羅瑩

摘 要：學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校治學(xué)精神以及學(xué)生風(fēng)貌的總體反映，良好的學(xué)風(fēng)無論是對于學(xué)校的學(xué)校形象的提升，還是對于學(xué)生的全面發(fā)展都具有良好的促進(jìn)作用，這是眾多學(xué)校重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個最重要的原因。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國等教育已經(jīng)步入了大眾化的階段，各個學(xué)校的招生規(guī)模都達(dá)到了一個前所未有高度，學(xué)生人數(shù)的膨脹使得高校學(xué)風(fēng)受到了一定的負(fù)面影響。在此背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)逐漸開始進(jìn)入高校管理者的視野，如何采取有效的措施來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而化解高校規(guī)模擴(kuò)大以及學(xué)生素質(zhì)下降所帶來的沖擊，正在不斷的考驗(yàn)著高校領(lǐng)導(dǎo)者的管理智慧。本文從班級管理的視角出發(fā)，通過闡述班級管理與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系，指出了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題，并提出了具有針對性的建設(shè)策略，以期為高校的健康發(fā)展做出有益探索。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)；班級管理；建設(shè)思路；探討

學(xué)風(fēng)就是一個學(xué)校的靈魂所在，其在一個學(xué)校的發(fā)展中扮演著重要的角色，學(xué)風(fēng)本質(zhì)上屬于精神范疇的領(lǐng)域，良好的學(xué)風(fēng)能夠不斷的激勵學(xué)生奮進(jìn)。高等教育承擔(dān)著高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重任，我國近些年來對高等教育的投入不斷增大，眾多高校在規(guī)模以及硬件方面都取得了跨越式的發(fā)展，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面卻明顯滯后于高效發(fā)展的需要。在高等教育大眾化的階段，高校學(xué)風(fēng)日下是一個不爭的事實(shí)，各種有關(guān)高校學(xué)風(fēng)的丑聞層出不窮，這對學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展帶來了不良的影響。盡快采取有效的措施來加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而確保高校軟件與硬件層面的協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為高校發(fā)展中不可回避的一個環(huán)節(jié)。

一、班級管理與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系探討

班級管理與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間關(guān)系密切，從范疇層面來看，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)就是班級管理，班級管理水平的提升將會極大促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從這個意義上講，班級管理是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。進(jìn)入高等教育階段以后，學(xué)生的班級管理模式相比高中階段而言發(fā)生了更大的變化，班級管理模式更加松散，這客觀上要求良好的高校學(xué)風(fēng)來對學(xué)生產(chǎn)生一種非強(qiáng)制，但是卻潛移默化的作用，從而確保高校學(xué)生班級管理水平的提升。對于高校學(xué)生而言，其心理已經(jīng)成熟，如果在班級管理中依然采取以往強(qiáng)制管理的模式，必然會激發(fā)學(xué)生的反抗意識。正是立足于高校學(xué)生的心理特點(diǎn)，絕大部分的高校在班級管理方面采取的都是一個較為松散的模式，高校的班級管理基本上都是體現(xiàn)在為數(shù)不多的集體活動層面，平時則比較松散，如果具有良好的學(xué)風(fēng)，那么對于高校班級管理而言是一個促進(jìn)因素。從上述班級管理與高校學(xué)生建設(shè)的關(guān)系來看，二者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)，相輔相成的，任何一個方面缺失都會影響到另外一個方面，鑒于此，在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)注意二者之間的協(xié)調(diào)配合，避免因?yàn)槎咧g的不匹配導(dǎo)致的學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不佳。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，任何一個方面的疏忽或者不當(dāng)都會給學(xué)風(fēng)建設(shè)造成不良后果。目前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中也存在一系列的問題，這些問題的存在導(dǎo)致高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果不佳，具體分析如下：

