張浩敏 伍欣葉

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展和通信網(wǎng)絡(luò)的普及促使高校對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行革新。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)自身的特殊性，更應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮其巨大作用，從而促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革。本文結(jié)合桂林理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺析了網(wǎng)絡(luò)資源在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革及學(xué)科建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2012）02-0001-02

在最近幾十年里，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，各種高速通信網(wǎng)絡(luò)幾乎延伸到地球的每一個(gè)角落。海量的網(wǎng)絡(luò)電子資源和高效的傳輸通道使得人們學(xué)習(xí)、工作、生活和交流方式正在發(fā)生巨大變化。這些變化也給高校的教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)高校教學(xué)改革和專業(yè)學(xué)科建設(shè)已成為廣大教學(xué)工作者以及教育研究專家關(guān)注的焦點(diǎn)之一。對此，許多學(xué)者進(jìn)行了一系列有益的實(shí)踐探索和研究，取得很多優(yōu)秀成果[1-7]。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、處理、分析和解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，為使用者提供一套獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的原則和方法[8]。眾所周知，統(tǒng)計(jì)作為數(shù)據(jù)分析的一種通用語言，已被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域。2011年3月，國務(wù)院學(xué)位辦《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011

年）》規(guī)定設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)一級學(xué)科。這一舉措對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作提出了新的更高的要求。統(tǒng)計(jì)是以各領(lǐng)域的具體數(shù)據(jù)為研究對象的?；诮档蛿?shù)據(jù)的獲取成本，擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集量等因素的考慮，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)據(jù)的獲取在很大程度上依賴于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)的分析和處理尤其需要SPSS、Eviews等統(tǒng)計(jì)軟件的支持。對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，更應(yīng)該學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)資源中找到自己需要的“金子”。本文結(jié)合桂林理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的一些實(shí)踐，談?wù)勅绾伟l(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢，充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)。

一、加強(qiáng)以精品課程網(wǎng)站為主要平臺(tái)的課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

國內(nèi)外高校都非常重視課程網(wǎng)站建設(shè)。特別是國外部分高校，如美國加州大學(xué)伯克利分校、華盛頓大學(xué)等著名高校都將本校優(yōu)勢課程的課堂筆記、講課視頻等資源通過課程網(wǎng)站予以全球公開和無償共享。國內(nèi)各高校也通過校級、省級和國家級精品課程網(wǎng)站提供了諸多網(wǎng)絡(luò)電子資源。桂林理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)目前有統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)及運(yùn)籌學(xué)等三門自治區(qū)級精品課程和多元統(tǒng)計(jì)分析一門校級精品課程。對每門精品課程都建立了相應(yīng)的課程網(wǎng)站。從這些網(wǎng)站上可以了解到相應(yīng)課程的課程信息、主要教學(xué)內(nèi)容、電子教案和多媒體教學(xué)課件、經(jīng)典教學(xué)案例、模擬考試題等內(nèi)容。課程網(wǎng)站的建立，一方面為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)任課教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作和教學(xué)資源的積累提供了方便；另一方面也為學(xué)生課后溫習(xí)、自我檢測及查漏補(bǔ)缺提供了可隨時(shí)學(xué)習(xí)、反復(fù)利用的機(jī)會(huì)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢。課程網(wǎng)站的建設(shè)與完善為教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)提供了良好的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。

基于課程網(wǎng)站在教學(xué)過程中的巨大作用，下一步我們將加大對課程網(wǎng)站建設(shè)的支持力度，繼續(xù)補(bǔ)充和完善現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站的內(nèi)容，主要包括教學(xué)案例的補(bǔ)充、完善和更新、試題庫的建設(shè)，爭取將統(tǒng)計(jì)學(xué)打造成國家級精品課程，將多元統(tǒng)計(jì)分析打造成自治區(qū)級精品課程。此外，我們還計(jì)劃將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)其他課程建立相應(yīng)的課程網(wǎng)站。通過課程網(wǎng)站的建設(shè)提高網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)用性，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，達(dá)成統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革以及專業(yè)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)對校外教學(xué)資源的收集與整理

在因特網(wǎng)上，各種教學(xué)資源浩如煙海。我們除了要立足本校的精品課程網(wǎng)站，還需要加強(qiáng)對國內(nèi)其他高校國家級和省級精品課程網(wǎng)站、甚至國外優(yōu)秀課程網(wǎng)站資源的收集與整理。就統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)而言，從國家精品課程資源網(wǎng)（www.jingpinke.com）上可以看到，國家級精品課程主要有廈門大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、北京大學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)旦大學(xué)的概率論等；省級精品課程主要有浙江工商大學(xué)的市場調(diào)研預(yù)測學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的多元統(tǒng)計(jì)分析等。國外也有大量與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的開放課程，如從網(wǎng)易公開課頻道可以搜索到巴黎高等商學(xué)院的決策統(tǒng)計(jì)學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等。我們應(yīng)該在繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源中努力發(fā)掘其在教學(xué)思想方法、表達(dá)方式、處理的技術(shù)手段等方面的優(yōu)點(diǎn)并加以消化吸收，從而提高統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我們通過百度、谷歌等搜索引擎廣泛收集了與統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，整合成統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，或在精品課程網(wǎng)站上給出鏈接，為我所用。對校外的課程網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)和參考，一是在教學(xué)過程中不拘泥于教材，避免產(chǎn)生思維定式；二是了解國內(nèi)外大師的授課風(fēng)采，從而對課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思和修正，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣

