白靜

[摘 要]高校校園文化是一個學校的精神靈魂，會對學校的發(fā)展產生深遠影響。從校園文化的內涵和原則出發(fā)，對我國高校校園文化的現狀進行分析，并結合西方發(fā)達國家的優(yōu)秀事例，提出了對我國高校校園文化建設中的一些建議。

[關鍵詞]高校校園文化 品牌建設

[中圖分類號] G647[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0121-02

高校校園文化建設對一所大學的發(fā)展有著巨大的推動作用，對學校培養(yǎng)人才也發(fā)揮了強烈的教化、熏陶作用。近年來，校園文化建設受到國家教育行政部門的高度重視，許多高校都已經制定或正在研究制定文化建設規(guī)劃綱要。如何打造獨具特色的品牌活動，如何擴大品牌活動的輻射力與影響力，如何用品牌活動推動高校校園文化建設，是我們高等教育工作者需要認真思考和研究的重要課題。

一、校園文化的內涵和原則

1.校園文化的內涵

校園文化是依附于社會大文化上的一種亞文化現象，具體指以學校校園為地理空間范圍，由全體師生直接參與和創(chuàng)造的精神財富，以大學精神和理念為主要特征，是一所高校個性和精神面貌的體現。

高校校園文化建設對內體現為：校風校訓、文化氛圍、教風和學風，綜合講就是學校的辦學理念，它將直接影響到一所學校的風貌，影響到該校培養(yǎng)學生的綜合素質；對外表現為：樹立高校在社會中的良好形象，高校形象的好壞是社會大眾所給予評價高低的體現，也是該校信譽度、影響力和吸引力的直接體現。

2.高校校園文化建設的原則

（1）與大學的辦學定位和培養(yǎng)目標相符合。辦學定位和培養(yǎng)目標是一所大學的根本所在，學校中所有的工作都應該與之相呼應，為其服務。校園文化作為精神層面的東西對學校和學生的影響是自始而終的，因此校園文化建設的根基就是學生的培養(yǎng)目標。

（2）與時代發(fā)展相一致。時代的發(fā)展對校園文化建設提出了新要求，不同時期的社會發(fā)展對活動類型、活動方式都有新的要求，因此校園文化建設要緊跟時代發(fā)展潮流，這樣才能得到師生的認可，同時為學生的成長成才作出貢獻。

（3）注重專業(yè)特色和研究性學習能力的提高。大學的根本任務在于育人，因此在開展學生課外活動時要注重強化專業(yè)性，并努力營造研究性學習氛圍，以研究性學習引導學生自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，以提升校園文化品位。

二、我國部分高校校園文化活動現狀分析

為了更好地了解當前校園文化活動的現狀，便于構建真正符合學生需求的校園文化品牌，特對江蘇省內本一、本二、獨立學院三個層次9所高校的“校園文化活動”進行調研，結果如下：

1.超過90%的學生認為校園文化活動有必要開展。由此可見，開展校園文化活動在學生中已經被廣為認同。

2.58%的學生對校園文化活動表現出較大興趣。其中大一新生的興趣最高，達到了70%，明顯高于其他三個年級。大二階段有所下降，大三階段感興趣者最少，比例已降至50%以下。經了解原因有兩個方面：一方面是大三學生在學校中已經屬于“老人”，對很多活動有了審美疲勞，另一方面是他們很多人已經進入了考研的復習階段，擔心參加活動會影響考試。大四學生對校園文化活動的興趣度又有所上升，主要原因是大多數學生即將離開學校，走向社會，對學校的留戀感增強，希望通過參加活動為自己的大學生活留下美好的回憶。

在調查中我們還發(fā)現：文科專業(yè)學生參與活動的興趣明顯高于理工科學生。

3.社會實踐類、志愿者活動等類別的活動參與度相對較高；性別對活動參與的影響很大：在體育和科技類活動中男生的參與度明顯高于女生，在文藝類活動中則正好相反。

4.很多學生認為目前本校開展的活動在內容和形式上都顯得比較陳舊、缺乏新意。

三、國外高校校園文化建設的特點

在美、英、德、法、日等高等教育十分發(fā)達的國家中，大學校園文化建設不僅傳統(tǒng)悠久、內涵豐富，而且都形成了自己的特色，具有相當強的品牌效應。

1.辦學理念和校訓貫穿于校園文化建設的始終。如麻省理工學院，它的創(chuàng)始人、第一任院長W.B.羅杰斯在創(chuàng)立學院之初就說，學校要把“基礎科學與應用科學并重，教學工作與科研活動相結合，學校教育與社會需要相聯系”。他的這番話直到今天仍然是該校文化建設的靈魂。日本的早稻田大學在創(chuàng)校初期，學校一直倡導著“在野精神、進取精神、庶民精神”，學校有意向學生灌輸和熏陶這種精神，使之成為學校的一種文化傳承下來。

