陳世洪，陳宇暉

新形勢下促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導做法

陳世洪，陳宇暉

本文分析了當前形勢下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從江西環(huán)境工程職業(yè)學院開展職業(yè)指導工作的實踐做法中，提出了建立職業(yè)指導課程體系、開展職業(yè)指導活動、實施一對一就業(yè)跟蹤服務、加強校企合作、建立創(chuàng)業(yè)園等方法以促進大學畢業(yè)生就業(yè)工作。

高職院校；就業(yè)指導；保障措施

一、 高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

筆者從2011年2月22日在北京召開的全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上了解到，2011年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然非常嚴峻。

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大主要反映在三個方面：高校方面，高校擴張和招生人數(shù)增長過快，高校專業(yè)設置重疊現(xiàn)象普遍，個別專業(yè)供給量遠大于社會需求的矛盾明顯。用人單位方面，中小企業(yè)為求生存降低人才培訓成本，重使用輕培養(yǎng)的短期用人行為；大企業(yè)為求發(fā)展積蓄人才，選用人才寧缺勿濫的保守思想。高校畢業(yè)生方面，綜合素質(zhì)不高、專業(yè)基礎不牢、社會適應能力不強、就業(yè)觀念陳舊等問題比較明顯。從畢業(yè)生的就業(yè)愿望來看，有以下幾個特點：一是寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市就業(yè)。二是希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，不希望到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)。三是希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，不愿到中西部等欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，導致企業(yè)一線和經(jīng)濟欠發(fā)達地方缺人而高校畢業(yè)生不去的問題將繼續(xù)存在。

雖然政府出臺了一些相應的政策去改變這種狀況，但現(xiàn)行就業(yè)管理體系和服務能力仍不能滿足畢業(yè)生的需要，公共就業(yè)人才服務機構的服務內(nèi)容和服務方式比較簡單。高校畢業(yè)生沒有建立統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)失業(yè)登記制度，高校畢業(yè)生離校前后信息缺乏有機銜接，就業(yè)統(tǒng)計和服務管理難度較大。

為此，普通高校特別是高職學院要通過各種辦法加大對畢業(yè)生的就業(yè)工作的指導，拓展就業(yè)渠道，幫助大學生盡早了解人力資源市場、樹立正確的職業(yè)觀，提升求職能力，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、 在大學生中開展職業(yè)指導的主要做法

1.建立職業(yè)指導課程體系，全程對大學生進行職業(yè)指導。根據(jù)教育部的相關文件要求，一般高校開設的職業(yè)指導課程有職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育等課程，分別在不同的階段開設，形成職業(yè)指導課程體系。

江西環(huán)境工程職業(yè)學院的職業(yè)指導課程體系主要有由職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育等構成的必修課程模塊，由SYB培訓課程、大學生創(chuàng)業(yè)啟蒙、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)沙龍等培訓與講座構成的選修課程模塊，以及由簡歷設計制作大賽、創(chuàng)業(yè)方案設計大賽、在大學生創(chuàng)業(yè)園設立創(chuàng)業(yè)孵化項目等構成的活動課程模塊組成?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》一般在第一個學期開設，一般由專業(yè)指導老師、輔導員、職業(yè)指導教師結合專業(yè)教育共同合作完成?！秳?chuàng)業(yè)教育》一般安排在第三學期，結合SYB培訓、創(chuàng)業(yè)教育啟蒙、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等課程和講座，結合創(chuàng)業(yè)方案設計大賽，創(chuàng)業(yè)孵化項目申報等活動進行開展?！堵殬I(yè)道德與就業(yè)指導》一般在第五學期開設，結合簡歷制作大賽、校園招聘大會等活動進行開展。

通過上述職業(yè)指導課程系統(tǒng)地、全程地開設，學生明確了職業(yè)道德規(guī)范，學會了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技巧，了解了企業(yè)文化，提高了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。

2.組織與開展與職業(yè)指導相關的活動，提高學生學習職業(yè)指導課程的興趣。職業(yè)指導課程開設如果不結合活動的開展，學生學習將索然無味，學習效果也不明顯，很多高校開設了就業(yè)指導必修課或選修課，但實際上多數(shù)課程理論色彩濃，內(nèi)容枯燥，實際用處不大，被很多大學生戲稱為“太空課”,為此我們要改革教學方法與模式，將活動課程納入教學過程中。

