華麗霞

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000）

產(chǎn)品設(shè)計是人為了生存發(fā)展而對以立體工業(yè)品為主要對象的造型活動，是追求功能和使用價值的重要領(lǐng)域［1］。產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)專門從事產(chǎn)品外觀造型設(shè)計。它對學(xué)生要求是：有一定的美學(xué)鑒定能力、形態(tài)創(chuàng)造能力，突出學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)。學(xué)生所從事的產(chǎn)品外觀設(shè)計一般以小產(chǎn)品為主，基本不用掌握工程結(jié)構(gòu)方面的知識，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。高職教育完成能勝任產(chǎn)品外觀造型設(shè)計師的人才培養(yǎng)。高職院校的產(chǎn)品造型設(shè)計的人才培養(yǎng)模式的探索雖說有本科院校的指導(dǎo)，但我們不能照搬照套。高職院校有自己的人才培養(yǎng)要求，有別于本科院校的“寬”。因此，尋找一條適合的，有高職特色的產(chǎn)品造型設(shè)計的人才培養(yǎng)之路就成為當(dāng)務(wù)之急。

1.專業(yè)設(shè)置背景

義烏的小商品名揚海內(nèi)外，各類小商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，逐漸發(fā)展成為國際性的小商品集散地。義烏企業(yè)要發(fā)展壯大就需要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制與開發(fā)，集小商品的設(shè)計、加工和銷售一條龍。一方面，義烏市場急需產(chǎn)品造型設(shè)計方面的專業(yè)人才。另一方面，由于義烏只是縣級市，其地理位置不具備競爭優(yōu)勢，對人才的吸引也不強(qiáng)，產(chǎn)品造型設(shè)計方面的人才供需矛盾相當(dāng)突出。隨著義烏國際貿(mào)易綜合改革試點的深入，知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度加強(qiáng)與義烏本地的小商品缺乏自主設(shè)計之間的矛盾也將日趨激烈，急需產(chǎn)品設(shè)計人才培養(yǎng)的本土化。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式的提出

根據(jù)義烏及周邊地區(qū)對產(chǎn)品造型設(shè)計人才的需求情況和專業(yè)的教學(xué)實踐，我們形成了如下人才培養(yǎng)模式的形成示意圖。在示意圖中，可以清晰地看出人才培養(yǎng)模式形成的思路，是一個環(huán)環(huán)相扣的開放式人才培養(yǎng)模式。義烏及周邊地區(qū)的人才需求規(guī)格產(chǎn)生了相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出相應(yīng)的培養(yǎng)要求；為了實現(xiàn)培養(yǎng)要求，制訂了相應(yīng)的培養(yǎng)方案；通過科學(xué)的人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行，得到我們預(yù)期的人才培養(yǎng)結(jié)果。同時我們的人才進(jìn)入社會后又有相應(yīng)的信息反饋，包括用人單位和畢業(yè)學(xué)生的信息反饋，從而進(jìn)入新一輪的人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和改革。如此循環(huán)，從而達(dá)到學(xué)校、用人單位和學(xué)生三贏的格局。我們的宗旨是：立足地方，辦出特色；做到人無我有，人有我專。

圖1 人才培養(yǎng)模式的形成示意圖

2.1 人才需求

根據(jù)義烏及周邊地區(qū)的人才需求指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)計劃，使得該計劃科學(xué)合理，內(nèi)容充實，對專業(yè)建設(shè)具有方向性的指導(dǎo)作用。專業(yè)建設(shè)計劃務(wù)必定位準(zhǔn)確，能適應(yīng)義烏經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的需求。專業(yè)主要針對義烏市場的小商品的設(shè)計和生產(chǎn)做文章。經(jīng)過認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)查后，將專業(yè)發(fā)展方向分為：工藝品及禮品的設(shè)計和制造、飾品的設(shè)計和制造。工藝品及禮品、飾品在義烏的發(fā)展勢頭相當(dāng)猛。據(jù)我們了解，浙江華鴻工藝品有限公司成立于1998年，迄今企業(yè)的固定資產(chǎn)已近十億，企業(yè)的出口和內(nèi)銷都是一片欣欣向榮的景象。而在義烏像這類企業(yè)比比皆是。這些企業(yè)對產(chǎn)品造型設(shè)計類的人才的需求相當(dāng)大，對于我們的畢業(yè)生，它們就可基本接納。在義烏，飾品企業(yè)的發(fā)展也相當(dāng)好，如星光、慶琳等一些大、中、小型企業(yè)，他們也急需設(shè)計類人才加盟他們的企業(yè)。人們對美的追求是不會停止的，也就預(yù)示著工藝品及禮品、飾品行業(yè)是不會退出人們的生活視線之外的，因而對造型設(shè)計類的人才的需求也將是長盛不衰的。

2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

產(chǎn)品造型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握產(chǎn)品造型設(shè)計特別是小商品設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，且具有實際應(yīng)用設(shè)計能力和經(jīng)營管理能力，能從事工藝品、飾品等小商品的設(shè)計和生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造和經(jīng)營管理的技能型專業(yè)技術(shù)人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合社會需要。理論以夠用為原則，以培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)，為義烏及周邊地區(qū)輸送大批優(yōu)秀的產(chǎn)品造型設(shè)計方面的優(yōu)秀人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)具有鮮明的地方特色。

