李春宇,李鐵男,曲貴海,姜大志,王海亮

(佳木斯大學(xué)招生工作辦公室,黑龍江佳木斯154007)

佳木斯大學(xué)近三年招生情況引發(fā)的思考①

李春宇,李鐵男,曲貴海,姜大志,王海亮

(佳木斯大學(xué)招生工作辦公室,黑龍江佳木斯154007)

本文以佳木斯大學(xué)2009-2011年招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為例,針對(duì)佳木斯大學(xué)新生報(bào)到率較低,個(gè)別專業(yè)一志愿錄取率連續(xù)幾年較低的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析,闡述了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,進(jìn)而提出在“十二五”這一特殊時(shí)期,如何做好招生工作提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

招生;生源基地;大類招生

“生源是生命線,招生是重中之重”,招生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。從佳木斯大學(xué)2009-2011年招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況上看,可以清晰的看出專業(yè)招生情況,本文從這些數(shù)據(jù)著手,對(duì)佳木斯大學(xué)近3年的招生情況及以后的招生工作進(jìn)行了研究。

一、佳木斯大學(xué)近3年招生數(shù)據(jù)

(一)一志愿錄取率

2009年一志愿錄取率后十名的專業(yè):會(huì)計(jì)學(xué)、思想政治教育(S)、口腔修復(fù)工藝學(xué)、英語(yǔ)、康復(fù)治療學(xué)、地理科學(xué)(S)、教育技術(shù)學(xué)(S)、英語(yǔ)(S)、園林、旅游管理。2010年一志愿錄取率后十名的專業(yè):美術(shù)學(xué)(S)、地理科學(xué)(S)、生物科學(xué)(S)、歷史學(xué)(S)、漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、思想政治教育(S)、對(duì)外漢語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)(S)。2011年一志愿錄取率后十名的專業(yè):物業(yè)管理、物理學(xué)(S)、地理科學(xué)(S)、生物科學(xué)(S)、朝鮮語(yǔ)、冶金工程、漢語(yǔ)言文學(xué)、包裝工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、旅游管理、俄語(yǔ)(非零起點(diǎn))。

(二)報(bào)到率

2009年報(bào)到率后十名的專業(yè):地理科學(xué)(S)、生物技術(shù)、生物科學(xué)(S)、園林、市場(chǎng)營(yíng)銷、包裝工程、思想政治教育(S)、電子信息工程、旅游管理、物理學(xué)(S)、康復(fù)治療學(xué)。2010年報(bào)到率后十名的專業(yè):教育技術(shù)學(xué)(S)、地理科學(xué)(S)、物理學(xué)(S)、生物科學(xué)、心理學(xué)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(S)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、土木工程、生物技術(shù)、園林、建筑學(xué)。2011年報(bào)到率后十名的專業(yè):地理科學(xué)(S)、物理學(xué)(S)、英語(yǔ)(S)、化學(xué)(S)、包裝工程、歷史學(xué)(S)、無(wú)機(jī)非金屬材料、小學(xué)教育(S)、思想政治教育(S)、生物科學(xué)(S)、工業(yè)設(shè)計(jì)(S)。

(三) 匯總數(shù)據(jù)(附 :表 1,表 2)

二、存在的問(wèn)題及原因分析

(一)一志愿錄取率不高,每年未報(bào)到率在5%～6%左右

從表2我們可以看出,2009年我校一志愿錄取率為80.6%,這是近10年招生中最高的一年,2010-2011年一志愿錄取率超過(guò)了70%,2008年以前均在70%以下。但是2009年-2011年,未報(bào)到率基本維持在5%～6%左右,未報(bào)到數(shù)每年大約300人左右。而哈爾濱商業(yè)大學(xué)約為3.5%,齊齊哈爾大學(xué)約為3.6%,綏化學(xué)院約為4.5%。我們對(duì)2011年309名未報(bào)到考生進(jìn)行了電話調(diào)查,有54.7%的考生因?yàn)閷I(yè)不理想選擇了復(fù)讀,這部分考生因?yàn)槲茨茕浫〉阶约鹤罾硐氲膶I(yè)而選擇了放棄入學(xué),這是導(dǎo)致我校報(bào)到率下降的很重要的原因,另外由于學(xué)校不理想的占21.3%,經(jīng)濟(jì)原因不能就讀的占15.2%,其它諸如出國(guó)留學(xué)、直接就業(yè)等原因的占8.8%。

