吳正

（南京森林警察學(xué)院 警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)系，江蘇 南京 210046）

警察手槍射擊技術(shù)運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

吳正

（南京森林警察學(xué)院 警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)系，江蘇 南京 210046）

多媒體技術(shù)在各種教學(xué)活動(dòng)中已得到廣泛地應(yīng)用。警察手槍射擊在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體的模擬、仿真、互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)等優(yōu)勢(shì)提高警察手槍射擊技能。警察手槍射擊技術(shù)運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，旨在以新的教學(xué)手段和方法,改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)效果。從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于學(xué)生理解與掌握復(fù)雜的射擊技術(shù)，有利于提高學(xué)生的射擊技能，提高射擊教學(xué)的效果。

警察；手槍射擊；多媒體教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)逐漸運(yùn)用到教育改革的前沿，多媒體技術(shù)就是典型之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)由于其具有融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體的特點(diǎn)，具有模擬、仿真、互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)等靈活多樣的形式，已成為教育科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分?；诙嗝襟w技術(shù)的優(yōu)越性以及體育教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)與訓(xùn)練中已經(jīng)全面展開(kāi)，并不斷地演進(jìn)，取得巨大的成就。警察院校的手槍射擊教學(xué)，是警察教學(xué)的重要課程之一。隨著社會(huì)治安形勢(shì)的不斷變化，以前傳統(tǒng)的射擊技術(shù)與射擊教學(xué)方法已不再適應(yīng)發(fā)展的需要，實(shí)用射擊技術(shù)越來(lái)越受重視。實(shí)用射擊技術(shù)變化多樣、內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)與訓(xùn)練的難度加大，同時(shí)還涉及警察用槍的合法性和合理性、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、安全意識(shí)等多方面的因素，因此，在警察院校及培訓(xùn)單位的教學(xué)與訓(xùn)練中利用影像資料、多媒體課件等多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代技術(shù)滲透在教學(xué)中，有利于警察射擊技戰(zhàn)術(shù)等射擊綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以南京森林警察學(xué)院警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專(zhuān)業(yè)2009級(jí)4個(gè)班100名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)隨機(jī)抽簽分組的方式，將這100名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各50人，A為對(duì)照組, B為實(shí)驗(yàn)組。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料分析法

查閱了國(guó)內(nèi)有關(guān)多媒體輔助教學(xué)方面書(shū)籍,以及部分體育期刊上相關(guān)的文獻(xiàn)資料。從理論上對(duì)本課題進(jìn)行可行性研究，為本課題的設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)施提供理論依據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)用手槍射擊教學(xué)大綱的技術(shù)課內(nèi)容，包括快速出槍、搜索射擊、移動(dòng)射擊這三個(gè)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)方法：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教師、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同的情況下，對(duì)照組A采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組B則運(yùn)用影像資料與多媒體課件相結(jié)合教學(xué)，然后對(duì)其教學(xué)效果比較研究。確保實(shí)驗(yàn)條件的一致性，同時(shí)又為了避免人為的主觀評(píng)定因素，對(duì)其教學(xué)評(píng)價(jià)一律采用量化標(biāo)準(zhǔn)，以期客觀、真實(shí)地反映教學(xué)規(guī)律。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

實(shí)驗(yàn)后，分發(fā)給對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各100份調(diào)查問(wèn)卷，以不記名的方式填寫(xiě)，收回問(wèn)卷100份，回收率100%，有效問(wèn)卷100%。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所收集的數(shù)據(jù)資料主要采用SPSS11.0進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理，采用T檢驗(yàn),顯著性水平為P<0.05。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

快速出槍、搜索射擊、移動(dòng)射擊這三個(gè)技術(shù)內(nèi)容較為復(fù)雜，一般采用先分解再完整、先難后簡(jiǎn)的教學(xué)方法?？焖俪鰳屜冉淌陂_(kāi)套和運(yùn)槍技術(shù)，然后再完整地結(jié)合起來(lái)。搜索射擊先教授概率瞄準(zhǔn)和腳步移動(dòng)，然后再完整練習(xí)。移動(dòng)射擊先練步伐，然后完整結(jié)合。

