王波 柯紅紅 鄭鵬飛

（王波：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息分院，講師，博士。研究方向：復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論與應(yīng)用、實踐教學(xué)、實驗室建設(shè)?？录t紅：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息分院，實驗師，碩士。研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實踐教學(xué)、實驗室建設(shè)。鄭鵬飛：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息分院。）

一、引言

高職教育的本質(zhì)，就是為企業(yè)培養(yǎng)高技能專業(yè)技術(shù)人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供服務(wù)。高職院校應(yīng)明確“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高職院?？茖W(xué)發(fā)展的根本和源泉，是高職院校凸顯辦學(xué)特色的核心所在。面對服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新起點、新趨勢、新要求，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊扣服務(wù)義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅持理念是先導(dǎo)、質(zhì)量是核心、隊伍是關(guān)鍵，探索發(fā)展新途徑，促進(jìn)學(xué)院和地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

高職教育要培養(yǎng)出具有就業(yè)競爭力和服務(wù)社會能力的真正適應(yīng)市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，離不開實踐教學(xué)場所。隨著高職教育的改革和發(fā)展，高職教育對實踐教學(xué)提出了更高的要求，實踐教學(xué)場所即實訓(xùn)基地的作用越來越重要。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，突出了高職教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才提供了有力支持。加強實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校改善辦學(xué)條件、體現(xiàn)辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指出：高職院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，通過多渠道、多形式的措資，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，校企合作，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。我們要通過校企合作，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)展訂單式的培養(yǎng)模式，為企業(yè)的發(fā)展提供需要的人才。通過一個企業(yè)，創(chuàng)建一個基地，通過一個基地，推動一個產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而帶動整個地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、目前高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

目前許多高職院校都大力開展實訓(xùn)基地建設(shè)，積極聯(lián)系企業(yè)行業(yè)，實訓(xùn)基地的建設(shè)出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象。然而，通過對廣大高職院校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)大部分高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)仍然存在許多缺點與不足。

（一）實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)不明確

部分高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的定位上有誤區(qū)，并不注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，而是像本科類院校一樣傾向于理論型和研究型教育，所以在實訓(xùn)基地建設(shè)上不夠重視，目標(biāo)不明確，與地方企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)實際相脫節(jié)。

（二）實訓(xùn)基地設(shè)施功能落后，教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量有限

隨著高職學(xué)生的不斷擴招，學(xué)生人數(shù)與儀器設(shè)備數(shù)的比例差距很大，學(xué)生無法獲得充裕的時間進(jìn)行訓(xùn)練。另外高職院校購買儀器設(shè)備的資金絕大部分都依靠政府或?qū)W校自身投入，購買程序繁瑣而漫長，再加上政府或?qū)W校自身下?lián)苜Y金有限，導(dǎo)致新增的儀器設(shè)備數(shù)量不足，陳舊的設(shè)備無法及時更新，實訓(xùn)設(shè)施功能嚴(yán)重落后，不能與企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)銜接，造成學(xué)生實訓(xùn)效果不理想。

（三）“雙師型”教師隊伍嚴(yán)重短缺

高職教育除了理論教學(xué)外，更注重實踐教學(xué)，所以真正具備雙師素質(zhì)的教師才能滿足教學(xué)需要，但是目前高職院校的大部分教師都是一畢業(yè)就直接進(jìn)學(xué)校任教，實踐操作方面的能力比較欠缺，更缺乏企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，這對學(xué)生的培養(yǎng)及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展都存在一定的負(fù)面影響。

（四）校企合作不規(guī)范，缺少制度化的管理

目前雖然許多高職院校都與企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地，但由于缺少規(guī)范的制度化的管理，雙方很多時候都只考慮自身利益，沒有真正實現(xiàn)雙贏，導(dǎo)致合作只限于表面。很多學(xué)校都與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，希望把學(xué)生送到企業(yè)參加頂崗實習(xí)，但由于存在工作質(zhì)量、技術(shù)保密、生產(chǎn)安全等方面的顧慮，企業(yè)大都不太愿意接受學(xué)生參加實習(xí)，更不會安排學(xué)生到關(guān)鍵技術(shù)崗位上實習(xí)。

