樊曉勇　孫風(fēng)棟　宋桂娟

[摘 要]針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)中存在的實(shí)踐與理論不能很好結(jié)合的問(wèn)題，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)組織、實(shí)踐教材和實(shí)踐考核等五個(gè)方面提出對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革的措施。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)庫(kù) 實(shí)踐教學(xué) 課程項(xiàng)目

[中圖分類號(hào)] G633.67[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2012）11-0102-02

目前，數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程在計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)課程體系中處于核心的位置，它對(duì)課程之間的銜接起著承上啟下的作用，是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但是在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)沒(méi)能很好地結(jié)合。本文試圖對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革探索并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

一、數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)目標(biāo)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論知識(shí)的同時(shí)，掌握規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)某種具體的DBMS了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能，進(jìn)而學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用和維護(hù)。

要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。該課程在以前主要側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)原理部分的講解，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的具體實(shí)踐內(nèi)容涉及較少，教學(xué)效果不太理想。因此，我們對(duì)課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，收到了比較好的效果。

二、實(shí)踐教學(xué)改革措施

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的實(shí)踐教學(xué)主要包括隨堂實(shí)驗(yàn)和課程項(xiàng)目?jī)纱蟛糠郑瑢?shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)課程的教學(xué)中。課程的第一堂課是進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)，通過(guò)演示一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的功能介紹數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)需要學(xué)習(xí)哪些數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。整個(gè)課程就是以課程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，完成各章節(jié)的隨堂實(shí)驗(yàn)，做到“做中學(xué)”，進(jìn)而完成課程項(xiàng)目，在實(shí)踐過(guò)程中掌握數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。

1.隨堂實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的實(shí)踐教學(xué)以前是布置一些上機(jī)題目讓學(xué)生在課堂或課下進(jìn)行練習(xí)，這種方式隨意性比較大，學(xué)生做上機(jī)練習(xí)的效果不易檢驗(yàn)?，F(xiàn)在除了課后上機(jī)練習(xí)，我們對(duì)隨堂練習(xí)進(jìn)行規(guī)范，將原來(lái)比較分散的、相互之間聯(lián)系不大的上機(jī)練習(xí)，經(jīng)過(guò)修改、整合改為由13個(gè)實(shí)驗(yàn)題目組成、由一個(gè)統(tǒng)一的圖書管理系統(tǒng)案例貫穿的隨堂實(shí)驗(yàn)。

在隨堂實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題目，同時(shí)教師也隨時(shí)檢查學(xué)生，或者讓學(xué)生進(jìn)行演示。這種方式讓學(xué)生對(duì)隨堂實(shí)驗(yàn)重視起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

隨堂實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交，實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，這樣教師就可以及時(shí)地檢查所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。

2.課程項(xiàng)目

學(xué)生構(gòu)思一個(gè)管理信息系統(tǒng)，分析確定其功能。然后對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，安裝SQL Server2008數(shù)據(jù)庫(kù)、利用SQL語(yǔ)言創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。鼓勵(lì)有能力的同學(xué)利用C語(yǔ)言或其他編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。

（二）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程在教學(xué)過(guò)程中采用的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)先后有Access和Oracle。但是Access是小型數(shù)據(jù)庫(kù)，有些數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的管理（如觸發(fā)器）無(wú)法實(shí)現(xiàn)；而Oracle由于本身比較大、對(duì)硬件的配置要求較高，因此對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的教學(xué)不是很適用。針對(duì)這種情況，從2005年我們改用應(yīng)用很廣泛的SQL Server 2000，從2010年開(kāi)始又采用了更新的SQL Server 2008。實(shí)踐證明，SQL Server 2008易于學(xué)習(xí)和使用，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很合適的。

（三）實(shí)踐教學(xué)組織

以前的數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程隨堂練習(xí)，主要是讓學(xué)生個(gè)人進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)?，F(xiàn)在在隨堂實(shí)驗(yàn)課上，我們采取學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式。學(xué)生4～7人為一組，每組有一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)積極參與課堂討論、課堂提問(wèn)和隨堂實(shí)驗(yàn)課；同時(shí)還要及時(shí)了解組員在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并尋求解決辦法或及時(shí)向教師反饋。隨堂實(shí)驗(yàn)課要求以小組為單位完成，組長(zhǎng)為本組中每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行打分，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師隨機(jī)檢查小組中某一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作為該小組所有成員的教師檢查成績(jī)。這種分組教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了隨堂實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（四）實(shí)踐教學(xué)教材

隨著實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)由原來(lái)的隨堂上機(jī)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S堂實(shí)驗(yàn)，由分散的上機(jī)練習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛山y(tǒng)一案例驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)題，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容經(jīng)過(guò)不斷積累形成了隨堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書講義，該講義已經(jīng)在2008年1月由學(xué)校印刷給學(xué)生使用。講義試用的效果比較好，我們對(duì)講義進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，最終形成了教材《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概念、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題》，該教材在2008年10月由清華大學(xué)出版社正式出版。這本書總結(jié)了數(shù)據(jù)庫(kù)課程的基本內(nèi)容、設(shè)計(jì)了課程實(shí)驗(yàn)，并編寫了課程習(xí)題，能夠幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

（五）實(shí)踐教學(xué)考核

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的傳統(tǒng)考核方式主要是閉卷考試。隨著實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，其教學(xué)學(xué)時(shí)現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到總學(xué)時(shí)的1/3左右，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的考核必須單獨(dú)進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)不僅考核學(xué)生完成基本實(shí)驗(yàn)的技能，還要考核學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔的撰寫能力、語(yǔ)言表達(dá)能力（答辯）以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力。目前實(shí)踐教學(xué)的考核分為兩部分，一部分是隨堂實(shí)驗(yàn)考核，另一部分是課程項(xiàng)目的考核。隨堂實(shí)驗(yàn)占20分，主要是對(duì)提交到實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱。課程項(xiàng)目的考核占10分，考核又分為兩部分，一部分是提交數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)報(bào)告，另一部分是對(duì)課程項(xiàng)目進(jìn)行答辯。此外，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)審，根據(jù)系統(tǒng)完成的情況對(duì)該學(xué)生額外加分。

以上這些數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)踐教學(xué)改革的探索在實(shí)踐工作中進(jìn)行了初步的嘗試，取得了一定的成果，也有相應(yīng)的教訓(xùn)。今后數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程組的教師會(huì)在不斷探索和實(shí)踐中完善這些教學(xué)改革，使實(shí)踐教學(xué)更緊密地與理論教學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)踐技能不斷提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 葉霞，李俊山，韋素媛.數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革實(shí)踐小結(jié)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（7）.

[3] 胡秀.數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革探討[J] .沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，（3）.

[4] 黃麗萍，周忠眉.淺談數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（4）.

[5] 樊曉勇，劉蕾等.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概念、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

[責(zé)任編輯： 劉鳳華]

[收稿時(shí)間]2012-08-27

[作者簡(jiǎn)介]樊曉勇（1974-），男，河南安陽(yáng)人，大連東軟信息學(xué)院副教授，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘。孫風(fēng)棟（1975-），男，遼寧大連人，大連東軟信息學(xué)院副教授，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)。宋桂娟（1978-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，大連東軟信息學(xué)院副教授，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘、粗糙集。