周飚

隨著教育信息化的全面推進(jìn)，信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運用越來越廣，特別是基于信息技術(shù)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)資源，更是給美術(shù)課增添了不少的色彩，使美術(shù)課堂更豐富多彩。美術(shù)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)資源一般是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在信息技術(shù)環(huán)境下運行的具有美術(shù)學(xué)科特點的多媒體材料、軟件以及3D模擬平臺等。

為了讓學(xué)生和教師更好地了解美術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源的運用，我把美術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源分為思路型、方法型、知識型和練習(xí)型。

● 美術(shù)學(xué)科思路型網(wǎng)絡(luò)資源

1.含義

美術(shù)學(xué)科思路型網(wǎng)絡(luò)資源指的是，教師和學(xué)生利用個人計算機通過互聯(lián)網(wǎng)所獲得的一切有助于提高美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率的思想意識及思維軌跡的數(shù)字化資源。

2.作用

很多教師有著多年養(yǎng)成的習(xí)慣，對于一些新事物、新方法往往不愿嘗試，而思路型網(wǎng)絡(luò)資源的采集和運用，往往可以讓教師更快更多地去了解新的教育理念與新的學(xué)科知識，通過嘗試，融會貫通，較快跟上時代的步伐。

3.類型

（1）專家引領(lǐng)型

美術(shù)教育界有不少專門的討論會，受會議參與者的限制，很多教師都無法參會，但會議中討論的很多有關(guān)美術(shù)教育中的新熱點、新思考的內(nèi)容，都會在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)行交流，教師通過網(wǎng)站，能及時了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的方向。

（2）示范討論型

教學(xué)實錄既是一種示范性教學(xué)，又能引導(dǎo)廣大教師參與評論、在線交流，這樣的資源是很多教師非常需要的。既看了課，又參與了評論，還可以看到很多的反饋信息，這對教師今后的教學(xué)設(shè)計很有幫助和啟發(fā)。

● 美術(shù)學(xué)科方法型網(wǎng)絡(luò)資源

1.含義

方法型網(wǎng)絡(luò)資源是指美術(shù)學(xué)科中教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，通過互聯(lián)網(wǎng)采集數(shù)字化資源。

2.作用

（1）學(xué)習(xí)興趣更濃

就美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方法而言，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因教師以及學(xué)生個人條件不同，選取的方法也不同?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上，有很多用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的資源，如小動畫等，不需要很復(fù)雜的制作，只需要一個小小的GIF格式的動畫人物，就可以吸引全班學(xué)生的眼球。

（2）豐富教學(xué)手段

小學(xué)美術(shù)學(xué)科中，包含了水粉畫、水彩畫、版畫、剪紙等很多比較專業(yè)的美術(shù)技能。對于教師而言，不可能對每一種專業(yè)技能都掌握得很好。因此，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過搜索，找到相應(yīng)的資源，如一些講解繪畫步驟的視頻，其他教師制作共享的課件，這樣就彌補了自身的不足，使教學(xué)手段更為豐富。

3.類型

（1）情境創(chuàng)設(shè)型

例如，講授《美麗的花》一課，可以找一些動畫片中美麗場景作為背景，配上音樂。學(xué)生們在這節(jié)課中不僅僅能學(xué)會畫出美麗的花，更能充分體驗到畫畫的快樂。

（2）交互活動型

例如，講授《畫太陽》一課，我從網(wǎng)上下載了一個Flash動畫，在學(xué)生觀看之后，請學(xué)生嘗試為太陽添上一個合適的表情。從學(xué)生最后的作品中可以看出，很多人受到了這個動畫的啟發(fā)，繪制出了更多更生動的太陽。

（3）審美情趣型

審美教育是美術(shù)學(xué)科中非常重要的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣也是美術(shù)課的重要任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)上，有一些專門介紹畫家及其作品的網(wǎng)站，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽這些網(wǎng)站，這樣既可以了解畫的基本內(nèi)容和歷史背景，還能看到世人對這些美術(shù)作品的評判。

● 美術(shù)學(xué)科知識型網(wǎng)絡(luò)資源

1.含義

知識型網(wǎng)絡(luò)資源是指教師和學(xué)生利用計算機通過互聯(lián)網(wǎng)所獲取的所有含有美術(shù)學(xué)科基本知識點的數(shù)字化資源。