（五）實訓(xùn)基地的管理有待完善

許多高職院校的實訓(xùn)基地在管理上存在漏洞，管理人員責(zé)任不明確，儀器設(shè)備檢查不及時，一些損壞的儀器設(shè)備沒有被發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了卻沒有及時維修，而一些常用的儀器設(shè)備太過陳舊，沒有及時上報購買更新。儀器設(shè)備缺乏統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)撥，有的設(shè)備利用率極低，長期被閑置，造成很大程度的浪費。另外對教師及管理人員也缺少激勵機制，教師對新實驗、新設(shè)備、新技術(shù)的探索和研究不積極，僅限于完成基本的實踐教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生是否掌握了該項技能不得而知。

三、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高職實訓(xùn)基地建設(shè)方案

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)院以服務(wù)義烏地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，為不斷提高和突出學(xué)生專業(yè)技能，增強專業(yè)競爭力，適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，各專業(yè)結(jié)合義烏本地特色制定培養(yǎng)目標(biāo)，不斷加強實訓(xùn)基地建設(shè)和實踐教學(xué)改革，制定科學(xué)合理的具有自身特色的實訓(xùn)基地建設(shè)方案，下面以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息分院（以下簡稱機電信息分院）為例。

（一）機電信息分院堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)和造就適合市場需求的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才，根據(jù)義烏各產(chǎn)業(yè)群分類，成立了三個專業(yè)實訓(xùn)基地，即機電工程實訓(xùn)基地、計算機應(yīng)用實訓(xùn)基地和印刷包裝實訓(xùn)基地。各實訓(xùn)基地的建設(shè)遵循以下原則：

1.建設(shè)高水平的實訓(xùn)基地原則

高職院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，實訓(xùn)基地應(yīng)該重點圍繞該目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。結(jié)合地方行業(yè)企業(yè)對人才的需求，建設(shè)具有真實工作環(huán)境的綜合性實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地的設(shè)備、生產(chǎn)、管理與環(huán)境都與地方企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，將基地建設(shè)成為一流的示范性專業(yè)實訓(xùn)基地。

2.建設(shè)服務(wù)型的實訓(xùn)基地原則

實訓(xùn)基地的建設(shè)與地方行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，在培養(yǎng)本校學(xué)生的同時，面向企業(yè)、面向社會開展服務(wù)，培訓(xùn)不同層次的技術(shù)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.建設(shè)生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地原則

實訓(xùn)基地采用企業(yè)的運行模式，面向社會承接業(yè)務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時參與生產(chǎn)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.建設(shè)共享型的實訓(xùn)基地原則

為實現(xiàn)區(qū)域資源共享，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新和技能鑒定等功能于一體的實訓(xùn)基地，使得本地區(qū)的多家院校、企事業(yè)單位都可以在實訓(xùn)基地完成教學(xué)與培訓(xùn)。

（二）結(jié)合義烏地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)服務(wù)地方需求人才，各實訓(xùn)基地的建設(shè)主要應(yīng)從以下幾方面著手：

1.集中資金有目標(biāo)的建設(shè)帶有地方特色的實訓(xùn)基地

高職教育要培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，集中資金，有計劃、有步驟的建設(shè)一兩個帶有地方特色的實訓(xùn)基地。市場需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。如何服務(wù)市場、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是實訓(xùn)基地建設(shè)的重點。例如義烏作為全球最大的小商品市場集散地，有著得天獨厚的開展電子商務(wù)活動的優(yōu)越條件，學(xué)院可以利用豐富的社會資源，建立電子商務(wù)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)電子商務(wù)方面的人才，為義烏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.校企聯(lián)營，建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

