何振東 王華

（何振東：河北科技大學(xué)體育工作部，講師。研究方向：體育教育。王華：河北科技大學(xué)體育工作部。）

一、確立體育教師良好的價值觀念

體育教師素質(zhì)的高低與體育教學(xué)工作的成效是成正比的。如果一名體育教師只是“一專有余，多能不足”就會造成體育課的力不從心，甚至?xí)斐墒痉跺e誤和失敗。示范是體育直觀教學(xué)中最主要的方法，準(zhǔn)確、規(guī)范的示范動作給人一種美的感覺，從而激發(fā)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的愿望。而生硬失敗的示范動作則會導(dǎo)致學(xué)生對體育教師的鄙視，教學(xué)效果也會受到相應(yīng)的影響。另外有些體育教師不注重自身文化知識的學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)不高，也必將帶來教學(xué)負(fù)效應(yīng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。然而，目前在體育教師隊伍中有相當(dāng)一部分人缺乏對本職工作的熱愛和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，表現(xiàn)為政治上不求上進，工作上疲疲沓沓，認(rèn)為當(dāng)體育教師沒有前途，沒意思，上體育課無教案、無計劃、無目標(biāo)、無藝術(shù)性，只是“一站隊，二稍息，三放羊”。另一種表現(xiàn)為，對那些身體素質(zhì)較弱、接受能力較差的心聲缺乏信心，常常進行嚴(yán)厲呵斥，甚至辱罵、嘲諷，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課的逆反心理。體育教師如果注重自身修養(yǎng)，具備高尚的思想品質(zhì)、良好的職業(yè)道德，懂得熱愛自己的教育對象，那么他在體育教學(xué)中得到的回報是豐厚的，將可以產(chǎn)生以下效果：

（一）使學(xué)生產(chǎn)生對教師發(fā)自內(nèi)心的尊敬，由于尊敬能使學(xué)生認(rèn)識體育教師工作的辛苦和職業(yè)的光榮，從而增強學(xué)習(xí)體育知識和技能的責(zé)任感和義務(wù)感。

（二）學(xué)生樂于接近教師，相信教師，愿意主動地把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)在教師的面前，從而使教師對學(xué)生的興趣、愛好和要求有一個全面的認(rèn)識。

（三）教師的優(yōu)良品質(zhì)自然而然地會受到學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿，無形中起到了潛移默化的作用，使學(xué)生能以教師為榜樣，努力培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

（四）教師良好的素質(zhì)，使師生關(guān)系融洽、和諧，在體育教學(xué)的過程中，師生之間會自覺形成相互尊重，團結(jié)合作，互幫互助的良好精神風(fēng)貌。

素質(zhì)修養(yǎng)是體育教師自身價值的標(biāo)志，體育教師自身價值寓于素質(zhì)修養(yǎng)之中。目前學(xué)校體育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、地位和意義早已確定，但學(xué)校體育的重要地位，卻不等于每個體育教師就有了當(dāng)然的自身價值，而要具體分析某個體育教師的工作水平和工作成果。任何人不能相互吹捧，而應(yīng)靠良好的素質(zhì)和辛勤的勞動，贏得學(xué)生的尊敬，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

二、體育教師素質(zhì)的基本內(nèi)容

作為教育一部分的體育教學(xué)有其特殊性。那么體育教師與其他學(xué)科的教師也有所不同，其具體表現(xiàn)在：

1）體育教師要使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法。2）體育教師是促進學(xué)生身心全面發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)的組織者和指導(dǎo)者。3）體育教師還是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)輸送體育人才的啟蒙者和培養(yǎng)者。4）體育教師也是道德品質(zhì)、意志作風(fēng)的教育者和精神文明的傳播者。

綜上所述，筆者認(rèn)為體育教師提高素質(zhì)的基本內(nèi)容應(yīng)有2條：一是思想素質(zhì)，二是業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高素質(zhì)雖是一個老生常談的話題，但是隨著社會不斷發(fā)展，每個時代應(yīng)賦予新的內(nèi)容。而我們強調(diào)提高素質(zhì)的兩條基本內(nèi)容，其意義就在于教師只有不斷提高自身的思想道德水準(zhǔn)和良好的意志作風(fēng)，具有以“不變”應(yīng)“萬變”的本領(lǐng)。才有可能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

三、體育專業(yè)知識的更新

體育科學(xué)體系的新型的，在新技術(shù)革命的大背景下，知識結(jié)構(gòu)更新較快。作為一個優(yōu)秀體育教師，需要有如下的知識儲備。

（一）教學(xué)科學(xué)知識：掌握體育教學(xué)理論及其規(guī)律，可以減少教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，增強科學(xué)性和藝術(shù)性。作為一名體育教師應(yīng)學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)，并運用這些科學(xué)知識針對不同年齡和性別學(xué)生的生理、心里特點進行教學(xué)探索。嫻熟地掌握教育理論和教學(xué)的技巧是順利進行體育教學(xué)工作的重要保證。

