李舒瓊

摘 要：教師的威信是指教師在課堂以及課外的言行舉止中展現出來的個人魅力和威言與誠信。它是教師的人格、能力、學識及教育藝術在學生心理上引起的崇拜的態(tài)度，它是教師在學生心目中的威望和信譽。教師的威信實際上反映了一種良好的師生關系，是老師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。而這個威信，是需要時間的積累以及細節(jié)中循序漸進而來的

關鍵詞：樹立威信；行動能力；與時俱進

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0256-02

一、教師威信的含義

什么是威信，教師的威信就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種教師對學生施加影響產生積極效果的感召力和震撼力。它是教師的人格、能力、學識及教育藝術在學生心理上引起的崇拜的態(tài)度，它是教師在學生心目中的威望和信譽。教師的威信實際上反映了一種良好的師生關系，是老師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。

大學語文課一般安排在大學新生剛入校時，因此，在這些對大學生活充滿渴求與好奇的學生眼里，一個老師能否樹立好良好的威信將直接影響到接下來一學期課程的授課情況。大學生有比較強的個性和自我判定力，通常情況為一旦認可這個老師，上起課來就非常積極，老師對課程的展開以及個人魅力的展示都會顯得事半功倍。而一旦學生對這個老師為否定態(tài)度，上課秩序以及聽課效果就會變得比較差。

蘇聯教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有數百雙精致的，富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！苯處熕饘W生注意的言語和舉動，將直接影響學生的學習或做人。因此，教師的威信除了建立在教學業(yè)務工作外，更重要的是教師的人格品德能被學生所推崇和敬仰。

二、大學教師威信的形成

大學教師威信的形成取決于許多因素的共同作用。例如社會對教師的態(tài)度，家長對教師的態(tài)度，學生對教師及其工作的認識，教師本身的條件等等。其中教師本身的條件對教師威信的形成起著決定性的作用。

教師的各種心理品質和教師崇高的思想品質以及高度的專業(yè)知識技能是教師威信形成的基本條件。教師的外表，生活作風和習慣等對教師獲得威信也有一定的影響。正是教師本身這些條件的總和決定著師生之間良好關系的建立或學生對老師的肯定的積極的態(tài)度的形成。

三、建立教師威信的途徑

（一）培養(yǎng)自身良好的道德品質

古語云：師者傳道授業(yè)解惑也。道即道德，傳道為第一的必要的步驟。良好的道德品質是教師獲得威信的基本條件。語文老師在課堂上講述的一些社會文化價值與道德準則，極易被學生看做是為人處世的一些標準和規(guī)范。所以，老師在日常生活和工作中都應時時處處加強道德修養(yǎng)。

那么大學語文老師的教師良好的道德品質體現在哪里呢?

首先體現在其對教育工作意義的認識及由此產生的對本職工作的高度負責精神、兢兢業(yè)業(yè)，不計名利。在《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師就應該忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，具有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作負責，勤勤懇懇，無私奉獻。可以見得，一個嚴謹的，代表良好品行的教師出現在講臺上對于威信的樹立是相當有幫助的。

其次，對自己所教學科有著濃厚的興趣和熱情。興趣是最好的老師，而一個人在從事自己最為感興趣和熱愛的工作的時候，人格魅力和潛能都會發(fā)揮得更為淋漓盡致。一個對于自己教授課程相當有把握，并能以極大熱情和激情給學生講課的老師，才可能更為出色地完成教學工作任務。我們相信一個對教育事業(yè)充滿熱情的老師是很容易得到學生的認可和尊重的。

（二）培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征

良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質。正所謂術業(yè)有專攻，愛一行干一行。一個大學語文老師就應該崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，更全面地掌握好本專業(yè)的基礎知識，勤奮刻苦，好學多思，勇于創(chuàng)新，擁有淵博知識和獨到見解以及精湛的教學技巧，能夠給學生以深刻啟迪并激發(fā)他們對問題的深入思考。教師還應該更為潛心地鉆研業(yè)務，盡可能地提高自己的教學涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思維和認知能力。

彼得洛夫認為“在教學與教養(yǎng)的過程中涉及學生的整個人格，所以教師也是以自己的整個人格來與學生接觸的。對于一名大學教師來說，觀念新穎，學術權威固然重要，但它無法取代良好人格的力量。與其說是以知識去教導學生，不如說是以良好的人格魅力去影響學生。所謂言傳身教，一名合格的大學教師應當努力磨煉自己的意志品質，學會“慎獨”，同時增強挫折耐受力，以謙遜寬容的特質贏得學生的尊重，以樂觀開朗的性格去和學生溝通。

（三）良好的儀表和行為習慣

教師的儀表生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要的影響。大學老師面對的學生都是成年人，不論是從注意力還是從審美觀都有了一定的見解。一個老師儀表大方，衣著整潔，夠引起學生的好感，給學生以比較好的印象。

1.穿著要得體。如今老師上課不要求穿制服，可以相對時尚，不同個性的老師可以根據自己的喜好穿衣服。只要不是奇裝異服，不袒胸露背，其實都可以接受。但有些老師喜歡追名牌，跟潮流，把課堂弄得像時裝發(fā)布會，就很容易讓學生把注意力用到不應該注意的地方，降低了上課的效率，因此得體很重要。