堅持以市場需求為辦學(xué)導(dǎo)向，為真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，積極與企業(yè)聯(lián)合共建實訓(xùn)基地。機電信息分院印刷包裝實訓(xùn)基地為了學(xué)生進(jìn)校門就能了解整個印刷生產(chǎn)流程，在申報新專業(yè)印刷技術(shù)專業(yè)的同時，與義烏市稠州印刷廠合作，在學(xué)院內(nèi)共同建設(shè)了文博印刷實訓(xùn)中心。將企業(yè)引入學(xué)校，學(xué)校參與基地的教學(xué)管理，在培養(yǎng)學(xué)生的同時對外承接業(yè)務(wù)，企業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)營，實現(xiàn)雙贏。為了讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)零距離接軌，提高學(xué)生的實踐生產(chǎn)能力，機電信息分院充分利用社會資源，根據(jù)各專業(yè)特點，結(jié)合頂崗實習(xí)，在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，與各行業(yè)企業(yè)合作，積極拓展校外實訓(xùn)基地，建立了一批相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)基地。例如電氣自動化技術(shù)專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)為了能夠給學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，以加強生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，分別與義烏以及周邊地區(qū)的專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立了合作關(guān)系，分學(xué)期分批次把學(xué)生送到企業(yè)參加頂崗實習(xí)。另外機電信息分院印刷專業(yè)也與義烏印刷行業(yè)合作，把學(xué)生送到各個印刷企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)和實習(xí)，均取得了良好的效果。

3.加強師資隊伍建設(shè)

根據(jù)實訓(xùn)基地的建設(shè)要求，機電信息分院積極引進(jìn)高技能、高素質(zhì)的人才。例如機電工程實訓(xùn)基地引進(jìn)了在德國企業(yè)工作多年具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的高級工程師一名，計算機應(yīng)用實訓(xùn)基地引進(jìn)了在加拿大IT領(lǐng)域工作多年的高級工程師一名。另外機電信息分院大力鼓勵教師參加實訓(xùn)教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)等工作，支持教師參加在崗培訓(xùn)和外出進(jìn)修，旨在提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時提倡教師去企業(yè)一線鍛煉，把專業(yè)知識應(yīng)用于企業(yè)行業(yè)，這樣既可以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也可以更好地提高自身的實踐技能水平。

4.建立科學(xué)規(guī)范的管理機制

實訓(xùn)基地本著高水平、服務(wù)型、生產(chǎn)性、共享型的原則進(jìn)行建設(shè)，各項指標(biāo)要達(dá)到國家教育部高職教育評估指標(biāo)體系的要求。設(shè)立專門的機構(gòu)對實訓(xùn)基地進(jìn)行管理，每個基地設(shè)有主任、副主任、資產(chǎn)管理員，制定基地管理規(guī)章制度、年度工作計劃、年度考核制度，建立基地實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，優(yōu)化基地資源配置，努力提高設(shè)備的利用率，不斷提高和完善實訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

四、結(jié)語

實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要場所，實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過實訓(xùn)基地的教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)水準(zhǔn)且訓(xùn)練有素的符合企業(yè)行業(yè)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。當(dāng)前國家大力發(fā)展高職教育，我們應(yīng)把教育和社會責(zé)任相結(jié)合，突出實訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展導(dǎo)向，這樣才能更好地突出高職教育的職業(yè)特性。加強高職實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)和造就適合市場需求的人才，把大批高素質(zhì)的人才輸送到各企業(yè)行業(yè)，加速各企業(yè)行業(yè)內(nèi)部人員轉(zhuǎn)型，從而提高企業(yè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，推動經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。開發(fā)人力資源以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為本地區(qū)培養(yǎng)留得住用得上的人才，是高職教育改革發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)騰飛的戰(zhàn)略需要。

［1］王波，柯紅紅.以“三個服務(wù)”為宗旨的高職實訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2011.

［2］方錦明.專業(yè)俱樂部背景下實訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011.

［3］陳清華，楊秉楠.創(chuàng)新機制，校企共建IT仿真實訓(xùn)基地［J］.成都電子機械高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009.

［4］李永成.職業(yè)資格證書制度下的高等職業(yè)教育觀［J］.職業(yè)技術(shù)，2008.

［5］倪濤.高職高專實訓(xùn)基地建設(shè)的探討［J］.裝備制造技術(shù)，2009.