（二）體育科學(xué)理論和方法的知識：體育教師要根據(jù)體育教學(xué)、運動訓(xùn)練的需要圓滿完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，就必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育專業(yè)基礎(chǔ)知識和各類技術(shù)教材的基本教學(xué)法、裁判法、鍛煉法、體育測量的數(shù)理統(tǒng)計法等。

（三）生物科學(xué)知識：體育教師要有效地掌握體育基本技術(shù)、技能，提高運動水平，不斷提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量，就必須認(rèn)真 學(xué)習(xí)人體解剖、運動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等生命科學(xué)知識

四、專業(yè)工作能力的培養(yǎng)

（一）教學(xué)教育能力：體育教師有“教書育人”|的職責(zé)，因此，除了在學(xué)生面前能起到言行一致，以身作則的表率作用外，也應(yīng)相會靈活運用各種思想教育的方法，抓住教育時機向?qū)W生進行思想政治教育工作。教學(xué)能力是體育教師最基本的工作能力，也就是在組織教學(xué)中，具有講授概念清楚，表達簡明，生動形象、通俗易懂的語言表達能力，具有準(zhǔn)確無誤、動作優(yōu)美的示范能力，還應(yīng)具備敏銳的觀察、分析問題、評價教學(xué)工作等能力。

（二）課外體育活動的組織能力：這是學(xué)校體育教學(xué)的重要課題之一。課外體育活動，各項訓(xùn)練和競技運動的內(nèi)容是豐富、復(fù)雜的，體育教師還應(yīng)具備文字表達能力、科研能力以及體育管理方面的能力等。上述各種能力是相互聯(lián)系、相輔相成，互為補充的。這些工作能力是體育教師為了更好地實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)所必須具備的。

五、提高素質(zhì)的重要途徑

在學(xué)校教育工作中，體育教師的工作相對來說任務(wù)重，工作條件差，生活待遇低，這些現(xiàn)狀確實影響著體育教師的積極性、再加上一些主觀、客觀不良因素影響，使體育教師難以從教學(xué)工作中直接、貼切地感受到自身工作價值，總覺得干體育不如其他專業(yè)教師。因此導(dǎo)致教學(xué)工作三心二意，甚至有人“身在曹營心在漢”，一邊工作一邊干起第二職業(yè)。有人便產(chǎn)生了逆反抑郁無動于衷等心里障礙，嚴(yán)重影響著體育教師自身素質(zhì)的提高和學(xué)校體育工作的開展。

那么如何客服這些心里障礙來提高自身素質(zhì)呢，筆者認(rèn)為：第一，要理解關(guān)心人、尊重人，耐心地做好疏導(dǎo)工作。第二，要加強思想教育，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的教書育人價值觀，始終自我剖析、自我解脫，自我完善和提高。我們必須看到，體育教師的心里障礙是可以疏通的，要提高體育教師的地位，其重要途徑是靠我們本身的實力，搞好自身建設(shè)，工作中做出實際成績，才能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視和同仁的支持和認(rèn)可。工作條件差、分配不公、生活待遇低等，說到底是客觀存在的，但必須看到是暫時的現(xiàn)狀。體育教師要從自身的價值觀念上來更新，社會需要分工，人生已經(jīng)定位，立足體育教育工作，照樣能很好地為黨的教育事業(yè)作貢獻。要提高體育教師的地位，我們必須加強自身修養(yǎng)，做到自尊自愛，樹立正確的人生觀，正確地對待奉獻和索取的關(guān)系，只有這樣，我們心里上才能得以平衡，提高自身素質(zhì)就會有信心有動力。

另外，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，還有一個排除心里干擾和障礙的法寶，即確立教師愛學(xué)生的職責(zé)觀。每當(dāng)思想深處有煩惱或解不開的結(jié)或工作上受挫折時，就投入到愛學(xué)生的情懷里去自我解脫?？梢赃@么說，教師的天職就是愛，只有熱愛學(xué)生理解學(xué)生才能體現(xiàn)教師這一職業(yè)的崇高和偉大。體育教學(xué)的進程不僅是體育知識的傳授和運動技能的強化進程，同時也是師生情感的暴露，心靈的溝通和思想交流的變化過程。所以體育教師在教授學(xué)生過程中能飽含熱情，具有愛的感情色彩，達到以情動人，情感相通，那么，將會深切地感到自己的職業(yè)是多么崇高、有意義。由此可見，體育教師的愛心正是建立在教書育人職責(zé)觀的基礎(chǔ)上的。

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［3］李文輝.面對新世紀(jì)我國高師體育教師的思考——兼談人才培養(yǎng)、課程設(shè)置和教師隊伍建設(shè)［J］.體育科學(xué)，1998.