石紅梅

作為交叉學(xué)科的婦女/性別學(xué)

石紅梅

面對(duì)國(guó)內(nèi)婦女/性別學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困惑，結(jié)合婦女/性別學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征和國(guó)內(nèi)外交叉學(xué)科的發(fā)展，指出在交叉學(xué)科下發(fā)展婦女/性別學(xué)是婦女/性別學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的新嘗試和新趨向。以廈門(mén)大學(xué)婦女/性別研究與培訓(xùn)基地成功申報(bào)交叉學(xué)科婦女/性別研究博士點(diǎn)為例，提出目前婦女/性別學(xué)作為交叉學(xué)科建設(shè)時(shí)存在的問(wèn)題和建議。

婦女/性別學(xué)；交叉學(xué)科；問(wèn)題；建議

把婦女/性別學(xué)建設(shè)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，不僅是婦女/性別平等事業(yè)推進(jìn)的需要，亦是婦女/性別研究進(jìn)入高等院校后所有婦女/性別研究學(xué)者持有的學(xué)術(shù)理想和關(guān)懷。時(shí)至今日，隨著多學(xué)科、跨學(xué)科研究的興起，女性學(xué)是否是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科已變得不那么重要，或者說(shuō)已無(wú)多少實(shí)際意義。但如何既保有傳統(tǒng)學(xué)科的獨(dú)立性，又不喪失婦女/性別學(xué)研究的批判性，體現(xiàn)其跨學(xué)科性？如何在制度上克服婦女/性別學(xué)學(xué)科建設(shè)的制度瓶頸以保證婦女/性別學(xué)的持續(xù)推進(jìn)和長(zhǎng)足發(fā)展？婦女/性別學(xué)作為交叉學(xué)科，并在交叉學(xué)科下培養(yǎng)婦女/性別研究的多層次人才,可解決長(zhǎng)期以來(lái)婦女/性別學(xué)學(xué)者們面臨的學(xué)科困惑，亦可視為婦女/性別學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的新嘗試和新趨向。

一、婦女/性別研究的學(xué)科建設(shè)之路

在婦女/性別研究的縱向變遷中，國(guó)內(nèi)外在設(shè)置婦女/性別學(xué)科的發(fā)展方面均經(jīng)歷了四個(gè)主要階段。首先，把婦女/性別作為變量進(jìn)行性別差異比較研究，呈現(xiàn)出男性附屬或以男權(quán)話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)學(xué)科相對(duì)隔離的狀態(tài)，這個(gè)階段相對(duì)于知識(shí)的片面性和排他性來(lái)說(shuō)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)；其次，逐步把婦女/性別作為一個(gè)獨(dú)立的研究對(duì)象進(jìn)入相關(guān)的學(xué)科研究領(lǐng)域，此時(shí)的研究已發(fā)現(xiàn)女性聲音的缺失，婦女/性別的議題強(qiáng)烈地帶有女性主義的關(guān)懷；再次，形成專(zhuān)門(mén)研究婦女/性別的獨(dú)立學(xué)科，如集馬克思主義婦女理論、女權(quán)主義理論以及社會(huì)性別理論為一體的女性學(xué)學(xué)科的誕生與發(fā)展；最后，通過(guò)女性學(xué)與其他學(xué)科的交叉互動(dòng)，逐步形成婦女/性別研究多學(xué)科、跨學(xué)科聯(lián)手探索的大學(xué)術(shù)格局，這個(gè)階段全面看待人類(lèi)的經(jīng)歷，確定把人性中的不同面結(jié)合在一起的因素和使它們分離的因素。①參見(jiàn)杜芳琴：《賦知識(shí)以社會(huì)性別》（內(nèi)部本），2000年。相比較而言，國(guó)外以婦女/性別為研究對(duì)象的交叉學(xué)科發(fā)展較早較快，女性研究工作者顯示了較強(qiáng)的文化創(chuàng)新與自覺(jué)意識(shí)。馬克思主義婦女理論、女權(quán)主義理論與社會(huì)性別理論在相互激蕩中推進(jìn)婦女/性別研究的當(dāng)代進(jìn)程，以女性學(xué)者為主的女性學(xué)學(xué)科力量的全面崛起，促使相關(guān)學(xué)科逐步成熟，并實(shí)現(xiàn)從近代學(xué)術(shù)史上的學(xué)科細(xì)分回旋上升到新高度的學(xué)科融合。婦女/性別學(xué)作為學(xué)科的獨(dú)立性已然是西方學(xué)界的共識(shí)，在此基礎(chǔ)上，婦女/性別學(xué)的跨學(xué)科性正在迅速融合和成長(zhǎng)。

