蘇珊 顏丙生

[摘 要]針對二本院校畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與存在的問題，依據(jù)二本院校的實(shí)際條件，提出設(shè)想和解決問題的思路。這些解決思路均來源于多年的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際效果被證明是有效可行的，特別是通過對學(xué)生進(jìn)行分類選題來提高畢業(yè)設(shè)計題目的針對性和吸引力。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計 二本院校 實(shí)踐

[中圖分類號] G642.477[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0098-02

“不斷提高教育質(zhì)量，是高等教育的生命線。”[1]畢業(yè)設(shè)計是理工類本科生四年學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在促進(jìn)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)到綜合利用各種資源獨(dú)立解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)變過程中起著不可替代的作用。[2]但隨著時代的發(fā)展，本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了諸多急需解決的問題，這使很多學(xué)生和老師對畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)失去了信心，甚至有一些專家學(xué)者建議取消本科生畢業(yè)設(shè)計。因此，大力提高本科生畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量或進(jìn)行適當(dāng)改革是非常必要的。

大學(xué)的擴(kuò)招給高校如何提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。以教學(xué)為主的二本院校是本科生擴(kuò)招規(guī)模最大的，他們科研實(shí)力相對較弱，在本科生畢業(yè)設(shè)計方面所面臨的挑戰(zhàn)更大，具有獨(dú)特性。

作為二本理工科院校的一線教師，筆者經(jīng)過多年本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐，對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，提出了自己的設(shè)想和建議，并在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

一、目前二本院校本科生畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題

本科生畢業(yè)設(shè)計主要包括選題、開題、設(shè)計研究、論文撰寫和評價等環(huán)節(jié)。其中存在的問題主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）選題環(huán)節(jié)

選題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，很大程度上決定了學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的興趣。大學(xué)擴(kuò)招以來，每個教師每年平均需指導(dǎo)10～15個本科生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，造成選題重復(fù)率高、真題匱乏、題目沒有吸引力等問題。 另外選題特色不明顯、沒有針對性及電腦軟件仿真題目所占比重較大等問題也廣泛存在。

（二）研究設(shè)計環(huán)節(jié)

研究設(shè)計環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同努力。但學(xué)生由于找工作和考研復(fù)試的干擾，往往不能靜下心來很好地完成畢業(yè)設(shè)計。

教師由于指導(dǎo)學(xué)生較多，再加上其他教學(xué)和科研任務(wù)，且二本院校的教師一般沒有研究生輔助指導(dǎo)學(xué)生，所以無法抽出更多的時間和精力來指導(dǎo)和管理學(xué)生，甚至出現(xiàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生一個月還見不到一面的情況，導(dǎo)致學(xué)生問題越積越多，最后只能草草完成畢業(yè)設(shè)計。

（三）經(jīng)費(fèi)和獎罰機(jī)制

對于理工科的畢業(yè)設(shè)計，需要做出實(shí)物才能起到實(shí)際鍛煉的效果。但二本院校由于教育投入少以及本科生數(shù)量較多等原因，往往沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來滿足學(xué)生設(shè)計制作實(shí)物的需求。大部分二本院校目前仍然沒有對畢業(yè)設(shè)計教師制訂完備的獎罰制度，所指導(dǎo)的設(shè)計無論優(yōu)秀或不合格，獲得的酬金都一樣，根本無法調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。評價畢業(yè)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)不高，不合格率過低，對不合格學(xué)生的處罰過輕，容易使學(xué)生產(chǎn)生蒙混過關(guān)的思想。

二、對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考

針對上述問題，經(jīng)過多年的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實(shí)踐，筆者提出如下解決思路。

（一）拓寬選題渠道

為了杜絕題目的重復(fù)率，提供具有吸引力的設(shè)計題目，指導(dǎo)教師必須努力拓寬選題渠道。

現(xiàn)在大部分教師，特別是職稱較高或具有博士學(xué)歷的教師都有一些在研項目，可以選擇比較優(yōu)秀的對科研感興趣的學(xué)生參與到科研項目中，這既能解決二本院校教師無研究生或研究生人手不夠的問題，又可以使本科生得到實(shí)際課題的鍛煉。

近年興起的各種科技競賽對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，結(jié)合與全國大賽相關(guān)的課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、參加實(shí)際項目， 動手做出實(shí)際的系統(tǒng)或演示裝置是一個受大多數(shù)學(xué)生歡迎的途徑。

進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計時，部分學(xué)生已經(jīng)找到了理想的工作，可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)單位的條件聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，或者由指導(dǎo)教師給學(xué)生選擇與其工作性質(zhì)相關(guān)的題目，來增加題目的針對性和吸引力。

（二）對學(xué)生進(jìn)行分類提高選題針對性和學(xué)生設(shè)計積極性

進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作前，要對學(xué)生進(jìn)行必要的分類，充分考慮學(xué)生的喜好和需求。現(xiàn)在二本院校畢業(yè)生的流向主要有兩類，一是報考研究生繼續(xù)深造，二是直接就業(yè)，出國深造的較少。

對于報考研究生的學(xué)生，首先要選擇真正喜歡科研工作的學(xué)生參與到教師的科研課題里。其他考研學(xué)生可根據(jù)其報考的專業(yè)和復(fù)試科目選定相關(guān)畢業(yè)設(shè)計題目，這樣可以解決學(xué)生只顧考研而放棄畢業(yè)設(shè)計的問題。