(二)從學(xué)科上看專業(yè)冷熱問(wèn)題

基于國(guó)家政策導(dǎo)向和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)因素等原因,近幾年以臨床醫(yī)學(xué)為首的醫(yī)學(xué)類專業(yè)逐年升溫。2009年醫(yī)學(xué)類專業(yè)一志愿錄取率平均為77.1%,到2011年提高了16.9%,報(bào)到率平均為96.3%左右;工學(xué)類一志愿錄取率平均為90.6%,報(bào)到率平均為95.1%;而師范類專業(yè)是近幾年報(bào)考最差的,2010年一志愿錄取率僅為58%,平均值僅為72.5%,報(bào)到率平均為88.8%,其中地理科學(xué)2010年一志愿錄取率僅僅為21%,報(bào)到率平均為79%,物理學(xué)2011年一志愿錄取率僅為50%,報(bào)到率平均為83.7%。我們不難看出師范類專業(yè)由于前幾年的師范預(yù)科以及擴(kuò)招等原因?qū)е碌漠厴I(yè)生過(guò)剩,從而直接影響到學(xué)生就業(yè),本科畢業(yè)生進(jìn)學(xué)校非常困難,這類的專業(yè)近5年之內(nèi)報(bào)考均不理想。

(三)招生宣傳工作未成體系,宣傳不夠深入,考生對(duì)學(xué)校了解程度不夠

招生宣傳是學(xué)校提高知名度,提高社會(huì)影響的一種十分必要的手段。近10年來(lái),高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,全國(guó)2011年具有招生資格的普通本科院校有820所,高職院校1228所,獨(dú)立學(xué)院311所,分校辦學(xué)點(diǎn)70所,在如此龐大的高教信息中,要想短時(shí)間內(nèi)了解全面是非常困難的。同時(shí),在現(xiàn)行的高考制度背景下,高中考生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,很少有考生能充分的了解高校,了解高校的專業(yè)情況、就業(yè)情況等信息,一般都是通過(guò)家長(zhǎng)或者老師的指導(dǎo)填報(bào)志愿,而考生想從紛繁蕪雜的龐大的數(shù)據(jù)信息中找出自己想要的信息,是十分困難的。佳木斯大學(xué)有著六十多年的發(fā)展歷史,積淀了豐厚的底蘊(yùn),很多學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位,隨著學(xué)校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,專業(yè)逐漸增多,考生對(duì)我校的了解程度很差。考生認(rèn)為佳木斯大學(xué)是新疆地區(qū)的高校,這樣的尷尬局面也正反應(yīng)了我們宣傳面過(guò)于狹窄。因此,將招生宣傳工作做足做細(xì),增加考生的了解十分必要,而當(dāng)今高教的宣傳往往只限于高考期間發(fā)放簡(jiǎn)章、高考咨詢會(huì)等方式,考生在短時(shí)間內(nèi)要想了解和真正掌握是很困難的。這種宣傳方式生澀而效果不佳,缺乏一種長(zhǎng)期有效的宣傳體系。

表1 2009-2011年各類學(xué)科——志愿錄取率及報(bào)到率

表2 2009-2011年——志愿錄取率、報(bào)到率情況

三、解決提高生源數(shù)量和質(zhì)量的具體途徑和方法

(一)根據(jù)全國(guó)高考生源變化情況,增強(qiáng)憂患意識(shí)

據(jù)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)程瑤、章冬斌教授根據(jù)我國(guó)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中人口出生率的分析,2008年高等教育適齡人口數(shù)達(dá)到了最高峰,2009年以后高等教育適齡人口數(shù)將逐年下降,到2020年高等教育適齡人口數(shù)將減少30%左右。今后即使高等教育發(fā)展規(guī)模不增長(zhǎng),高等教育毛入學(xué)率也將會(huì)自然增長(zhǎng)。

自2008年起高考報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)下滑,到2011年各地高考報(bào)名人數(shù)普遍下降:安徽下降10%、北京下降6%、上海下降12%……高考錄取率近兩年呈現(xiàn)快速攀升的態(tài)勢(shì),所以各地招生規(guī)模變化不大,2010年全國(guó)高考錄取率高達(dá)69.5%,2010年錄取率超過(guò)80%的省份達(dá)到10個(gè),預(yù)計(jì)2012年會(huì)有更多地區(qū)高考錄取率超過(guò)80%,而海南、遼寧、北京、上海四地非常可能在2012年進(jìn)入“90%俱樂(lè)部”。