但在國(guó)內(nèi)，一方面，學(xué)科化是高等教育建制的重要條件，女性學(xué)要想生存并得到可持續(xù)的發(fā)展，取得學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的地位，必須對(duì)婦女/性別學(xué)學(xué)科性作出明確的回答，繼而謀求被高等教育體系的接納。另一方面，女性學(xué)是否是一門(mén)學(xué)術(shù)性的學(xué)科，尚未得到主流學(xué)界的認(rèn)同，基于傳統(tǒng)學(xué)科定義而產(chǎn)生的對(duì)于婦女/性別學(xué)是不是一門(mén)學(xué)科的質(zhì)疑，始終伴隨著婦女/性別研究的主流化進(jìn)程。婦女/性別學(xué)以何種身份進(jìn)入高等教育的體制以實(shí)現(xiàn)研究的持續(xù)和人才的培養(yǎng)？這是擺在婦女/性別研究者面前的重要課題。

二、婦女/性別學(xué)的重要特征：跨學(xué)科性

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)者集中在討論婦女/性別學(xué)到底是不是一門(mén)學(xué)科，基本的動(dòng)意是出于知識(shí)時(shí)代學(xué)科化的命名需要和制度需要。學(xué)科性只能作為女性學(xué)的外在形式而存在，而跨學(xué)科性才是其核心內(nèi)容和基本特征，女性學(xué)的最大特征是其跨學(xué)科性[1]，交叉學(xué)科是婦女/性別學(xué)的必然歸屬。借助高等教育建制的改革進(jìn)展，我們可以歸納婦女/性別學(xué)進(jìn)入交叉學(xué)科，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)手與交叉的研究格局，推進(jìn)婦女/性別學(xué)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

什么是跨學(xué)科？朱麗·湯普森·克萊恩在《跨學(xué)科：歷史、理論和方法》中指出：“在本世紀(jì)，跨學(xué)科被定義成一種方法論，是一個(gè)概念，是一個(gè)過(guò)程，是一種思考方式，是一種哲學(xué)，以及是一種反思的意識(shí)形態(tài)……在通常情況下，我用跨學(xué)科一體化互換等形容詞來(lái)表達(dá)融合不同觀(guān)點(diǎn)的設(shè)想或渴望。”[2]330J·皮亞杰認(rèn)為，跨學(xué)科是學(xué)科之間“相互吸收”的結(jié)果，其中所涉及的雙方或全部學(xué)科通過(guò)相互作用而改變?！皨D女/性別學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的新興交叉學(xué)科，是跨越社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的一門(mén)邊緣學(xué)科。社會(huì)科學(xué)所運(yùn)用的物質(zhì)工具、知識(shí)工具和語(yǔ)言工具及方法論均適于婦女研究?！盵3]

跨學(xué)科性是婦女/性別學(xué)的重要特征，原因之一是由于女性學(xué)研究的對(duì)象、內(nèi)容、方法等問(wèn)題的不確定性。婦女/性別學(xué)強(qiáng)調(diào)情境，重視主體感受，正是基于此，女性學(xué)中單一解釋的概念自然而然地遭到摒棄，對(duì)于從不同經(jīng)驗(yàn)中引申出多樣的、富于變化的解釋則予以支持。不僅是趨于多樣性，趨向于可能存在著多個(gè)真理，女性學(xué)還倡導(dǎo)形成一種更具有流動(dòng)性的認(rèn)識(shí)狀態(tài)。因此，即便有眾多的真理，也被視為曇花一現(xiàn)，仍然處在不斷變化之中。在這個(gè)意義上，沒(méi)有單一的女性學(xué)的政綱或女性學(xué)的政策，而是眾多的學(xué)者與活動(dòng)者都包含在運(yùn)動(dòng)、計(jì)劃和研究的全球的多樣性和變化之中。由于女性學(xué)研究的對(duì)象、內(nèi)容、方法的不確定性，大多女性學(xué)學(xué)者都基本接受這門(mén)學(xué)科的跨學(xué)科性特點(diǎn)。