對于就業(yè)的同學(xué)，盡量安排同其就業(yè)單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，但教師必須把好質(zhì)量關(guān)，不能放任自流。不能聯(lián)合指導(dǎo)的，教師可根據(jù)學(xué)生就業(yè)工作需求來選擇題目。對于其他同學(xué)，指導(dǎo)教師可以鼓勵其參加各種科技競賽，或者結(jié)合學(xué)生的興趣和就業(yè)意向出題。

（三）使學(xué)生充分重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生三方面的能力。首先是學(xué)生解決問題的能力，其次是查閱相關(guān)信息和資料的能力，最后是實(shí)際動手的能力。無論是讀研究生深造還是直接參加工作，這三方面的能力對學(xué)生以后的發(fā)展都非常重要。所以，指導(dǎo)教師要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性，但切忌空洞說教，應(yīng)多舉實(shí)例。只有認(rèn)識到了畢業(yè)設(shè)計的重要性，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

（四）群組指導(dǎo)[3]

為了解決二本院校教師教學(xué)任務(wù)重，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間不充足的問題，可以采用群組指導(dǎo)的方法。3～5個教師組成一個指導(dǎo)小組，安排教師輪流值班來督促學(xué)生和解決學(xué)生的常規(guī)問題，不能解決的專業(yè)問題及時提交給相關(guān)指導(dǎo)教師。另外也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)等信息手段與學(xué)生積極溝通。

（五）拓寬經(jīng)費(fèi)渠道

經(jīng)過調(diào)查，很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的主要期望是：參加實(shí)際的研究項目，動手做出實(shí)用系統(tǒng)或演示裝置。 但二本院校經(jīng)費(fèi)有限，往往不能滿足大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動手需求。可以從以下幾個方面解決經(jīng)費(fèi)問題：首先要學(xué)校增加經(jīng)費(fèi)投入，其次參加教師的科研項目和科技競賽一般有經(jīng)費(fèi)支持，可以選擇一些能借用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的課題，最后是已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)盡可能地采用聯(lián)合指導(dǎo)的方法。

（六）建立完備的獎罰制度

對于教師，要建立完備的獎罰制度，最為突出的就是指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的工作量問題，指導(dǎo)出不同等級的學(xué)生要給予教師不同的工作量，并對優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，激發(fā)教師對指導(dǎo)工作的積極性。對于學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行獎勵，不合格的學(xué)生要進(jìn)行二次答辯，二次答辯不合格的要延期畢業(yè)。

三、實(shí)踐

2012年，筆者共指導(dǎo)12名本科生的畢業(yè)設(shè)計。拿到學(xué)生名單后，筆者首先跟學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的各方面情況和興趣特長，并對學(xué)生進(jìn)行分類。

12名畢業(yè)生中5名學(xué)生參加了研究生入學(xué)考試，其中4名學(xué)生比較有把握能進(jìn)入復(fù)試，4名學(xué)生中有兩名學(xué)生在半年前已經(jīng)參加了筆者的研究課題，這兩名學(xué)生都非常優(yōu)秀，最終分別圓滿地完成了所承擔(dān)的任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計達(dá)到了優(yōu)秀等級。另外3名學(xué)生根據(jù)其考研復(fù)試科目和本人意愿選擇了相應(yīng)的課題，畢業(yè)設(shè)計都獲得了良好的成績。

7名學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)，其中一名非常喜歡科研工作，也在半年前參與了筆者的科研項目，不但完成了任務(wù)，還取得了很好的突破。另外一名學(xué)生幫助筆者完成了用于本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“綜合創(chuàng)新測試實(shí)驗(yàn)平臺”；其他學(xué)生都根據(jù)他們的工作性質(zhì)和意愿選擇了相關(guān)課題。比如，一名女學(xué)生到“樂百氏”公司進(jìn)行質(zhì)檢工作，所設(shè)計的題目就是“飲料瓶口缺陷自動檢測系統(tǒng)設(shè)計”。

學(xué)生們所選擇的題目大都具有實(shí)際背景，而且很有針對性，所以進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的熱情也比較高，各項工作實(shí)施起來也比較容易。在教學(xué)指導(dǎo)中，為了保證學(xué)生們的問題及時得到解決，筆者和另外一名教師組成了指導(dǎo)小組，保證每周至少和學(xué)生見一次面。

最后，12名學(xué)生均很好地完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，除一名學(xué)生獲得中等成績外，其他學(xué)生均獲得良好以上成績。

二本院校的本科生畢業(yè)設(shè)計工作存在著一些問題，需要進(jìn)行改進(jìn)和提高。筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，針對存在的問題，提出了一些設(shè)想和解決問題的思路，并盡力改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成果。但還有很多問題需要進(jìn)一步改善，各種制度還需要上層進(jìn)一步完善?？傊?，再好的方法和思路，都需要廣大教師抱著對教育和學(xué)生的無限熱愛來實(shí)施。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 夏雨.關(guān)于高等教育的幾點(diǎn)思考[J].大學(xué)教育， 2012， 1（5）：27-28.

[2] 張云洲，吳成東，楚好，趙靜.提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2009，31（1）：114-115.

[3] 高琪，李位星.本科畢業(yè)設(shè)計中群組指導(dǎo)模式的實(shí)證研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（10）：383-386.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]

[收稿時間]2012-09-01

[基金項目]教育部規(guī)劃課題（FFB108057）。

[作者簡介]蘇珊（1977-），女，副教授，研究方向：測控技術(shù)研究。