本實(shí)驗(yàn)根據(jù)南京森林警察學(xué)院警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專(zhuān)業(yè)手槍教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均采用相同課時(shí)、進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用多媒體以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師、學(xué)生和多媒體三者的作用，教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)代教學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)觀點(diǎn)和方法為基礎(chǔ)，根據(jù)技術(shù)課教學(xué)的要求,通過(guò)分析技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),合理地選擇設(shè)計(jì)教學(xué)媒體和教學(xué)方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)圖1)。

圖1教學(xué)進(jìn)度表

（二）教學(xué)方法

快速出槍、搜索射擊、移動(dòng)射擊這三個(gè)技術(shù)，技術(shù)含量高、要求復(fù)雜，特別是一些難點(diǎn)與重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的難度相對(duì)較大。在對(duì)實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)中，根據(jù)這三個(gè)技術(shù)的特點(diǎn)，在講述動(dòng)作要點(diǎn)、練習(xí)方法、糾正動(dòng)作時(shí)穿插使用視頻、文字、圖片等教學(xué)手段；同時(shí)，通過(guò)錄像慢放正確動(dòng)作的側(cè)面、正面和背面的多方位示范，通過(guò)攝像機(jī)將自己的技術(shù)動(dòng)作錄制下來(lái)，自己慢動(dòng)作回放，與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比較，這樣教學(xué)更加生動(dòng)直觀，更易引導(dǎo)學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的時(shí)空感、節(jié)奏感和正確的動(dòng)作表象。并配合視頻探頭及時(shí)撲捉學(xué)生的不正規(guī)動(dòng)作，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自查自糾，改變傳統(tǒng)射擊教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)照組采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)果與分析

（一）多媒體技術(shù)運(yùn)用于手槍射擊教學(xué)大大提高了學(xué)生成績(jī)

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)三項(xiàng)射擊技術(shù)實(shí)彈考核結(jié)果得知，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組考核成績(jī)高于對(duì)照組，經(jīng)t檢驗(yàn)三種射擊技術(shù)的P值都小于0.05，存在著顯著的差異（見(jiàn)表1）。三種射擊姿勢(shì)的成績(jī)等級(jí)中實(shí)驗(yàn)組的優(yōu)秀為45%以上、良好為40%以上，都高于對(duì)照組（見(jiàn)表2）。因此，由表1和表2的結(jié)果不難看出，在任課老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、耗彈量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都一致的情況下，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的效果與成績(jī)都優(yōu)于傳統(tǒng)的老師單獨(dú)教學(xué)方式。那么，我們可以認(rèn)為：采用多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)手槍射擊技術(shù)的效果與成績(jī)。

表1三種射擊技術(shù)的考試成績(jī)比較（一）

表2三種射擊技術(shù)的考試成績(jī)比較（二）

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用于手槍射擊教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念，強(qiáng)化動(dòng)作感覺(jué)

從表1和表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的射擊成績(jī)明顯高于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作更好，技術(shù)的動(dòng)力定型更好，能夠建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念。從表3可以看出，100%的同學(xué)認(rèn)為，多媒體教學(xué)比單純教師講解示范更清楚、更容易理解；96%的同學(xué)認(rèn)為，多媒體教學(xué)有利于突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，彌補(bǔ)教師示范的不足，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念；100%的學(xué)生認(rèn)為，采用多媒體輔助教學(xué)比教師講解對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正更直觀、效果更好，能夠幫助學(xué)生更容易地掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，把一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作分解成部分教學(xué)，讓學(xué)生充分了解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和完整過(guò)程；重復(fù)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)、重點(diǎn)，利用多媒體視頻慢放整個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生清晰領(lǐng)略這三種射擊技術(shù)的各部分動(dòng)作要領(lǐng)，加深記憶，更快更深刻地掌握技術(shù)動(dòng)作。

表3對(duì)實(shí)驗(yàn)組使用多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教法的意見(jiàn)調(diào)查