跨學(xué)科性是婦女/性別學(xué)的重要特征，原因之二是因?yàn)榕詫W(xué)提出和論證的問(wèn)題，正處于已有學(xué)科的邊緣上，超出了一些已有學(xué)科的范圍，因而，要解答這些問(wèn)題單獨(dú)靠一個(gè)學(xué)科是很難回答的，所以需要跨學(xué)科，需要多學(xué)科的知識(shí)和方法之間的“融合’?！芭詫W(xué)是跨學(xué)科的、多學(xué)科的；要充分深入認(rèn)識(shí)婦女學(xué)學(xué)科的龐大、復(fù)雜，不是一個(gè)單一的學(xué)科體系，而是一個(gè)龐大的科學(xué)群體?！盵4]251運(yùn)用多學(xué)科和跨學(xué)科的研究方法，從多種不同的角度對(duì)某個(gè)問(wèn)題或領(lǐng)域進(jìn)行探討和考慮，是最適宜于女性學(xué)的。目前，英國(guó)和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的婦女/性別研究跨越多種學(xué)科，融合各種學(xué)科間的知識(shí)與方法，并得到了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、人類(lèi)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科的支持。婦女/性別學(xué)將女性置于多種社會(huì)范疇——包括國(guó)家、地區(qū)、種族、階級(jí)、宗教、性?xún)A向等來(lái)研究婦女問(wèn)題，這些眾多的范疇自然而然涉及許多學(xué)科。

由上可知，婦女/性別學(xué)是從宏觀(guān)的、綜合的角度去認(rèn)識(shí)女性，而不是從某一特定的角度來(lái)探討女性某一方面的特質(zhì)和行為特征，是把女性放在人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史進(jìn)程中去發(fā)現(xiàn)和揭示其行為的一般規(guī)律,而不是分門(mén)別類(lèi)地去認(rèn)識(shí)其某一類(lèi)行為發(fā)展的規(guī)則。畢竟婦女/性別學(xué)所研究的女性是對(duì)各學(xué)科女性研究的女性概念的綜合提升，是對(duì)女性本體認(rèn)識(shí)更集中、更系統(tǒng)、更具高度的抽象和理論概括，因而體現(xiàn)了婦女/性別學(xué)跨學(xué)科思考與觀(guān)察的視角與規(guī)則。婦女/性別學(xué)科突破傳統(tǒng)學(xué)科的限制性和強(qiáng)制性的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，無(wú)疑挑戰(zhàn)了知識(shí)制度化、組織化的界限，實(shí)現(xiàn)了同現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)和方法之間的對(duì)話(huà)與交鋒。從這一角度講，不規(guī)矩、不規(guī)范、跨學(xué)科正是女性學(xué)研究的核心和旺盛生命力的根基。

三、交叉學(xué)科在高等院校學(xué)科建制的發(fā)展

隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)和認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展，學(xué)科的分化和綜合不斷推進(jìn)，20世紀(jì)下半葉，許多邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科相繼出現(xiàn)并顯示出勃勃生機(jī)，交叉學(xué)科在高等院校建制中不斷發(fā)展，為婦女/性別學(xué)進(jìn)入高等院校交叉學(xué)科建制提供了前提和條件，亦使婦女/性別研究作為交叉學(xué)科設(shè)置博士點(diǎn)成為可能。

1.交叉學(xué)科建制在國(guó)外的發(fā)展

以學(xué)科建制為基礎(chǔ)的組織結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代高等教育最根本的存在方式。從一定的意義上說(shuō)，大學(xué)存在的邏輯起點(diǎn)就是知識(shí)、學(xué)科。真正的交叉學(xué)科教育實(shí)踐與思想發(fā)生于學(xué)科教育主導(dǎo)高校各項(xiàng)活動(dòng)的20世紀(jì)。1926年美國(guó)社會(huì)科學(xué)研究促進(jìn)委員會(huì)(SSRC)首次使用“Interdisciplinarity”這一概念，具體指兩個(gè)或多個(gè)專(zhuān)業(yè)組織進(jìn)行的合作和交流。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，國(guó)際上交叉科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、研究中心和學(xué)術(shù)團(tuán)體紛紛成立，到70年代左右，法國(guó)和英國(guó)先后對(duì)交叉學(xué)科進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)討論。①1970年9月，法國(guó)召開(kāi)了“大學(xué)的跨學(xué)科問(wèn)題”國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)，會(huì)后出版了論文集《跨學(xué)科——大學(xué)中的教學(xué)和研究問(wèn)題》；1976年，英國(guó)創(chuàng)辦了國(guó)際性的交叉科學(xué)雜志《交叉科學(xué)評(píng)論》（Interdisciplinary Science Review）。1980年美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心研制開(kāi)發(fā)并由教育部頒布學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄 (Classification of Instructional Programs，簡(jiǎn)稱(chēng)CIP)。該目錄于2002年4月進(jìn)行了最新的修訂并定稿為CIP-2000。CIP旨在收集、報(bào)道、整理有關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄資料，指導(dǎo)教育規(guī)劃、資源配置以及教育整體布局。CIP-2000中單獨(dú)設(shè)置了“交叉學(xué)科”和“綜合學(xué)科”兩個(gè)學(xué)科群，占所有學(xué)科群的7%。自此我們一般采用Multi/Interdisciplinarity來(lái)表示交叉學(xué)科/跨學(xué)科研究，交叉學(xué)科或跨學(xué)科的內(nèi)涵認(rèn)同和文本使用被明確下來(lái)。應(yīng)該說(shuō)，交叉學(xué)科的設(shè)置是對(duì)原有高等教育體制的補(bǔ)充和完善，從此人類(lèi)的知識(shí)創(chuàng)造在高校更有了學(xué)科制度的保障。