黑龍江省高考報(bào)名人數(shù)近幾年變化幅度不大,2008年報(bào)名231 556人,2009年報(bào)名226 074人,2010年報(bào)名196 668人,2011年報(bào)名208 000人,2012年報(bào)名210 228人。2008年錄取206 373人,2009年錄取205 183人,2010年錄取179 961人,2011年錄取188 412人。錄取率分別為89.1%、90.76%、91.5%、90.58%。雖然2011年開(kāi)始報(bào)名人數(shù)有所回升,但是2009年黑龍江省高招錄取率就已經(jīng)超過(guò)了90%,由此看來(lái),高校的生源競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的。

生源的急劇銳減,而高等教育招生規(guī)模變化不大,必然導(dǎo)致新一輪的生源大戰(zhàn),很多學(xué)校將面臨生存問(wèn)題,考生數(shù)量的剛性減少,必然讓考生選擇機(jī)會(huì)增大,學(xué)校招生總量減少,必然帶來(lái)學(xué)費(fèi)收入的減少與教師資源的矛盾,與之而來(lái)的教學(xué)、管理很多方面的矛盾將逐一顯現(xiàn),所以,我們要樹(shù)立憂患意識(shí),及早想辦法,應(yīng)對(duì)這一難題。

(二)創(chuàng)建高水平大學(xué),走內(nèi)涵發(fā)展之路

1.創(chuàng)名牌學(xué)校。在這一特殊時(shí)期,我們要上下一心,全校一盤棋,在大學(xué)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力扎實(shí)做好各項(xiàng)工作,鼓勵(lì)教師提高科研水平,多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,多出成績(jī),只有這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平,提升學(xué)校的知名度和社會(huì)地位,從而吸引優(yōu)秀學(xué)生填報(bào),達(dá)到開(kāi)拓生源的目的。

2.創(chuàng)名牌專業(yè)。從近幾年的招生宣傳來(lái)看,很多考生對(duì)我校很多專業(yè)并不了解,但是一提起佳木斯大學(xué),很多家長(zhǎng)都知道口腔醫(yī)學(xué)這個(gè)專業(yè),這就是名牌專業(yè)的社會(huì)影響,而這種影響一旦釋放,就是一種長(zhǎng)期的自然性宣傳效應(yīng)。這也會(huì)吸引考生注意學(xué)校其他專業(yè),因此,應(yīng)積極建設(shè)像口腔醫(yī)學(xué)這樣的名牌專業(yè),保證名牌專業(yè)同步于專業(yè)方向的國(guó)內(nèi)外前沿,并投入優(yōu)秀的師資力量,先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。名牌專業(yè)往往是優(yōu)秀學(xué)生追求和向往的目標(biāo),通過(guò)名牌專業(yè)的帶動(dòng),可以提高總體報(bào)考率。

(三)把握就業(yè)趨勢(shì),結(jié)合教學(xué)、招生生源分布,科學(xué)合理制定招生計(jì)劃。

高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的畢業(yè)生過(guò)剩,以及全國(guó)就業(yè)崗位的基本穩(wěn)定,必然給這些年的就業(yè)帶來(lái)很大壓力。佳木斯大學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握自己的目標(biāo)人才市場(chǎng),結(jié)合國(guó)家政策導(dǎo)向和黑龍江省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè),加強(qiáng)與中學(xué)及其他用人單位的溝通,積極拓寬就業(yè)渠道,充分培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求、定位準(zhǔn)確的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)生入學(xué)對(duì)高校就業(yè)率的關(guān)注程度越來(lái)越高,就業(yè)工作是學(xué)生質(zhì)量和學(xué)校品牌的直接反映,也將直接反作用于院校招生計(jì)劃和生源的質(zhì)量。因此,招生單位應(yīng)建立以就業(yè)為導(dǎo)向,以就業(yè)促招生的理念,構(gòu)建就業(yè)與招生的良好聯(lián)動(dòng)體系,逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,準(zhǔn)確掌握政策,預(yù)測(cè)幾年內(nèi)的社會(huì)人才需求,科學(xué)制定招生計(jì)劃。

(四)建立完善的招生宣傳體系

招生宣傳是學(xué)校樹(shù)立形象、吸引考生報(bào)考的重要手段,是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程,不能局限于高考報(bào)考前后。立體呈現(xiàn)給考生家長(zhǎng)的宣傳信息,是考生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一種綜合印象,而這個(gè)印象將很大程度決定考生是否報(bào)考學(xué)校。

構(gòu)筑立體、全方位的招生宣傳體系是有效進(jìn)行招生宣傳的重要途徑。我們要做好宣傳隊(duì)伍建設(shè),提高自身理論水平,制作切實(shí)可行的招生宣傳方案,要按照心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,從考生生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等幾個(gè)方面出發(fā),在不同的時(shí)間段,巧妙搭配,綜合運(yùn)用,制定內(nèi)容詳實(shí)、可操行性和針對(duì)性強(qiáng)的宣傳計(jì)劃。