有了針對具體課程的豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，還需要學(xué)生在課堂之外主動(dòng)對這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效利用才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生的課后學(xué)習(xí)只習(xí)慣于通過教材、課堂筆記、習(xí)題集等紙質(zhì)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)主動(dòng)去瀏覽校內(nèi)的精品課程網(wǎng)站，瀏覽其他院校的精品課程網(wǎng)站的學(xué)生更少，對國外提供的開放課程網(wǎng)站更是所知甚少。造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源閑置的一個(gè)重要原因是缺乏對學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的有效引導(dǎo)。除課程網(wǎng)站外，還有其他許多搜索引擎，如百度搜索、谷歌學(xué)術(shù)、雅虎以及一些專業(yè)性的網(wǎng)站。這些網(wǎng)站有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識，解決學(xué)習(xí)中存在的疑惑，為課外學(xué)習(xí)和思考提供一個(gè)良好的途徑。課程網(wǎng)頁一般都有文字、有動(dòng)畫、有聲音，形象生動(dòng)，可以從多方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。此外，作為統(tǒng)計(jì)原材料的數(shù)據(jù)，絕大部分來源于網(wǎng)絡(luò)，因此，在教學(xué)及實(shí)踐過程中必須培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取數(shù)據(jù)的能力。

為了能很好地將課程網(wǎng)站、搜索引擎以及專業(yè)性網(wǎng)站利用于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中注重這方面的引導(dǎo)，取得了較好的效果。首先，在課程教學(xué)過程中適當(dāng)補(bǔ)充文獻(xiàn)檢索的技術(shù)及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對互聯(lián)網(wǎng)信息加以甄別，從繁多的信息資源中快速且準(zhǔn)確地搜索出自己需要的“金子”。其次，針對課程中某些難以及時(shí)理解消化的內(nèi)容，在備課階段搜索一些有助于化解這些重點(diǎn)難點(diǎn)的網(wǎng)頁信息，要求學(xué)生上網(wǎng)自己搜索并自主學(xué)習(xí)，這樣可以有效地分散課堂教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。最后，開設(shè)“數(shù)據(jù)收集與整理”、“統(tǒng)計(jì)軟件”等實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，要求學(xué)生就自己關(guān)心的某一方面問題，從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并形成一篇實(shí)習(xí)論文。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提高學(xué)生獲取數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的能力。

四、通過眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展課外交流討論活動(dòng)

在現(xiàn)代社會(huì)，具有良好的溝通能力是取得成功的必備條件之一。大學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識，同時(shí)還要學(xué)會(huì)如何與教師、同學(xué)及朋友進(jìn)行有效的交流溝通。信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)終端的不斷擴(kuò)展，給我們帶來了眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如Email、MSN、阿里旺旺、QQ、Skype、博客、微博等。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推出正逐步改變著人們的溝通方式，使得我們即便相隔千里，也可以實(shí)現(xiàn)低成本的、及時(shí)有效的交流。值得一提的是，國內(nèi)數(shù)苑科技信息有限公司新推出的一款主要面向教育學(xué)習(xí)群體、學(xué)術(shù)研究群體與工程技術(shù)人員等在線交流使用的新一代即時(shí)通信軟件MathQ。與同類即時(shí)通信軟件相比，該軟件最大的特色是全面支持人們基于文字、公式、圖形、語音和視頻等多種媒體進(jìn)行各學(xué)科專業(yè)知識的在線交流。目前，我們已與數(shù)苑科技信息有限公司達(dá)成合作，MathQ已迅速成為教師之間、師生之間以及學(xué)生之間課外學(xué)習(xí)、交流和探討的一個(gè)十分便捷的通道。

信息技術(shù)的發(fā)展以及通信網(wǎng)絡(luò)的普及使得我們獲取信息的方式發(fā)生了巨大而深刻的變化，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了巨大的作用。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源只是促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)的外在因素，學(xué)生是教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源并自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)資源的侵蝕，網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大作用才能真正得到發(fā)揮，教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)也才能真正取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李重芬，黃卓順.利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析[J].湖

北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(4).

[2]葛茜.外語專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及分析

[J].海外英語，2010，(10).

[3]王佑鎂.高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有效性的調(diào)查研究

[J].開放教育研究，2010，(5).

[4]管仕平.基于網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索[J].科教

文匯，2011，(6).

[5]張淑君，徐紅彩.基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)過程研究[J].高

等理科教育，2003，(S2).

[6]王占祥.探索利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式[J].機(jī)械職業(yè)教

育，2006，(4).

[7]廖華林.基于網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的課程如何提高學(xué)生的積極

性[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，(12).

[8]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008：1.