婦女/性別學(xué)是交叉學(xué)科的寵兒。女性主義理論及實(shí)踐運(yùn)動(dòng)自70年代開(kāi)始就不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)知識(shí)并逐步以交叉學(xué)科向教育體制內(nèi)部挺進(jìn)，婦女學(xué)（Women’s Studies）作為由多學(xué)科、跨學(xué)科構(gòu)成的新的學(xué)科知識(shí)體系就是在交叉學(xué)科廣泛討論時(shí)形成和壯大起來(lái)的。借助交叉學(xué)科的發(fā)展，婦女/性別學(xué)在北美、歐洲、大洋洲、亞洲等區(qū)域發(fā)展成長(zhǎng)。在北美，特別是在美國(guó)，婦女學(xué)科的發(fā)展非常迅速。至今，全美已有婦女與社會(huì)性別研究所250家，1000多所大學(xué)中設(shè)有700個(gè)婦女學(xué)中心，開(kāi)出3萬(wàn)門(mén)婦女學(xué)課程；除了在本科生中開(kāi)設(shè)婦女學(xué)導(dǎo)論課外，還培養(yǎng)了大量婦女學(xué)科方向的碩士和博士研究生，跨學(xué)科的婦女學(xué)系和博士點(diǎn)也呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。②參見(jiàn)王政：《發(fā)展中國(guó)婦女與社會(huì)性別學(xué)》，王金玲：《賦社會(huì)以社會(huì)性別》（內(nèi)部本），2001年。

而英國(guó)的婦女/性別學(xué)以女性主義獨(dú)特的認(rèn)知方式，構(gòu)成了對(duì)學(xué)術(shù)界中一些權(quán)力范型及其影響的挑戰(zhàn)。它從新的認(rèn)識(shí)角度形成新的研究重點(diǎn)和方向，逐漸形成女性學(xué)的知識(shí)體系，如女性主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、女性法學(xué)、女性心理學(xué)、女性社會(huì)學(xué)、女性教育學(xué)、女性人類(lèi)學(xué)、女性文學(xué)批評(píng)等女性學(xué)學(xué)科群體。除以上這些，英國(guó)女性學(xué)在理論和實(shí)踐方面也取得了很多重要的成果，女性學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)相互影響、彼此促進(jìn)。女性學(xué)與生理學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等自然學(xué)科，以及與哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)等社會(huì)學(xué)科緊密相連。女性學(xué)對(duì)以父權(quán)制為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)進(jìn)行了激烈的批判，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的重新建構(gòu)，并通過(guò)學(xué)科間的交融，建立和發(fā)展自己的學(xué)科體系和研究方法。

歐洲的婦女學(xué)經(jīng)過(guò)了體制化的歷程，這一趨勢(shì)也引發(fā)了婦女學(xué)在開(kāi)放的亞洲國(guó)家率先起步。在這方面，韓國(guó)梨花女子大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)造了成功的經(jīng)驗(yàn)。她們不但建立了韓國(guó)婦女學(xué)學(xué)院和亞洲婦女學(xué)中心，招收跨學(xué)科的婦女學(xué)碩士、博士研究生，而且在學(xué)校的其他院系，如法律、中文、歷史、政治、管理、家政等院系招收婦女和社會(huì)性別方向的研究生。目前，亞洲更多國(guó)家所做的工作是將婦女與社會(huì)性別滲透到傳統(tǒng)的學(xué)科中，然后再尋求多學(xué)科和跨學(xué)科的婦女學(xué)發(fā)展之路。