2.作用

（1）有助于完善美術(shù)學(xué)科知識

美術(shù)的學(xué)科知識，可以說是包羅萬象。除了美術(shù)發(fā)展的一般歷史，還有國內(nèi)的、國外的著名畫家、代表作以及不同時期繪畫流派的繪畫風(fēng)格，等等。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以了解到更多的美術(shù)歷史和信息，使我們的美術(shù)知識更為完善。

（2）有助于開拓美術(shù)學(xué)科視界

通過網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以不斷了解新的繪畫表現(xiàn)形式，對于學(xué)生而言，多看多學(xué)，更有利于拓展他們的視野，促進(jìn)他們今后各方面的發(fā)展。

3.類型

（1）理論型

理論型資源是指那些比較專業(yè)的美術(shù)知識、美術(shù)理論，如世界上比較早的和美術(shù)有關(guān)的著作，也有像我國南齊時謝赫的著作《畫品》。我們可以通過對這些知識進(jìn)行專題討論，豐富自己的藝術(shù)理論水平。

（2）操作型

操作型的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，往往都帶有指導(dǎo)性和實踐性。這些資源可以是幾幅示范步驟圖片，也可以是小視頻。通過這些資源，可以學(xué)到很多繪畫的技能與方法，如一些兒童繪畫網(wǎng)站上就提供了一些簡筆畫人物、動物、植物、景物的繪畫指導(dǎo)步驟，學(xué)生參照這些，也能學(xué)到不少的繪畫技能。

● 美術(shù)學(xué)科練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源

1.含義

練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源指的是在互聯(lián)網(wǎng)上能夠被運用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動，以及能夠讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、操作，掌握美術(shù)技能的信息資源。一般來說，美術(shù)學(xué)科練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源包括在互聯(lián)網(wǎng)上很多共享免費繪圖軟件，如金山畫王、我型我秀等。

2.作用

（1）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)上有許多可用于美術(shù)教學(xué)活動的軟件平臺，內(nèi)容豐富，易學(xué)易會。學(xué)生們在運用這些美術(shù)或者說是繪圖軟件的同時，掌握了一定的繪畫知識技能，又拓展了知識面。

（2）提高學(xué)生的專業(yè)技能

傳統(tǒng)的構(gòu)圖、涂色訓(xùn)練，較為枯燥和復(fù)雜。通過教學(xué)和繪圖軟件，可以隨意調(diào)到多種圖形進(jìn)行訓(xùn)練，方便且能更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，這樣就起到了事半功倍的作用。

● 運用美術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源的注意點

由于網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，在選擇、合理運用資源上，要注意以下幾點：

1.資源獲取

網(wǎng)絡(luò)資源很多，需要教師對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，選擇一些對美術(shù)教學(xué)有用的資源。進(jìn)行選擇時，應(yīng)注意四個特征。

（1）典型性

網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，具有典型意義，有極強的說服力、感染力。例如，一位畫家在不同的歷史時期，可能會畫出具有不同風(fēng)格特征的作品。所以在對某位畫家的某一件作品進(jìn)行欣賞時，可根據(jù)上課的需要選擇相應(yīng)的藝術(shù)作品進(jìn)行對比分析，這樣能更好地說明問題，提高學(xué)生的欣賞水平。

（2）生動性

網(wǎng)絡(luò)資源可以是文字，也可以是圖片、動畫以及學(xué)術(shù)觀點。總之，形式應(yīng)該多樣，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（3）拓展性

所選網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該有啟發(fā)性和拓展性，如網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上畫廊，網(wǎng)上美術(shù)知識宮之類，這些更利于學(xué)生美術(shù)思維的拓展。

（4）技術(shù)性

再好的網(wǎng)絡(luò)資源，也要量力而行，如果選擇的網(wǎng)絡(luò)資源過于復(fù)雜，超過了教師的信息技術(shù)能力，會在使用的過程中發(fā)生操作性問題，影響教學(xué)實施效率。

2.學(xué)科本位

網(wǎng)絡(luò)資源是對課堂課本資源的一種補充與拓展，運用時要明確學(xué)科本位的思想，不合理運用的話，就會出現(xiàn)喧賓奪主的情況。