2.校園文體活動豐富多彩，且每所大學都有屬于自己的品牌活動。如耶魯大學的戲劇社有近百個，其中最優(yōu)秀的作品都會在美國做巡回演出；它的交響樂團、愛樂樂團、巴赫樂社在美國高校中也十分有名。特別是美國一些著名高校之間有非常廣泛的校際文化交流。如：美國東北部8所歷史最悠久的名牌大學——哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、布朗、達特默思、賓夕法尼亞和康奈爾大學，他們每年都聯合舉辦體育比賽，這一賽事被人們稱為“常春藤聯盟賽”，在美國甚至全世界都非常著名。

3.利用專業(yè)優(yōu)勢舉辦富有影響力的論壇。如：哥倫比亞大學新聞學院舉辦的“美國論壇”，法國高等師范大學邀請世界各地知名學者講學并專門開設了“龔道塞論壇”。

4.注重社會實踐類活動的開展。哈佛大學的老師每年都會深入企業(yè)，了解企業(yè)當前面臨的技術難題，然后把這些帶回學校的第二課堂中開展分門別類的活動；最終再推薦這些參加過活動的學生在暑假進入相應的企業(yè)實習，讓學生直接參與實際工作。這對于學生動手能力的提高起著至關重要的作用。

四、我國高校校園文化建設的啟示

多年來，我國許多高校對校園文化的重視程度不夠，大都沒有形成深厚的文化積淀，因此要結合自身優(yōu)勢，發(fā)揮學生特點，創(chuàng)新工作方法，加快校園文化建設的步伐。

1.加大培育力度。文化是一種軟實力，學校管理層要重視大學文化育人功能的發(fā)揮，加大扶持力度，在人力、物力、財力等方面提供保障，為學校文化品牌發(fā)展提供健康的環(huán)境；并將校園文化建設與學生的成長成才相結合，使全體師生在這一過程中獲益，從而建立起歸屬感。

2.以學生活動為載體，打造獨具特色的品牌活動。學生活動在校園文化中的作用十分重要，一所高校中幾個優(yōu)秀的活動、團隊與學校的形象、社會地位和公共關系息息相關。例如：在我國提及北京大學的山鷹社登山隊、南京理工大學的舞獅隊、武漢理工大學的男子籃球隊、湖北大學的男子足球隊，在一定區(qū)域甚至全國范圍內幾乎無人不知，這些團隊和活動對該校知名度的提高十分有益，但這樣的品牌活動在高校中仍然太少。

3.注重班級文化建設。校園文化是一個整體，由諸多因素組成，其中班級文化是最基本的要素，也是核心。作為輔導員、班主任，我們必須根據不同專業(yè)、不同年級的實際情況，構建出適合自身發(fā)展、具有特色的班級文化。

4.加強兄弟院校之間文化活動的交流。穿越百年歷史，舉辦了157屆比賽，每年有超過25萬觀眾現場圍觀的牛津劍橋賽艇對抗賽，已成為世界高校史中的一段佳話。舉辦它的目的在于促進積極交流、彰顯名校品牌；其本身的意義早已超過了一般的賽事，而成為一座城市的文化符號。長期以來，我國高校校園文化的主要特征就是在圍墻封閉起來的校園中開展活動，幾乎沒有形成具有特色、有傳統(tǒng)的校際活動和比賽，因此在今后一段時間內我們必須提倡校際間師生的交流。這樣不僅可以推動本校的文化建設，還對于整個地方區(qū)域文化的發(fā)展都有益處。

5.堅持傳承與創(chuàng)新相結合。文化是一種社會歷史現象，它的形成和發(fā)展有一個長期的過程。因此我們在建設大學校園文化時必須要注意以下兩個方面：既要借鑒國外大學校園文化建設的優(yōu)秀成果和成功經驗，更要分析我們國內大學和本校在長期歷史發(fā)展中所積累起來的措施，特別是要挖掘本校具有特色的元素加以繼承。只有這樣，才能形成具有本校品牌的校園文化。

高校校園文化是大學教育的有益補充，是一所大學的精神根基，是青年學生人生觀、價值觀的直接體現?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》的頒布，為改革高等教育指明了方向，為大學校園文化建設開辟了廣闊的道路。構建符合時代發(fā)展要求和學校辦學要求的現代化校園文化是增強大學核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須堅持長期重視此項工作，并將其落到實處。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳學飛.美國道等教育發(fā)展史[M].成都：四川大學出版社，1989.

[2] 馮剛.高校校園文化建設理論與實踐·第一輯[M].湖南：湖南大學出版社，2006.

[3] 林建國，楊志萍.大學品牌文化探微[J].管理，2007，（10）：125-126.

[責任編輯：鐘 嵐]