1.觀念層面存在錯誤認(rèn)識.觀念層面的不正確將會直接影響到行動的方向，努力程度再大，如果方向錯誤，只會導(dǎo)致所有的努力白費(fèi)，甚至起到負(fù)面的作用，由此可見觀念的重要性。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，觀念層面偏差是一個普遍的現(xiàn)象，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中觀念的錯誤認(rèn)識主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，觀念層面對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性沒有一個正確的認(rèn)識，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一件無足輕重的事情，認(rèn)為高校最主要的任務(wù)就是進(jìn)行教學(xué)與科研，學(xué)風(fēng)建設(shè)這類沒有直接成績體現(xiàn)，且耗時費(fèi)力的事情沒有必要投入過多的精力。其次，觀念層面認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個孤立的事件，沒有認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級管理之間的密切聯(lián)系，由此導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)喪失了根基，難以達(dá)到預(yù)期的效果。最后，觀念層面對于學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識偏頗，覺得學(xué)風(fēng)主要是通過外在的形式來加以表現(xiàn)，例如整體劃一的校服、高大的建筑、超標(biāo)的教學(xué)設(shè)備等等，應(yīng)該看到，校風(fēng)建設(shè)雖然一定程度上需要借助于物質(zhì)形式來表現(xiàn)，但是學(xué)風(fēng)建設(shè)本身更本質(zhì)的還是體現(xiàn)在精神層面，需要在學(xué)風(fēng)建設(shè)中重視對學(xué)生精神的引導(dǎo)。如果僅僅注重外在形式，必然是舍本逐末，無法把握到學(xué)風(fēng)建設(shè)的精髓。

2.實(shí)施層面脫離班級實(shí)際。很多高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施層面也同樣存在一些問題，這其中最為突出的問題就是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)脫離高校的班級實(shí)際，學(xué)風(fēng)建設(shè)脫離班級實(shí)際主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容層面與班級實(shí)際相脫離，學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教學(xué)、管理等多個方面，這所有的內(nèi)容都與班級實(shí)際緊密聯(lián)系，脫離班級實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅不能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，反而會激起學(xué)生的反感，這對于學(xué)風(fēng)建設(shè)而言是一個負(fù)面的影響。二是學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法沒有照顧到班級管理的實(shí)際，高校班級管理一般都是松散管理模式，這種班級管理模式客觀上要求學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)注意彈性以及柔性模式的建立，但是在高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)中柔性模式?jīng)]有得到有效的應(yīng)用，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)依然是采用的硬性模式，即強(qiáng)制要求學(xué)生遵循既定的規(guī)章制度，而沒有考慮到學(xué)生的自覺性需求，這種實(shí)施模式脫離了班級管理的實(shí)際，很難獲得學(xué)生內(nèi)心深處的認(rèn)同。

3.制度層面有待于完善。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中相關(guān)制度的缺失是一個普遍性的問題，制度在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這種作用很難通過別的手段來加以彌補(bǔ)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中制度的不完善主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先制度的全面性較差，正如上文所言，學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到的層面較多，如果制度的規(guī)定不能有效的囊括各個方面，必然會導(dǎo)致制度效果難以達(dá)到預(yù)期效果。二是制度的相關(guān)性不強(qiáng)，制度設(shè)置的目的在于達(dá)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，但是在相關(guān)制度的制定與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)性以及匹配性較差，很重要的一個原因就是學(xué)校的管理者沒有把握到學(xué)風(fēng)建設(shè)的精髓，導(dǎo)致相關(guān)制度不能夠有效的反映學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。三是相關(guān)制度可操作性差，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度基本上停留在宏觀層面以及原則性的規(guī)定層面，這些制度沒有細(xì)化到教學(xué)以及管理中去，不具有良好的可操作性，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，在此類制度的不完善給其帶來了一定的負(fù)面影響。

三、班級管理視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

考慮到班級管理與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系，在對目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)之上，本文提出以下幾點(diǎn)具有針對性的意見，以期能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來更多的有益思考。