1.建立年度生源情況統(tǒng)計(jì)分析制度和穩(wěn)定的生源基地

每年,對(duì)生源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,統(tǒng)計(jì)出各高中報(bào)考我校的生源數(shù)量和生源情況,并與以往的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,以此作為生源基地參考數(shù)據(jù),然后主動(dòng)與這些中學(xué)進(jìn)行聯(lián)系,說(shuō)明我校的原則和意圖。立足本省,逐步輻射省外地區(qū),逐步擴(kuò)大生源基地?cái)?shù)量。

建立生源基地,不僅僅可以保障生源,而且勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)高校與中學(xué)的交流合作,特別是在人才選拔和培養(yǎng)方面具有很大的推動(dòng)作用,形成兩者之間的一種新型關(guān)系。

2.做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電話咨詢平臺(tái)、咨詢室平臺(tái)這三個(gè)平臺(tái)建設(shè)

做好三個(gè)平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)自身理論研究,做好年度數(shù)據(jù)分析,將大量局部分散的信息轉(zhuǎn)換成為少而精的綜合信息,把過(guò)去的、現(xiàn)在的信息轉(zhuǎn)換成對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)的信息,努力做好考生報(bào)考導(dǎo)向工作,科學(xué)有效準(zhǔn)確指導(dǎo)考生報(bào)考我校。同時(shí),要建立良好的心理契約,不可以進(jìn)行虛、假、空的宣傳。

首先做好招生辦公室自身網(wǎng)站建設(shè),從網(wǎng)站或者新生著手做好調(diào)查研究,定期更新、定期改版,抓住考生及家長(zhǎng)的心理需求和瀏覽習(xí)慣進(jìn)行完善,同時(shí)應(yīng)做好官方招生媒體網(wǎng)站的新聞和數(shù)據(jù)發(fā)布。

提前成立專門的咨詢小組,抽調(diào)負(fù)責(zé)任的老師或者學(xué)生,設(shè)置多部咨詢電話,避免忙線,在接待考生咨詢的時(shí)候盡量給考生提供準(zhǔn)確而指導(dǎo)性強(qiáng)的建議,鼓勵(lì)考生報(bào)考。

咨詢室平臺(tái)報(bào)考期間咨詢量雖然不大,但確是我們外塑形象的好時(shí)機(jī),應(yīng)指派專人作為咨詢室的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)接待和咨詢,熱情服務(wù)、耐心解答,給考生提供盡可能多的參考信息,做到讓家長(zhǎng)和考生滿意。

3.誠(chéng)信——學(xué)校發(fā)展的根本準(zhǔn)則

學(xué)校在網(wǎng)站、招生簡(jiǎn)章所發(fā)布的各類信息,要本著真實(shí)、誠(chéng)信的原則?？忌坏﹫?bào)考佳木斯大學(xué),就意味著考生對(duì)佳木斯大學(xué)各方面宣傳信息的認(rèn)可,這樣也就建立了學(xué)校與考生之間的一種心理契約,雙方都有責(zé)任去維護(hù)它。如果高考錄取、新生入學(xué),一旦發(fā)現(xiàn)當(dāng)初所了解的信息存在一定的差距,那么就會(huì)產(chǎn)生被欺騙的感覺(jué),從而導(dǎo)致其厭學(xué),甚至退學(xué),進(jìn)而產(chǎn)生很多負(fù)面的社會(huì)影響。相反,如果新生對(duì)學(xué)校滿意度較高,就會(huì)潛移默化的對(duì)其下屆高中學(xué)生產(chǎn)生正面影響。佳木斯大學(xué)近幾年一直秉承誠(chéng)信原則,從不搞虛假宣傳,在招生簡(jiǎn)章中明確列出分省分專業(yè)計(jì)劃,詳細(xì)標(biāo)記出繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)招生人數(shù),不模糊概念,不模糊計(jì)劃,不模糊報(bào)名人數(shù),雖然我們?cè)诮K省只招收20名考生,但是報(bào)名人數(shù)達(dá)到997人,創(chuàng)歷史新高,比2010年增加了近2倍,湖南省2011年僅音樂(lè)類就報(bào)名了945人,比2010年增加了442人,增加了近一倍。這就是長(zhǎng)期誠(chéng)信招生的效果。