2.交叉學(xué)科在中國(guó)的發(fā)展

中國(guó)學(xué)界對(duì)于交叉學(xué)科的認(rèn)識(shí)始于20世紀(jì)80年代初。1984年，國(guó)務(wù)院通過(guò)了《關(guān)于科學(xué)工作的六條方針》，其中特別提到“自然科學(xué)有與社會(huì)科學(xué)交叉的學(xué)科，不要搞批判。”[5]這是中國(guó)政府第一次涉及“交叉學(xué)科問(wèn)題”。1985年在錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)等學(xué)者的倡導(dǎo)下，在北京召開(kāi)了全國(guó)首屆交叉科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)，提出了激動(dòng)人心的口號(hào)：“迎接交叉科學(xué)的新時(shí)代！”[6]111987年后，許多專(zhuān)著和論文開(kāi)始討論交叉學(xué)科的理論和實(shí)踐問(wèn)題。1997年國(guó)家頒布的《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》中，一級(jí)學(xué)科由原來(lái)的72個(gè)增加到88個(gè)，二級(jí)學(xué)科由原來(lái)的654種減少到381種，拓寬了研究生培養(yǎng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)口徑，一定程度上促進(jìn)了交叉學(xué)科的發(fā)展。2006年9月，教育部公布了《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地管理辦法》，決定從2006年起開(kāi)始實(shí)施“111計(jì)劃”，擬從世界排名前100位的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科隊(duì)伍中，引進(jìn)、匯聚1000余名海外學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)骨干，和一批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀科研骨干融合成研究隊(duì)伍，以國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿為目標(biāo)，在大學(xué)中組建100個(gè)左右世界一流的學(xué)科創(chuàng)新基地。這些基地的確定和科研活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于深入推進(jìn)我國(guó)交叉學(xué)科的教學(xué)和研究工作具有極大的作用。2006年，北京大學(xué)成立了前沿交叉學(xué)科研究院，并于2006年開(kāi)始招收生物信息學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、分子醫(yī)學(xué)、納米科技、計(jì)算科學(xué)、儒家思想與儒家經(jīng)典六個(gè)方向的碩士研究生，這些標(biāo)志著我國(guó)交叉學(xué)科在研究生階段的教育有了新的發(fā)展。2011年3月1日開(kāi)始施行的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則》中，特別強(qiáng)調(diào)了“交叉學(xué)科的自主設(shè)置與調(diào)整”。這是教育部在正式下發(fā)的文件中第一次為交叉學(xué)科“亮明旗號(hào)”。細(xì)則提出，擬設(shè)交叉學(xué)科應(yīng)是跨學(xué)科門(mén)類(lèi)或多個(gè)一級(jí)學(xué)科的交叉學(xué)科，其基礎(chǔ)理論、研究方法已經(jīng)超出一級(jí)學(xué)科的范圍，并且由于研究對(duì)象的不同，將促進(jìn)新的理論形成和發(fā)展或產(chǎn)生新的研究方法。自此交叉學(xué)科的戰(zhàn)略意義和學(xué)術(shù)地位被彰顯出來(lái)，為婦女/性別研究成為交叉學(xué)科提供了學(xué)科建制的前提和難得的機(jī)遇。

我國(guó)的婦女/性別學(xué)科發(fā)展方向一直以來(lái)并不明朗。1998年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)北京大學(xué)把女性學(xué)作為三級(jí)學(xué)科納入國(guó)家研究生專(zhuān)業(yè)目錄,自從同年北京大學(xué)招收了第一批女性學(xué)方向的碩士研究生以來(lái),中國(guó)社科院、中央黨校、東北師大、浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)也相繼招收了女性學(xué)碩士研究生,但這幾所高校招收的女性學(xué)碩士研究生都是在社會(huì)學(xué)或其他一級(jí)學(xué)科下設(shè)立的女性學(xué)方向。目前只有中華女子學(xué)院于2001年設(shè)立了女性學(xué)系,中國(guó)高校還沒(méi)有一所大學(xué)將女性學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)，也沒(méi)有獨(dú)立的女性學(xué)博士點(diǎn)。因而,如何把婦女/性別學(xué)列為一級(jí)學(xué)科來(lái)進(jìn)行規(guī)劃,并進(jìn)行相關(guān)獨(dú)立碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)建設(shè)以及向婦女/性別學(xué)系甚至相關(guān)學(xué)院發(fā)展,成為多年來(lái)婦女/性別研究學(xué)者致力的學(xué)術(shù)夢(mèng)想。借助交叉學(xué)科在中國(guó)的發(fā)展，尤其是2011年交叉學(xué)科自主設(shè)置博士點(diǎn)的制度推進(jìn)，為婦女/性別學(xué)的學(xué)科設(shè)置提供了可能性。