1.構(gòu)建和諧班級文化。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)注意和諧班級文化的建設(shè)，對于高校班級管理而言，良好的班級文化對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用不可忽視。結(jié)合高校班級管理的實(shí)際情況，本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來構(gòu)建和諧的班級文化，首先從物質(zhì)文化方面著手，物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是班級文化的外在表現(xiàn)。物質(zhì)文化主要從班級衛(wèi)生、教學(xué)環(huán)境等方面著手，通過營造出一個良好的硬件氛圍來為和諧班級文化的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次從制度文化層面著手，良好班級文化的制定離不開制度的規(guī)范，在班級管理制度的制定中應(yīng)本著以人為本的基本原則來制定相關(guān)制度，制度應(yīng)是學(xué)校管理者與學(xué)生相互協(xié)商制定，這樣才能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同，相關(guān)制度才能具有可執(zhí)行性。最后精神文化層面著手，班級文化建設(shè)的高級階段就是精神文化層面，通過精神層面的引導(dǎo)來讓班級文化更進(jìn)一步。

2.創(chuàng)新班級管理模式。在班級管理方面，高校班級管理的創(chuàng)新應(yīng)朝著以下幾個方向發(fā)展：首先就是班級管理應(yīng)更加民主化，班級管理是一個載體，通過實(shí)施民主化的管理來讓自治管理成為一個主流班級管理模式，這樣能夠使得班級管理本身更有效。高校學(xué)生一方面已經(jīng)具有了自治管理的能力，另一方面，其也具有了這方面的意識，自治管理是一種可行的模式。其次班級管理應(yīng)具有彈性，彈性化的管理可以讓大部分的高校學(xué)生在既有的管理中找到自身的發(fā)展空間，而不是在缺少彈性的管理中去消磨掉了自身的優(yōu)點(diǎn)。最后就是班級管理采用標(biāo)桿式的管理模式，通過尋找標(biāo)桿來實(shí)現(xiàn)班級管理的不斷超越。文中所闡述的班級管理創(chuàng)新思路，其民主、超越、自治等內(nèi)涵與學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容不謀而合，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展。

3.注重班干部的建設(shè)。班干部在班級管理中發(fā)揮著重要作用，班干部承擔(dān)了一定的班級管理職責(zé)，同時其在班級管理中具有表率的作用，因此在班級管理中必須要注重對班干部的教育，讓班干部成為班級管理水平提升的主導(dǎo)者。具體而言對班干部的教育應(yīng)做到以下幾個方面的內(nèi)容，首先在班干部的選擇與確定方面一定要遵循民主選舉的基本原則，指定班干部的作法很難獲得學(xué)生的認(rèn)同，尤其是那些在學(xué)生中享有聲譽(yù)的人被確定為班干部以后，班級管理的工作會更難開展，很多時候程序的公平正義要比結(jié)果更加重要。鑒于此，班干部的選擇應(yīng)遵循民意，在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)之上再加以確定。其次，在班干部的教育內(nèi)容方面應(yīng)集中在態(tài)度以及能力兩個方面，尤其要側(cè)重態(tài)度的教育，通過塑造班干部責(zé)任意識，來讓其能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。最后，在班干部的教育中應(yīng)建立一個優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，通過該機(jī)制的建立來保持班干部隊(duì)伍的流動性，從而淘汰那些不能勝任工作崗位要求的班干部，建立一支更加有影響力的干部隊(duì)伍。

在整個社會不良思潮對高校學(xué)風(fēng)產(chǎn)生不良影響的背景下，高校管理者應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)置于一個更加重要的位置?？紤]到班級管理與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系，本文提出從班級管理視角來進(jìn)行高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施應(yīng)從班級文化、班級管理模式以及班干部等多個方面著手，這樣才能確保班級管理對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。與此同時，考慮到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性以及長期性，高校管理者應(yīng)在具體的建設(shè)中積極探尋班級管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的契合點(diǎn)，在借鑒的基礎(chǔ)之上，不斷的大膽創(chuàng)新，這樣才能夠是的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得更好的效果，從而推動學(xué)校的健康發(fā)展。（作者單位：成都師范學(xué)院學(xué)前教育系）

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