4.增加經(jīng)費(fèi)投入,構(gòu)建全方位的宣傳框架

面對(duì)如此嚴(yán)峻的生源競(jìng)爭(zhēng),招生整體經(jīng)費(fèi)不足,并始終處于欠債的被動(dòng)局面。經(jīng)費(fèi)不足不得不讓我們的很多想法無(wú)法付諸實(shí)施。只能僅僅將宣傳經(jīng)費(fèi)用于制作簡(jiǎn)章、省內(nèi)部分咨詢會(huì)差旅費(fèi)等項(xiàng)目上,對(duì)于收費(fèi)性的媒體、省外載體基本處于“零”狀態(tài)。這就造成了每年都會(huì)頻頻遇到省外考生詢問(wèn)“佳木斯大學(xué)是不是新疆的高?！边@樣尷尬的問(wèn)題,也會(huì)遇到考生不了解本校的招生政策而導(dǎo)致“不報(bào)到”的現(xiàn)象。因此,面對(duì)以后十年的生源大戰(zhàn),增加經(jīng)費(fèi)投入,構(gòu)建全方位的宣傳框架勢(shì)在必行。招生單位每年可聯(lián)合宣傳部門、就業(yè)部門、教學(xué)部門,會(huì)同學(xué)院,確立全校宣傳意識(shí),形成全校動(dòng)員,“宣我佳大人人有責(zé)”的良好局面。除了常規(guī)的學(xué)校網(wǎng)站等宣傳之外,還要增加在媒體的出現(xiàn)率,對(duì)學(xué)校靚點(diǎn)要有針對(duì)性的宣傳,定期開(kāi)展“校園開(kāi)放日”活動(dòng),定期進(jìn)入高中舉辦講座等,逐步構(gòu)建起行之有效,良性發(fā)展的宣傳體系。

(五)推行按大類招生的人才培養(yǎng)模式

按學(xué)科大類招生的培養(yǎng)模式是指學(xué)生在進(jìn)校時(shí)不分具體的專業(yè)方向,以學(xué)科大類招生統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃,經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)平臺(tái)學(xué)習(xí)后,由學(xué)校根據(jù)本人意愿、專業(yè)興趣、就業(yè)方向等因素,以及社會(huì)需要和自主擇業(yè)的實(shí)際情況,進(jìn)行中期專業(yè)分流的新型人才培養(yǎng)模式。佳木斯大學(xué)可以參照部分高校實(shí)施按大類招生的政策,編制學(xué)科大類的總體招生計(jì)劃,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與考察后,等其到了大學(xué)二、三年級(jí)后再確定具體的專業(yè)方向,讓學(xué)生的專業(yè)選擇更加理性、科學(xué),更接近社會(huì)的需求。自2001年北大開(kāi)始實(shí)施“元培計(jì)劃”以后,復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),先后開(kāi)始實(shí)施按學(xué)科大類招生與培養(yǎng)制度,經(jīng)過(guò)多年的探索與改進(jìn),基本上已經(jīng)形成比較完善的體系。“按學(xué)科大類招生”目前已經(jīng)成為我國(guó)高校發(fā)展的必然趨勢(shì),是中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)高等教育的更高要求。新經(jīng)濟(jì)體制下,社會(huì)要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)背景,而且更要是厚基礎(chǔ),寬口徑,具備終身學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域的潛力和適應(yīng)社會(huì)多變環(huán)境的復(fù)合型人才。大類招生具有減少考生填報(bào)志愿的盲目性,更好滿足志愿選擇的優(yōu)勢(shì);具有更加人性化,更加尊重考生的志向的優(yōu)勢(shì);按大類招生利國(guó)利民,能平衡所謂的“冷熱”專業(yè)問(wèn)題,”讓“教與學(xué)”都要加油;按大類招生有利于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,縮短了專業(yè)選擇和就業(yè)的時(shí)間,有利于更好的把握市場(chǎng)需求,提高就業(yè)率。

[1]王偉,曹樂(lè)松.高校招生工作中提高生源質(zhì)量的方法研究[J].思想政治教育研究,2007,(2).

[2]龍景奎.高校實(shí)施生源基地建設(shè)工程探討[J].煤炭高等教育,2003,(5).

[3]金頂兵.中國(guó)制度環(huán)境下本科學(xué)生自主選擇專業(yè)的探索與實(shí)踐——北京大學(xué)元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班的案例分析[J].高等教育研究,2006,(9).

[4]黃兆信.用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建高校招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革體系[J].高等工程教育研究,2006,(1).

G473.2

A

1007-9882(2012)04-0175-03

2012-05-15

李春宇(1977-),男,黑龍江佳木斯人,佳木斯大學(xué)招生辦公室講師。

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