李曉靜

［摘要］歧義普遍存在于各種自然語言中，會造成誤解，成為語言交際中的障礙。因此，要對歧義的形成原因進行分析。導致英語歧義的原因很多，比如語音、詞匯、句法和語用等。同音異義、連讀、失去爆破、重音位置不明確、停頓位置不明確和音調(diào)高低不明確這6個方面是其形成原因。只有更好地認識歧義，才能避免歧義，提高理解和運用語言的能力。

［關(guān)鍵詞］歧義成因英語歧義語音

［中圖分類號］H313［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）02-0082-01

語音學主要是研究人類所能發(fā)出來的所有聲音，屬于語言學的主要分支之一。而英語語音歧義主要發(fā)生在說英語的過程中，常常由單詞的同音異義所引起。比如：They are ［s?藜ui?耷］.我們可以理解為They are sowing.（他們正在播種）也可以理解為They are sewing.（他們正在縫制衣服）事實上，由英語語音引起的英語歧義可以歸納為以下6個方面：同音異義、連讀、失去爆破、重音位置不明確、停頓位置不明確和音調(diào)高低不明確。本文結(jié)合例子從以上6個方面論述由英語語音引起的英語歧義。

一、同音異義引起歧義

同音異義詞，是指兩個或兩個以上發(fā)音相同而拼寫和意義不同的單詞或詞組。比如：sew and sow,deer and dear。在我們說英語的過程中，非常容易產(chǎn)生歧義。如果你曾經(jīng)讀過《愛麗絲夢游仙境》，肯定會對Alice and the Mouse之間一段非常有意思的對話有印象：

“Mine is a long and sad tale!” said the Mouse, turning to Alice and sighing.

“Its a long tail, certainly,” said Alice, looking with wonder at the Mouses tail, “but why do you call it sad?”

在這里主要運用了一對同音異義詞“tale and tail”，增強了文章的幽默感、可讀性和趣味性。

二、連讀引起歧義

在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現(xiàn)象叫連讀。如：We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音/?藜/，連讀為/v?藜/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。由于連讀現(xiàn)象的存在，不同的單詞連讀在一起可能與其他的單詞有相同的發(fā)音而產(chǎn)生歧義。

三、失去爆破引起歧義

在單詞或連貫的語句中，一個爆破音后面緊接著有一個爆破音時，前面一個音只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不發(fā)生爆破，這種現(xiàn)象稱為“不完全爆破”或“失去爆破”。比如， clapboard 讀成[''kl?覸b?蘅：d]，也會造成歧義。

四、重音位置不明確引起歧義

（英）克魯特登在他的《吉姆森英語語音教程》中講道：“句子的重音主要是強調(diào)說話者最想表達的意思的傳遞?！备鶕?jù)他的重音規(guī)則，如果我們不能準確地判斷哪個單詞或句子需要重讀，就會產(chǎn)生歧義。比如：“Good day!”有兩層含義“How are you?” or “Good bye.”如何正確理解，主要根據(jù)它的重音所在：若重音在“day”，意思就是前者“最近怎么樣”；若“Good” and “day”都強調(diào)，則表示后者的意思。在說英語的過程中能夠非常清楚地表達我們所要強調(diào)的部分，但是在書面英語中，讀者不知道重音所在，往往會造成歧義。比如：書面英語中an English teacher，我們可以理解為a teacher of English or an Eng?鄄lish person who teaches，如果重音在“English”上，其含義為英語教師；如果重音在“teacher”上，則表示一位英國的教師。

五、停頓位置不明確引起歧義

在書面英語中，如果不知道如何給句子斷句，將不能正確理解該句子，比如：She gave her baby pictures.如果我們在baby之前停頓，意思就是baby附屬于 pictures，我們會理解為She gave someone baby pictures；如果是停頓在baby之后，就應(yīng)理解為She gave pictures to her baby.由此可見，停頓位置不一樣，對句子的理解也不一樣，常常會引起書面英語的歧義。

六、音調(diào)高低不明確引起歧義

當我們看到I beg your pardon.這句話時，如果不知道說話者的語調(diào)，很難正確理解說話者的真正含義。如果說話者用的是升調(diào)，則表示說話者沒有聽清楚對方的意思，希望對方再說一遍；相反，如果用的是降調(diào)，則說話者是在表示抱歉，希望得到對方的諒解。不言而喻，有時語調(diào)也可以反映說話者的目的。如果同一個句子用不同的語調(diào)表達不同的意思，則容易產(chǎn)生歧義。

綜上所述，書面英語中不會產(chǎn)生歧義的句子，英語口語中由于同音異義、連讀、失去爆破則會產(chǎn)生歧義；相反，由于重音位置不明確、停頓位置不明確和音調(diào)高低不明確，英語口語中不會產(chǎn)生歧義的句子在書面英語中則會產(chǎn)生歧義。因此，在我們使用英語的過程中應(yīng)注意由于語音因素的幾個方面帶來的歧義，盡量避免歧義，提高理解和運用語言的能力，促使溝通交流順利進行。

［參考文獻］

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［責任編輯：黃曉］