一是經(jīng)常開設企業(yè)家講壇，邀請企業(yè)家到學校進行講學，傳授企業(yè)文化、企業(yè)對人才的要求和需求、企業(yè)家的成長經(jīng)歷等。二是每周在創(chuàng)業(yè)園開設一次創(chuàng)業(yè)與就業(yè)沙龍，由八個二級學院輪流主辦，邀請企業(yè)經(jīng)理或創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友、職業(yè)指導師等與學生面對面地交流就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗。三是每學期由團委和就業(yè)辦開展一次簡歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)方案設計大賽，同時組織優(yōu)秀學生參加贛州市、省級的創(chuàng)業(yè)大賽，通過競賽調(diào)動大家對職業(yè)指導參與的積極性。在2011年，由團省委、教育廳、人事與社會勞動保障廳共同舉辦的“贏在江西”全省青年創(chuàng)業(yè)大賽中，我校一名在校學生獲得了贛州市選拔賽的冠軍，有三名選手進入全省三十強，最終有一名選手進入全省十強，是唯一一名進入十強的大學生選手。四是組織不同類型的招聘會和專題招聘會。團委、學生會、就業(yè)辦經(jīng)常組織模擬招聘會，讓學生在模擬招聘會中得到鍛練；每年冬季組織一次大型的校園招聘會，邀請幾百家企業(yè)到學校招聘，畢業(yè)班的學生直接參與招聘，非畢業(yè)班的學生要求觀摩招聘會，了解用人單位對崗位技能的需求，從而明確自己今后的學習方向。

3.創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。2010年4月22日，時任教育部副部長陳希在全國創(chuàng)業(yè)教育工作會議中明確提出，創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生、結合專業(yè)教育、融入人才培養(yǎng)全過程。隨后教育部出臺的《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中再次強調(diào)，應在專業(yè)教育基礎上大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2011年3月，劉延東在出席中國大學生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗交流會暨全球創(chuàng)業(yè)周峰會上又強調(diào)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入各級各類教育。

江西環(huán)境工程職業(yè)學院在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時，出資100多萬元，建立了大學生創(chuàng)業(yè)園，建筑面積達1000多平方米，建有二十家左右的商鋪和工作室，現(xiàn)有十五個孵化項目進入創(chuàng)業(yè)園，現(xiàn)在正在組織第二批入園項目。通過搭建創(chuàng)業(yè)園，孵化創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造學生創(chuàng)業(yè)的氛圍，打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而通過自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4.加強校、企合作，探索國際合作，拓展就業(yè)基地，提升就業(yè)質(zhì)量。加強校、行、企合作，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作管理、合作就業(yè)的四個合作是現(xiàn)代職業(yè)教育提出的新要求。通過校、行、企的緊密合作，可以建立穩(wěn)定的就業(yè)基地，引入行業(yè)標準，企業(yè)規(guī)范、真實項目進課堂，引入企業(yè)文化進校園，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離接軌，讓學生就業(yè)無憂。

近年來，學校創(chuàng)新了辦學機制，加強了校、行、企的合作，采用了不同的形式進行合作。如與中興通訊公司共建3G學院，由中興通訊出實訓設備和專業(yè)師資，學院負責基礎課教師和學生管理，共同制訂人才培養(yǎng)方案，建立訂單培養(yǎng)關系，中興公司負責解決學生就業(yè)。與華汽教育集團共建中銳汽車學院，運行模式與3G學院模式相似。與深圳鐵漢生態(tài)公司共建鐵漢生態(tài)學院，訂單培養(yǎng)園林技術人才，與福建綠島酒店集團共建綠島酒店班，培養(yǎng)酒店管理人才，由共建單位提供獎學金，學生畢業(yè)后直接到共建單位上班。校企合作訂單培養(yǎng)的學生一入學就與企業(yè)簽定就業(yè)協(xié)議，解決了就業(yè)后顧之憂，而且這些公司都是上市公司，實力雄厚，學生就業(yè)質(zhì)量好，發(fā)展前景好。

從去年開始，學校與韓國大丘加圖力大學、澳洲新英格蘭大學、美國莫瑞州立大學建立了合作辦學關系，探索了專本連讀合作辦學模式，提升學生的就業(yè)能力。

5.設立“就業(yè)經(jīng)濟人”，開展一對一就業(yè)跟蹤服務，提升職業(yè)與就業(yè)服務水平。從2009年起，學院從骨干教師、中層干部、校領導中選聘80余人，設立了“就業(yè)經(jīng)紀人”?！熬蜆I(yè)經(jīng)紀人”結合畢業(yè)生的自身特點及喜好，親自到招聘會現(xiàn)場為其篩選合適的目標企業(yè)和崗位，當畢業(yè)生選擇中意的企業(yè)后，還會從面試禮儀、簡歷制作、面試技巧等方面給他們指導；對于一些暫時沒有就業(yè)的大學生進行跟蹤輔導，并盡力運用自己的社會人際關系幫助學生就業(yè)。“就業(yè)經(jīng)紀人”從離校前一個月到離校后一年半左右的時間內(nèi)，充分利用現(xiàn)代信息技術如學校就業(yè)網(wǎng)站留言板、QQ群，郵箱、電話等，定期跟蹤畢業(yè)生，及時掌握學生的工作和生活狀況，做好心理輔導、困難幫扶、業(yè)務咨詢等工作，最終幫助學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高端就業(yè)、滿意就業(yè)。