2.適宜的打扮。愛美是每個人的天性，尤其是女老師，適當的妝容可以讓老師看起來更加神清氣爽，精神良好。但是打扮也應該和自己的年齡相合適，不可以過多地濃妝艷抹，描眉畫眼，弄巧成拙，就很像小丑了。教師最重要的還是以最為真實自然的樣子展現在學生面前，更有助于拉近師生的距離。

3.整潔的外觀。一個老師無論穿著什么名牌衣服，如果不整潔，一整天邋里邋遢，頭發(fā)胡子一團糟，是無法給學生留下好印象的。一個老師應該要注意衣冠整潔，頭發(fā)齊整，勤修指甲，鞋襪干凈，以良好的衛(wèi)生習慣示人，學生則會更容易親近。

4.文雅的談吐。我們知道，儀表不單單體現在衣著上，還體現在一個老師的談吐上。腹有詩書氣自華，一個老師以什么樣的方式和學生說話，無不顯示了這個老師的內涵，氣質和修養(yǎng)。如果一個老師在課堂上能文質彬彬，謙和含蓄，自然可以給學生嚴謹的印象。如果一個老師可以風趣幽默和學生表達，自然可以給原本沉寂的課堂以活躍的氣氛。但是如果一個老師上課說話粗俗，甚至低級下流，必然傷害學生的感情，更愧為師表。

5.端莊的舉止。行正為范，教師作為學生學習的榜樣，是學生的教育者和引導者，語言要文明，舉止更應該端莊。一個舉手投足都透露出一種規(guī)范和端莊的老師，更利于構建自己的良好的教師形象，更容易獲得學生的欣賞和認同感，并且為學生樹立一個更好的榜樣。如果一個老師舉止輕浮，行為懶散，放縱任性，則會給學生留下一個很不好的印象，甚至影響到學生的價值判斷。老師應該嚴格按照高校教師行為規(guī)范要求自己。

四、給學生以良好的第一印象

第一印象是指“人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為第一印象效應。”第一印象效應直接影響到對于后來行為活動和評價。正如新官上任三把火，老師來了下馬威。一個良好的第一印象往往令學生對教師以后的言行向好的方向靠攏，先入為主，就會對老師今后的上課充滿期待。而第一印象不好，學生會感到失望，常向不好的方向去評價解釋老師，教師的威信就難以建立。因此，每一個教師都應該高度重視第一次與學生見面，把最為精髓的，最能體現老師優(yōu)點的課程留在第一節(jié)課，在第一次和學生見面就從各方面給學生留下好印象。比如充分的備課，尤其是頭幾節(jié)，很放松的教態(tài)，嚴謹的一學期的思路，流暢的表達，幽默的調動等等，都是留下好印象的很重要的特點。

五、和學生成為知己和朋友

大學老師很多和學生年齡相仿，更好溝通，老師不單單要成為學生的良師，更應當成為他們的益友?？梢赃@樣說，一個大學生在大學的短短四年生涯里，接觸最多的除了同學就是他們的老師，無論是從學識水平，為人處世，道德品質，老師都扮演了很重要的角色，因此更應該扮演益友的角色。成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。應當清楚地認識到，老師和學生是一個戰(zhàn)壕并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，沒有對立面，只有合作面。一個富有愛心，能站在學生立場，能和學生推心置腹的老師比學識淵博卻高高在上的老師更能喚起更多學生的呼應。

因此應該多和學生交心，交友。在與學生相處時，既要滿懷真誠和愛心，與學生坦誠相見，熱情關懷，思想教育耐心細致，循循善誘，又不能為取悅學生而無原則地遷就學生或者和學生講哥們義氣。所以，老師可以一開始上課就把郵箱，微博，電話等等便于和學生聯系的方式給他們，課上課下全方位地多了解學生，多愛護學生，多激勵學生，學生自然就更喜愛并且信任這個老師，喜歡你教的這門課程，你的威信自然也就樹立起來了。

當然，面對著一直不停更換的思想活躍的大學生，教師更應該學會與時俱進，盡可能地提高自己各方面的能力。因為教師的威信不是一成不變的。它可能繼續(xù)保持并且發(fā)展，也可能逐漸下降，這主要決定于教師本身的條件。關鍵在于，老師的心理品質，業(yè)務素養(yǎng)，思想品德是否一直處于積極的狀態(tài)，還是處于每況愈下的消極狀態(tài)。比如，有些老師通過第一印象以及儀表等等樹立了一定的威信，但是由于堅持性不夠，意志薄弱，原本充滿熱情逐漸變得淡漠，興趣減弱，業(yè)務不求上進備課不認真，得過且過，導致教學質量下降，這樣的教師就不能維持原來的威信。

因而我們說，好的老師懂得如何樹立威信，也懂得如何維持威信，為了保持和提高威信，教師要嚴應格要求自己，有批評與自我批評的精神，培養(yǎng)自己的思想品質和心理品質，不斷提高自己的教育工作水平，這樣才能得到學生、家長和社會人士的尊敬。

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