2.3 人才培養(yǎng)方案及執(zhí)行情況

人才培養(yǎng)方案必須體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求。為了體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過《大學(xué)生修養(yǎng)》、《鄧小平理論》、《法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)語文》等人文社會學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的人文和科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生既具有良好的職業(yè)道德和行為品德，又具有極強(qiáng)的服務(wù)意識、創(chuàng)業(yè)意識和開拓進(jìn)取精神。在掌握了相關(guān)小商品設(shè)計與制造的基本技能外，重點要求學(xué)生掌握工藝品、飾品設(shè)計的基本理論，掌握工藝禮品、首飾及各類裝飾品設(shè)計與制造必需的專業(yè)知識，具備初步應(yīng)用設(shè)計能力。 開設(shè)《產(chǎn)品攝影》、《產(chǎn)品展示》、《CI設(shè)計》、《室內(nèi)設(shè)計》等相關(guān)設(shè)計與實踐課程，以加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)拓展技能的培養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)發(fā)展。懂得相關(guān)市場營銷和企業(yè)管理及計算機(jī)應(yīng)用的基本知識，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。利用地域優(yōu)勢，安排學(xué)生在寒、暑假及平時的閑暇時間到義烏及周邊地區(qū)企業(yè)的生產(chǎn)第一線進(jìn)行設(shè)計實踐和生產(chǎn)實習(xí)，與企業(yè)的員工和老總面對面地接觸，開展校企之間的設(shè)計賽事，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，同時也提升了他們的設(shè)計創(chuàng)新能力、溝通能力和實踐能力。有些同學(xué)還萌發(fā)了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法。

課程及實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置嚴(yán)格按照教學(xué)計劃執(zhí)行。同時根據(jù)每年的教學(xué)實踐，對課程和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行了一些修改和調(diào)整，使其設(shè)置更為合理，使教學(xué)計劃更好地體現(xiàn)高職特色，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，能主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要，突出應(yīng)用性和針對性，貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的思想。

2.4 人才培養(yǎng)結(jié)果

產(chǎn)品造型設(shè)計是個外延很廣的專業(yè)，要求學(xué)生要有較寬的知識面和較強(qiáng)的動手能力，以便出去以后有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，適應(yīng)不同用人單位不同產(chǎn)品的外觀造型設(shè)計，而這種要求對高職學(xué)生來說是有一定難度的。通過開放循環(huán)式的人才培養(yǎng)模式的建立和實踐，使得專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)能及時根據(jù)市場反饋進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。通過這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生在校期間就已掌握企業(yè)的崗位技能，求職意向與企業(yè)的崗位需求基本一致，同時能發(fā)揮職業(yè)拓展能力，在本職崗位上帶給企業(yè)更多的驚喜。專業(yè)學(xué)生普遍受到了用人單位的好評，供不應(yīng)求。

3.人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

我們培養(yǎng)的人不是標(biāo)準(zhǔn)化和格式化的學(xué)生，必須根據(jù)市場的需要，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生能更好地適應(yīng)市場需求。

3.1 充分考慮義烏本地的實際情況

義烏的本地制造企業(yè)主要集中在小商品的制造，包括各類工藝品、飾品、禮品、日常用品、小家電等，其技術(shù)含量不是很高，但銷售量卻非常大。上述商品同質(zhì)化競爭嚴(yán)重，相關(guān)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)除了國內(nèi)同行之間外，還有國外同行之間的挑戰(zhàn)，商品之間的競爭主要通過新穎的外觀設(shè)計和低廉的價格取勝。在技術(shù)平等的情況下，正是設(shè)計產(chǎn)生了競爭優(yōu)勢。產(chǎn)品造型專業(yè)在專業(yè)方向的選擇上就充分結(jié)合這一特點。

3.2 適時調(diào)整專業(yè)的發(fā)展方向

在上述兩個專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，隨著時機(jī)條件的成熟，我們還根據(jù)義烏及周邊市場發(fā)展的需要，拓展新的專業(yè)發(fā)展方向：玩具設(shè)計與制造、小家電的設(shè)計與制造和家具的設(shè)計與制造等，使專業(yè)的發(fā)展與地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需要緊密地結(jié)合起來。

4.結(jié)語

2004年德國紅點獎的主席彼得.萊克教授為制造性企業(yè)創(chuàng)造了這樣一個方程式：設(shè)計+品質(zhì)=更輝煌的商業(yè)成果［2］。義烏的這些小商品制造企業(yè)要想脫穎而出，繼續(xù)做大和做強(qiáng)，在全球化的競爭浪潮中立于不敗之地，設(shè)計是一個不可缺的因素。立足于義烏及周邊地區(qū)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計的專業(yè)人才培養(yǎng)，就成為義烏從制造走向創(chuàng)造這一目標(biāo)的強(qiáng)有力的助推器。

［1］程能林主編.工業(yè)設(shè)計概論［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

［2］胡小惟.創(chuàng)意英國路.design產(chǎn)品設(shè)計［J］.2005（01）.