6.實施科學系統(tǒng)的職業(yè)指導的保障措施。

（1）師資保障。師資是職業(yè)指導抓落實的關鍵，學校在高度重視就業(yè)與職業(yè)指導工作的同時，也非常重視職業(yè)指導教師的培養(yǎng)工作。組建了職業(yè)指導教研室，培養(yǎng)了一批職業(yè)指導教師，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，現(xiàn)有全球職業(yè)規(guī)劃師1名，高級職業(yè)指導師5名，職業(yè)指導師20多名、SYB創(chuàng)業(yè)指導師40多名，其中有幾位同志被聘為了贛州市勞動就業(yè)局的SYB培訓講師。充足而且水平較高的師資保證了職業(yè)指導課程和活動的開展。

（2）組織保障。為抓好就業(yè)與職業(yè)指導工作，學校專門成立了就業(yè)與職業(yè)指導領導工作小組，由校長親自擔任組長，分管就業(yè)工作。校領導任副組長，成立了就業(yè)指導中心辦公室，校企合作辦公室。各二級學院專門安排了一名副院長分管就業(yè)工作，并配備了一名就業(yè)干事。在校外，建立了校友會，通過校友會組織的牽線搭橋，加強了與用人單位聯(lián)系。還在珠三角、長三角、北京等經(jīng)濟發(fā)達地市建立了就業(yè)網(wǎng)點，及時跟蹤與反饋用人單位的信息給就業(yè)指導中心。

（3）制度保障。學校在制訂人才培養(yǎng)方案時，明確將職業(yè)指導課程體系全面納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定了學時、學分及考核辦法。為規(guī)范職業(yè)與就業(yè)指導工作，學校先合出臺了《就業(yè)工作考核辦法》、《大學生頂崗實習服務辦法》、《畢業(yè)生就業(yè)一對一跟蹤服務辦法》。

（4）經(jīng)費保障。就業(yè)指導課時經(jīng)費納入各二級學院課時包干經(jīng)費、就業(yè)跟蹤服務經(jīng)費，就業(yè)辦和各二級學院每年都有就業(yè)工作經(jīng)費，從2009年起每年出資一定經(jīng)費用于支助在校大學生的創(chuàng)業(yè)孵化項目，同時也爭取贛州市勞動就業(yè)局支持一定數(shù)額的SYB培訓經(jīng)費。

三、結語

隨著大學的擴招、大學毛入率提高，大學畢業(yè)生的數(shù)量年年遞增，國際經(jīng)濟不樂觀，國內(nèi)經(jīng)濟在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的情況下，大學生就業(yè)工作十分嚴駿，促進高校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導工作十分重要，各高校要結合學校、地方經(jīng)濟的實際，深化職業(yè)指導工作的改革，探索各種切實可行的方式，加強職業(yè)指導工作效果，幫助大學生能就業(yè)、就好業(yè)。江西環(huán)境職業(yè)學院近年來積極探索了職業(yè)指導工作的新方法、新途徑，建立了比較完善的職業(yè)指導課程體系和就業(yè)指導與跟蹤服務的措施，從師資隊伍、組織、制度、經(jīng)費等方面建立了保障機制，就業(yè)與職業(yè)指導工作取得了一定成績，提高了學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，近三年的初次就業(yè)率都在90%以上，在省內(nèi)高職院校中名列前茅。但如何真正讓學生專業(yè)對口就業(yè)、體面就業(yè)、高端就業(yè)仍然需要做大量的工作。

[1]馮蕾.2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬就業(yè)形勢嚴峻[N].光明日報，2011-02-23.

[2]搜狐網(wǎng).高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體良好部分學生覺壓力重[EB/OL].（2011-09-29）http://news.sohu.com/20110929/n3208954 86.shtml.

[3]江西省教育廳.2011江西普通高校畢業(yè)生就業(yè)率85.84%首次引入 第 三 方 核 查 [EB/OL].（2011-09-07）http://www.jxedu.gov.cn/zwgk/jxjydt/jyt/2011/09/20110907044558398.html.

[4]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司，中國就業(yè)培訓技術指導中心.創(chuàng)新職業(yè)指導—新理念[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：68-72.

責任編輯：姚 旺

G718.5

B

1671-6531（2012）07-0018-02

陳世洪/江西環(huán)境工程職業(yè)學院教授，碩士（江西贛州341000）。