孫雪梅

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；途徑

〔中圖分類號(hào)〕 Ｇ633.4１

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

02—0034—０1

目前的初中英語教學(xué)中，不少學(xué)校教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上唱主角，學(xué)生被動(dòng)地在下面接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生厭煩聽課，久而久之對(duì)英語失去學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面入手：

一、教師要培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)

輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。只有積極、肯定的情緒，才會(huì)使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才夠活躍。課堂上，師生間的信息交流往往是在情感氛圍中進(jìn)行的，知識(shí)的傳授以及學(xué)生技能的培養(yǎng)是以師生間心理的相互影響為背景的。教師對(duì)學(xué)生的理解信任、熱情鼓勵(lì)以及耐心企盼，都可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自信、對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與。反之，教師哪怕一丁點(diǎn)兒的焦躁、失望也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，縮小乃至封閉學(xué)生的思維空間。因此，教學(xué)中，教師要努力把真摯的愛傳遞給學(xué)生，用鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生體會(huì)到師生共享同一片陽光的平等。學(xué)生在寬松的心理環(huán)境下，會(huì)養(yǎng)成樂思、善思、敢思的思維品質(zhì)，形成不怕失誤、敢于創(chuàng)新的良好個(gè)性。

二、采用多種活動(dòng)形式活躍課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令、猜謎語等，使枯燥、機(jī)械的課堂教學(xué)變得生動(dòng)，活潑，趣味無窮。

在教學(xué)過程中，教師還要注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力訓(xùn)練。每堂課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態(tài)等。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大進(jìn)步，多媒體進(jìn)入課堂，教師可以充分打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)把語言的描繪、文字的表達(dá)、圖像的演示、動(dòng)畫的模擬、音樂的渲染等手法有機(jī)結(jié)合起來，把真實(shí)的生活帶進(jìn)課堂，使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生求知內(nèi)需。

現(xiàn)行的牛津教材選題廣泛，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，大多數(shù)文章都符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是也有個(gè)別科普文章較難，學(xué)生理解上的障礙增加了教學(xué)難度。而多媒體教學(xué)在解決這個(gè)難題上卻有所突破，不但能夠解決學(xué)生的知識(shí)背景問題，還可以讓課堂充滿活力。如有一篇課文對(duì)機(jī)器人身體構(gòu)成的敘述很難理解，再加上學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的了解甚少，教師課堂直接展示實(shí)物更是困難。筆者于是就用“Power Point”制作了關(guān)于機(jī)器人構(gòu)成的小動(dòng)畫，生動(dòng)有趣，言簡意賅。另外，筆者還借助視頻播放了機(jī)器人的作用和構(gòu)成，合理地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)新授課的內(nèi)容掌握特別快。

四、教師要采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)受到教師的表揚(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在對(duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持旺盛的興趣，充分感受英語學(xué)習(xí)的快樂。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有講好或演好，應(yīng)該鼓勵(lì)他這樣才不會(huì)挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。

綜上所述，初中英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

編輯：楊慧芳