（三）多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于技術(shù)動(dòng)作的掌握

過(guò)去射擊課都是比較沉悶枯燥的。利用多媒體技術(shù)的多功能特點(diǎn)制作不同的射擊互動(dòng)場(chǎng)景課件，對(duì)學(xué)員進(jìn)行射擊教學(xué)與訓(xùn)練，使課堂充滿新鮮感，使得射擊課不僅貼近實(shí)戰(zhàn)，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由表1可知，多媒體教學(xué)使得原本枯燥沉悶的射擊教學(xué)課堂更形象更生動(dòng)，也更富有活力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中充分動(dòng)腦，也使得學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解與掌握更加深刻、準(zhǔn)確。

（四）采用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力

從表3中可以看出，有100%的學(xué)生認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)比教師講解示范更清楚、更容易理解；96%的同學(xué)通過(guò)多媒體的運(yùn)用更快、更準(zhǔn)確地建立動(dòng)作技術(shù)概念；100%的同學(xué)認(rèn)為更形象、更容易掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作更直觀、效果更好。

傳統(tǒng)教學(xué)中,以教師講學(xué)生聽(tīng)和練為主，學(xué)生無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地檢查自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，不能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性受到很大的限制。由于這三種手槍射擊技術(shù)復(fù)雜、速度快，學(xué)生很難在較短的時(shí)間里理解并掌握，經(jīng)常出現(xiàn)出槍之后運(yùn)槍路線、雙手的配合、整個(gè)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，以及射擊時(shí)的快速?gòu)?fù)位等技術(shù)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，而這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到射擊命中率和射擊精度。傳統(tǒng)教學(xué)用教師的講解示范來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作存在極大的局限性，整個(gè)動(dòng)作的銜接與身體的協(xié)調(diào)，以及慢動(dòng)作演練存在著難度，使得學(xué)生難以很快地理解與掌握。利用多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足：在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使得技術(shù)教學(xué)更直觀、更形象、效果更好。通過(guò)對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)的分解、完整動(dòng)作視頻錄像回放，學(xué)生建立起一個(gè)完整、準(zhǔn)確的動(dòng)作概念。對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)地慢動(dòng)作播放，學(xué)生結(jié)合自己的動(dòng)作錄像進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)撲捉錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正，從而更快、更準(zhǔn)確地掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

（五）采用多媒體技術(shù)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生使用槍支的安全意識(shí)

教師通過(guò)多媒體課件分析一些警察使用槍支的案例，學(xué)生結(jié)合各方面關(guān)于警察使用武器的法律法規(guī)知識(shí)，進(jìn)行討論分析。然后再根據(jù)案例設(shè)置一些案件，通過(guò)多媒體運(yùn)用到課堂上。有88%的學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)使用槍支執(zhí)法程序的意識(shí)，84%的學(xué)生認(rèn)為能夠提高安全使用槍支的意識(shí)。

（六）采用多媒體技術(shù)大大提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度

為了了解學(xué)生對(duì)手槍射擊教學(xué)的滿意度，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)表4）。由表中可以看出，對(duì)射擊教學(xué)非常滿意的學(xué)生實(shí)驗(yàn)組為96%，對(duì)照組僅為10%，實(shí)驗(yàn)組遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組，；滿意的對(duì)照組為36%，有一半的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)不是太滿意。而實(shí)驗(yàn)組中不太滿意和不滿意的沒(méi)有。

表4實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)教學(xué)的滿意度調(diào)查

由此證明：與常規(guī)教學(xué)模式相比，利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)論與建議

多媒體技術(shù)運(yùn)用于警察院校手槍射擊教學(xué)，效果明顯好于傳統(tǒng)的射擊教學(xué)方法。多媒體技術(shù)運(yùn)用于警察院校手槍射擊教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生的歡迎。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的能力，促使正確動(dòng)作盡快形成和掌握。多媒體技術(shù)與警察手槍射擊教學(xué)相結(jié)合，是手槍射擊教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。該實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的重大意義和作用，符合手槍射擊教學(xué)的發(fā)展和要求，符合加強(qiáng)警察執(zhí)法戰(zhàn)斗能力的要求。

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【責(zé)任編校：周文慧】

D631.15

A

1673―2391(2012)05―0175―03

2012—02—10

吳正，男，江蘇鎮(zhèn)江人，南京森林警察學(xué)院警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)系。