3.“婦女/性別學(xué)”作為交叉學(xué)科進(jìn)入高等教育學(xué)科建制

婦女/性別學(xué)是多學(xué)科聯(lián)合開(kāi)展婦女/性別研究中產(chǎn)生的一個(gè)交叉學(xué)科。其學(xué)科內(nèi)涵決定了它具有交叉學(xué)科的重要特征。一是婦女/性別學(xué)把婦女/性別真正作為一個(gè)獨(dú)立的、直接的研究對(duì)象來(lái)展開(kāi)多學(xué)科或跨學(xué)科的研究；二是婦女/性別學(xué)把男女平等先進(jìn)性別意識(shí)與社會(huì)性別理論視角貫穿于婦女/性別的多學(xué)科研究之中，既吸收各相關(guān)學(xué)科的理論與方法成果，又對(duì)這些學(xué)科以往的男性化研究?jī)A向進(jìn)行修正甚至全面改造；三是婦女/性別學(xué)把婦女/性別學(xué)科研究與調(diào)整男女不平等性別關(guān)系、全面提高女性社會(huì)地位的公共政策思考聯(lián)系起來(lái)，提高各學(xué)科服務(wù)婦女/性別的綜合能力，實(shí)現(xiàn)有效的婦女/性別多學(xué)科研究成果的社會(huì)轉(zhuǎn)化。這樣的嘗試真正建構(gòu)起能夠參與交叉學(xué)科研究的符合男女平等先進(jìn)文化與社會(huì)性別理論取向的本學(xué)科理論與方法體系，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)參與學(xué)科的學(xué)科接納與融合，并做到交叉學(xué)科知識(shí)與成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，把學(xué)科發(fā)展的成果轉(zhuǎn)化為男女平等與和諧發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。

婦女/性別研究交叉學(xué)科的理論基礎(chǔ)也表現(xiàn)出交叉學(xué)科的特征。婦女/性別學(xué)的理論基礎(chǔ)主要由三個(gè)部分構(gòu)成：一是作為女性學(xué)重要知識(shí)內(nèi)核和學(xué)科支撐的理論體系，即馬克思主義婦女理論、女權(quán)主義理論以及社會(huì)性別理論三大流派。其中，馬克思主義婦女理論是馬克思主義基本原理在婦女問(wèn)題上的運(yùn)用，是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基礎(chǔ)的一個(gè)重要的婦女理論。女權(quán)主義理論流派是理論分支最多的一個(gè)基礎(chǔ)理論流派，它們雖然觀(guān)點(diǎn)各異，但都以女性經(jīng)驗(yàn)為研究來(lái)源，以消除性別歧視、實(shí)現(xiàn)男女平等為政治目標(biāo)。社會(huì)性別理論首先提出社會(huì)性別(Gender)這個(gè)核心概念，它區(qū)別于以人的生物特征為標(biāo)志的“生理性別”，強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化等因素對(duì)男女兩性的性別角色和行為的建構(gòu)作用。二是經(jīng)過(guò)男女平等意識(shí)與社會(huì)性別理論改造過(guò)的各相關(guān)學(xué)科理論建構(gòu)，如教育學(xué)有關(guān)婦女教育現(xiàn)象的理論解釋?zhuān)?jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)婦女經(jīng)濟(jì)行為與地位，尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的性別差異的理論分析等等，也是本交叉學(xué)科可以利用的理論資源。三是相關(guān)學(xué)科交叉融合當(dāng)中延伸出來(lái)的理論建樹(shù)，如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)等理論解釋也都可以應(yīng)用到對(duì)婦女/性別研究當(dāng)中去，當(dāng)然這種應(yīng)用還是離不開(kāi)社會(huì)性別等基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)。

婦女/性別學(xué)表現(xiàn)出與相近學(xué)科不同的特點(diǎn)，體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特性。對(duì)婦女/性別課題的研究與許多學(xué)科相關(guān)，如對(duì)男女平等之國(guó)策的研究涉及公共政策、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科，女性就業(yè)問(wèn)題需要經(jīng)濟(jì)學(xué)與人口學(xué)的聯(lián)合研究，而對(duì)女性生育行為的研究則需要心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等多層次合作。從表面上看，這也是一種學(xué)科交叉的實(shí)踐。但深入分析后，它們之間卻是有本質(zhì)上的差別的。婦女/性別交叉學(xué)科是以男女平等先進(jìn)文化意識(shí)作為重要指導(dǎo)的，是以馬克思主義婦女觀(guān)與社會(huì)性別視角等作為理論基礎(chǔ)的。在研究重點(diǎn)上，我們需更多地關(guān)注與解釋男女兩性在各種參與機(jī)會(huì)以及資源占有方面的性別差異及其主要成因。在研究方法上，我們傾向于讓婦女/性別自己敘述并給出解釋?zhuān)D在研究過(guò)程與方法使用上確保男女平等與女性的主體地位。正由于以上的這些差別，我們的婦女/性別研究交叉學(xué)科才更具有科學(xué)性，才更能推動(dòng)?jì)D女/性別研究的健康發(fā)展，才更有助于男女平等基本國(guó)策的全面落實(shí)。

4.廈門(mén)大學(xué)婦女/性別學(xué)科作為交叉學(xué)科博士點(diǎn)獲準(zhǔn)通過(guò)

