劉自勝,高支芳

根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的文件精神，在市局統(tǒng)一部署、鎮(zhèn)政府和學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校高度重視，大力開展崗位練兵，真情走訪學(xué)生家庭，基本達到了“比教學(xué)，師生同進步；訪萬家，攜手共育苗”的比訪工作目標(biāo)。

一、創(chuàng)新練兵形式，促進教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校開展了不同形式、不同層次的“說教材”“品經(jīng)典”教研沙龍練兵活動?！罢f教材”的程序為“專家‘說教材進行指導(dǎo)和引領(lǐng)——各教研組長‘說教材展示交流——教研組內(nèi)‘說教材競賽——校級‘說教材展示”。整個活動將教材教法的落腳點放在了教師身上，提升了教師理解課標(biāo)、駕馭教材的能力?！捌方?jīng)典”即全國優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)視頻的品評活動，分三步進行：現(xiàn)場觀看視頻、現(xiàn)場撰寫評課稿、現(xiàn)場交流。教師在評價分析中將名師們的教學(xué)技巧部分內(nèi)化，促進教師利用視頻資源對自己進行專業(yè)提升。

為了保證教學(xué)比武效果，教導(dǎo)處安排專人“走訪巡查、收集導(dǎo)學(xué)案、記課堂實錄、拍照片、錄視頻、寫簡報”。校長不僅參加聽評課、上比武課，還對每位教師的比武課進行巡課。在這次活動中，賽課的教師敢于“亮劍”，聽課的教師聚精會神。收獲最大的莫過于學(xué)生了，他們學(xué)著“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”，認真思考問題、搶著展示問題，生生互動、師生互動，學(xué)生感受到的是學(xué)習(xí)和分享的快樂。

凡是在“教學(xué)比武”活動中名次排列在后的教師，教導(dǎo)處都會指派一名市級骨干教師結(jié)隊幫扶，實施“123幫扶模式”：“1”是一個宗旨，師傅通過幫扶必須讓徒弟課堂教學(xué)達標(biāo)；“2”是師傅要為徒弟上兩節(jié)課，即觀摩課和示范課；“3”是徒弟在師傅的指導(dǎo)下上好三節(jié)課，即模仿課、創(chuàng)新課、達標(biāo)課。課不達標(biāo)就必須反復(fù)以上的“123”過程，直至課堂教學(xué)達標(biāo)。

幫扶對象陳黎老師走上講臺只有兩個月，她主動聽“觀摩課、示范課、比武課”，自己上“比武課、模仿課、創(chuàng)新課”，在師傅的幫扶下，率先完成了“達標(biāo)課”。市級骨干教師吳海燕，在這次比教學(xué)活動中，充分發(fā)揮了示范和輻射作用，主動上“示范課、比武課、送教下鄉(xiāng)課、教學(xué)視導(dǎo)課”，參加片區(qū)和市局的教學(xué)比武，幫扶的教師也順利達標(biāo)。

二、做實家訪細節(jié)，搭建家校溝通橋梁

學(xué)校制作了《家訪明白卡》，教師人手一張。“訪前十明確”、“訪中十做到”、“訪后三整理”、“談心四必須”、“回訪五要求”的“1010345”明白卡，覆蓋了教師“訪萬家”活動三個階段的要求，簡明扼要，方便操作。

為了保證家訪實效，家訪率100%，我們準(zhǔn)備好了兩方面的工作內(nèi)容：一是校長對教師家訪知情知底。教師是否家訪了每一個學(xué)生，校長平時要督查確認，方法是電話時時抽查和每周下鄉(xiāng)隨機抽訪。對每周家訪記載詳實，家長反響好的教師在例會上大力表彰。二是教師對特殊學(xué)生有情有義。我們農(nóng)村學(xué)校的特殊學(xué)生一般以“留守生”“學(xué)困生”居多，班主任會進行多次的跟蹤回訪。資教生張陽，吉林人，知道班上12位打工在外的留守學(xué)生家長春節(jié)會回家過年，決定寒假不回吉林，與這些家長實現(xiàn)了“面對面”。張陽告訴筆者說，這個春節(jié)收獲最大，家訪推開的是一扇扇家門，走進的卻是一頁頁心扉。

對學(xué)校退休教師、特困教師、骨干教師進行“月訪”，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作慣例。“月訪”中，我們搜集到教師們一些難點與熱點問題后，根據(jù)輕重緩急的原則，有針對性地進行解決：一是改造了教師生活區(qū)的食堂；二是修建了健身場地、增添了娛樂設(shè)施，方便教職工進行健身活動。

三、完善評價機制，確保比訪活動實效

為了確保比訪工作持續(xù)開展，形成常態(tài)，學(xué)校建立了“三五三評價體系”，即三大制度、五維評價和三大細則。三大制度是《教師訪萬家活動督導(dǎo)評價制度》、《教師比教學(xué)評價制度》、《教師比訪評價結(jié)果運用制度》。五維評價是學(xué)生喜歡、家長滿意、同伴佩服、專家認可、領(lǐng)導(dǎo)稱心。三大細則是《教師訪萬家活動督導(dǎo)評分細則》、《教師比教學(xué)評價細則》和《教師比訪評價結(jié)果運用細則》。

根據(jù)“三五三評價體系”，學(xué)校每月一評，期末匯總，排名公布。去年，我們以排名為依據(jù)，評選了10名“比訪工作先進個人”、 3個“比訪工作優(yōu)秀團隊”。排名結(jié)果還記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評先表模、晉級晉職的條件之一。就這樣，我們嚴(yán)格認真地進行考核、評比，既增加了教師之間競爭的壓力，又能喚醒教師的潛能，還能激活教師團隊的斗志。

目前，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在我校蓬勃開展，有序推進。我們深刻認識到，“比教學(xué)，訪萬家”活動不只是學(xué)校發(fā)展的一個載體，我們還應(yīng)該把它當(dāng)做一個切實辦人民滿意教育的范本，持之以恒，形成長效。