(jìn)行錄制,在課堂上將視頻播放出來,在不斷的回放中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的問題,并指導(dǎo)幼兒在生活中如何解決這些問題,使幼兒明白生活中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,促進(jìn)其自我管理意識的提升。

2.5 電子白板使幼兒音樂教學(xué)更加靈動飛揚(yáng),能更好地促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展

幼兒的語言表達(dá)能力與成人相比相差很多,很多時候他們還無法用語言表達(dá)自己的所有感情,而音樂這些藝術(shù)活動則能夠成為他們對自身感情表達(dá)的有效手段之一。音樂教學(xué)的主要點在于聽和唱,通過電子白板,教師可以對各種音樂進(jìn)行播放和回放,給幼兒的音樂學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。在音樂播放中還可以播放相關(guān)視頻和畫面,這些都讓幼兒的音樂教學(xué)更加靈動飛揚(yáng),學(xué)生在這種氛圍下不僅開闊了視野,且更有利于自身個性的展現(xiàn)和發(fā)展,在音樂教學(xué)中獲得更多的情感體驗和快樂[6]。

比如,在運(yùn)用電子白板教學(xué)中,教師可以根據(jù)幼兒實際差異和不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計一個有針對性和趣味性的課堂小結(jié),讓學(xué)生體現(xiàn)出自己主人翁的態(tài)度,充分展示出自己的才華。教師對學(xué)生所遇到的典型問題加以分析更正,并點評、鼓勵和表揚(yáng)突出的作品,以便使得學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步提高。

3 總結(jié)

幼兒園的孩子正處在好奇心和探究欲望最強(qiáng)的時期,對世界的無知使得他們想更多地了解這個世界。電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用,使幼兒能夠更快更好地學(xué)習(xí)知識、了解世界。電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用,能夠更好地激發(fā)幼兒的美術(shù)靈感提高幼兒的語言表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我管理,發(fā)展幼兒的音樂才能與個性,在教學(xué)上具有巨大的魅力。

[1]陳云.談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用[J].中國信息技術(shù)教育,2010(6):35-137.

[2]趙素娟.“新”技術(shù)“活”課堂:交互式電子白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊,2011(4):119-120.

[3]邢建華.利用電子白板技術(shù)推動幼兒互動教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育,2010(18):87-88.

[4]王金蘭.多媒體技術(shù):開啟幼兒園環(huán)境教育的新閘門[J].中國信息技術(shù)教育,2008(4):122-125.

[5]張華.巧用電子白板功能 提高教學(xué)活動實效[J].教育教學(xué),2013(6):162-163.

[6]王鳳亞.幼兒園美術(shù)教學(xué)的新翅膀:多媒體[J].中國信息技術(shù)教育,2009(6):102-105.

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