2012年，教育部核準(zhǔn)了廈門(mén)大學(xué)申報(bào)婦女/性別學(xué)作為交叉學(xué)科的博士點(diǎn)，該博士點(diǎn)可以單獨(dú)招收婦女/性別研究的博士生。這是婦女/性別學(xué)學(xué)科建設(shè)邁出的可喜一步，可視為婦女/性別學(xué)從制度上正式納入高等教育學(xué)科建制（以前未有博士點(diǎn)的設(shè)置）。

該博士點(diǎn)是在2011年《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則》出臺(tái)后，充分利用交叉學(xué)科自主設(shè)置權(quán)，整合全校婦女/性別學(xué)的研究教學(xué)力量，依托廈門(mén)大學(xué)五個(gè)在婦女/性別學(xué)領(lǐng)域頗有研究的一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)（分別是中國(guó)語(yǔ)言學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、公共管理學(xué)）聯(lián)合申報(bào)。學(xué)科點(diǎn)經(jīng)過(guò)校外七個(gè)婦女/性別學(xué)專(zhuān)家的評(píng)定意見(jiàn)，最后答辯公示通過(guò)。

在交叉學(xué)科下設(shè)置婦女/性別研究博士點(diǎn)是對(duì)婦女/性別學(xué)學(xué)科建設(shè)一個(gè)具有開(kāi)創(chuàng)性的推進(jìn)。學(xué)科設(shè)置將有利于教學(xué)和研究資源的有效整合，合理規(guī)劃婦女/性別研究未來(lái)的發(fā)展，形成相對(duì)獨(dú)立的婦女/性別學(xué)研究和培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到構(gòu)建性別平等、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義和諧社會(huì)的目的。該博士點(diǎn)可聚合各相關(guān)學(xué)科之學(xué)術(shù)精華而形成文化自覺(jué)與學(xué)術(shù)合作格局，并通過(guò)研究隊(duì)伍不斷壯大，通過(guò)各學(xué)科理論與方法資源共享，實(shí)現(xiàn)建立具有中國(guó)特色之?huà)D女/性別研究交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)抱負(fù)，不斷形成國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)的機(jī)制，增強(qiáng)中國(guó)婦女/性別研究的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。

四、交叉學(xué)科設(shè)置婦女/性別研究博士點(diǎn)面臨的問(wèn)題及建議

廈門(mén)大學(xué)在交叉學(xué)科下設(shè)置婦女/性別研究博士點(diǎn)是婦女/性別學(xué)在高等教育學(xué)科建制中的一個(gè)突破。該博士點(diǎn)的設(shè)立意味著婦女/性別研究在本碩博層面有了系統(tǒng)的設(shè)置，并在一級(jí)學(xué)科中獲得了合法的地位，但是在具體的操作過(guò)程中，如何使之真正落到實(shí)處還有待于制度的保障。目前作為交叉學(xué)科的婦女/性別學(xué)博士點(diǎn)即將要招收第一屆博士生，在此特提出以下問(wèn)題與大家一起商議。

一是招生名額問(wèn)題。目前廈門(mén)大學(xué)交叉學(xué)科的婦女/性別研究博士點(diǎn)并未單列名額，這樣很有可能在招生名額緊張的現(xiàn)實(shí)中，婦女/性別研究的招生名額被擠占，容易造成婦女/性別研究博士點(diǎn)名存實(shí)虛。因此，建議對(duì)于新興發(fā)展中的交叉學(xué)科的博士招生名額實(shí)行傾斜政策，招生名額單列，保證招生名額的落實(shí)和持續(xù)增長(zhǎng)。

二是研究生培養(yǎng)管理問(wèn)題。目前，廈門(mén)大學(xué)交叉學(xué)科的婦女/性別研究招生掛靠相關(guān)專(zhuān)業(yè)院系進(jìn)行管理協(xié)調(diào)，但受制于我國(guó)高校受管理體制，在交叉學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中，如培養(yǎng)方案的執(zhí)行、課程的選修、答辯的審核、學(xué)位的發(fā)放、導(dǎo)師的管理及評(píng)價(jià)等方面存在諸多不便。建議可否像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家一樣建立交叉學(xué)科學(xué)院、交叉學(xué)科教育項(xiàng)目、交叉學(xué)科中心或研究所。這些機(jī)構(gòu)對(duì)交叉學(xué)科教育資源進(jìn)行整合，學(xué)院或中心執(zhí)行教學(xué)和科研的協(xié)調(diào)管理工作。

三是研究生導(dǎo)師聘用和評(píng)價(jià)問(wèn)題。目前廈門(mén)大學(xué)還未出臺(tái)相關(guān)的對(duì)于交叉學(xué)科婦女/性別研究導(dǎo)師的聘用及考核評(píng)價(jià)制度，制度的缺失可能使婦女/性別研究博士生導(dǎo)師面臨專(zhuān)業(yè)院系和婦女/性別研究學(xué)科點(diǎn)的雙重考核，最終導(dǎo)致招生工作不可持續(xù)。建議設(shè)立學(xué)校層面的“交叉學(xué)科管理委員會(huì)”規(guī)劃婦女/性別研究博士生導(dǎo)師的聘用數(shù)量，制定特殊的學(xué)科學(xué)者聘用條件提交交叉學(xué)科評(píng)審委員會(huì)討論通過(guò)。學(xué)校交叉學(xué)科管理委員會(huì)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部院系之間的師資調(diào)配、檔案和薪酬、工作任務(wù)安排和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證婦女/性別研究學(xué)者將足夠的時(shí)間和精力放在交叉學(xué)科項(xiàng)目的教學(xué)和研究工作上，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展。對(duì)于交叉學(xué)科的導(dǎo)師考核應(yīng)建立更加靈活的教師晉升評(píng)審政策，可通過(guò)交叉學(xué)科評(píng)審委員會(huì)對(duì)從事交叉學(xué)科研究的教師進(jìn)行評(píng)估，應(yīng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)院相區(qū)別。對(duì)交叉學(xué)科學(xué)者的考核評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注后期成果的產(chǎn)出，而且關(guān)注交叉學(xué)科組織中交叉學(xué)科學(xué)者之間的合作，重視對(duì)合作的科研成果的認(rèn)定。作為新興的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)投入經(jīng)費(fèi)，支持交叉學(xué)科活動(dòng)的教師進(jìn)行研究和教學(xué)，在考核、聘任、基金申報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)、研究生培養(yǎng)方面進(jìn)行政策傾斜，以便更好地形成有利于交叉學(xué)科發(fā)展的文化氛圍。

中國(guó)的婦女/性別學(xué)在學(xué)科主導(dǎo)的現(xiàn)代高等教育體制下發(fā)展舉步維艱，進(jìn)行學(xué)科建制的突破是許多女性學(xué)者長(zhǎng)期持有的學(xué)術(shù)關(guān)懷。我們一方面要從傳統(tǒng)的學(xué)科體制中獲得婦女/性別學(xué)發(fā)展的資源，另一方面我們又要始終堅(jiān)守婦女/性別學(xué)的跨學(xué)科性，體現(xiàn)它的批判性和不守規(guī)矩性，這是我們面臨的兩難困境。交叉學(xué)科的出現(xiàn)和發(fā)展，為婦女/性別學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的空間和可能性，相信借助于交叉學(xué)科相關(guān)管理制度的不斷完善，婦女/性別學(xué)的發(fā)展將會(huì)更富有生命力。

[1]王珺.女性學(xué)的學(xué)科性與跨學(xué)科性[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2007,（1）.

[2]Julie Thompsonklein.Interdisciplinarity:History,Theory,and Practice[M].Detroit:Wayne State University Press,1990.

[3]張一兵.當(dāng)代中國(guó)婦女研究及女性學(xué)框架之我見(jiàn)[J].婦女研究論叢,1997,(3).

[4]劉華鋒.女性美學(xué)優(yōu)先設(shè)立及其框架的初步構(gòu)想[A].孫曉梅.中國(guó)婦女學(xué)學(xué)科與課程建設(shè)的理論探討[C].北京:中國(guó)婦女出版社,2001.

[5]鄭曉瑛.交叉學(xué)科的重要性及其發(fā)展[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（3）.

[6]王續(xù)琨.交叉學(xué)科結(jié)構(gòu)論[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2003.

責(zé)任編輯：張艷玲

Women’s and Gender Studies as an Interdisciplinary Study

SHI Hongmei

As the women’s and gender studies field in China faces many challenges,women’s and gender studies as an interdisciplinary subject is a new attempt to combine the essential characteristics and development of the subject at home and abroad.A successful case study is that of Xiamen University’s women’s and gender studies research and training base,which established a doctoral program in women’s and gender studies as an interdisciplinary subject. This paper discusses some of the problems faced by this approach and suggestions to improve.

women’s and gender studies;interdisciplinary;problems;suggestions

10.3969/j.issn.1007-3698.2013.02.009

：2013-01-05

C913.68

：A

：1007-3698（2013）02-0054-06

石紅梅，女，廈門(mén)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論、婦女/性別研究。361005

本文系“婦女/性別學(xué)課程和學(xué)科建設(shè)發(fā)展”階段性成果，由中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助 （Supported by the Fundamental Research Funds for the Central Universities），項(xiàng)目編號(hào)：2012221016。