李建新

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；運(yùn)動興趣；傳統(tǒng)觀念；師生關(guān)系；教學(xué)氛圍；發(fā)展特點(diǎn)；個(gè)體差異；競賽

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0054—01

體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是深入實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的一條重要途徑。而運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身體育鍛煉的前提。只有在體育教學(xué)過程中激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使他們自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。那么，該如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系

如果說中學(xué)生喜歡上體育課，倒不如說是為了逃避繁重的課業(yè)而作出的舉動更為確切，即便他們樂意到操場活動，但當(dāng)體育教師開展教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生又顯得非常消極。究其原因有以下幾種：一是思想上不重視。大多數(shù)學(xué)生以文化課學(xué)習(xí)為主，忽視體育學(xué)習(xí)，他們愛到操場上玩，但不愿真正完成應(yīng)有的運(yùn)動量，難以主動學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧與技能；二是大部分女生，受一些不良觀念的影響，放不開手腳活動，即便能進(jìn)行練習(xí)，也是扭扭捏捏，達(dá)不到練習(xí)效果；三是學(xué)生怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)。為此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育運(yùn)動的意義，促使其盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，主動投身于體育學(xué)習(xí)之中。

新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的師生合作的關(guān)系，合作應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者和合作者。如果體育教師能真正建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會心情愉快，思維活躍，視野開闊，并且樂于參與體育運(yùn)動，從而真正地喜歡上體育課。

二、營造良好教學(xué)氛圍，指明體育學(xué)習(xí)方向

“興趣與一個(gè)人的追求有關(guān)。追求是指人們用積極的行動來爭取達(dá)到的某種目標(biāo)?！斌w育教學(xué)有明確的要求，具體的目標(biāo)，體育教師在授課過程中，應(yīng)適度地為學(xué)生介紹某種體育運(yùn)動的起源、發(fā)展演變過程、特點(diǎn)及其比賽規(guī)則，并通過多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些相關(guān)體育運(yùn)動的教學(xué)片斷及一些精彩的比賽錄像，使學(xué)生懂得：只有通過努力才會產(chǎn)生所要達(dá)到的效果，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，以及參與這些體育運(yùn)動的動機(jī)，充分地調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、把握身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練

中學(xué)生處于兒童向成人過渡的時(shí)期，其身高、體重明顯增長，性成熟期開始，并且精力旺盛，似乎有使不完的力氣（尤其是男生）。此時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的最佳時(shí)期，但教師要注意合理安排運(yùn)動量，以免造成學(xué)生運(yùn)動損傷。可進(jìn)行速度、耐力、彈跳方面的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生做到勞逸結(jié)合，告訴他們體育學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過長，要保證充足的睡眠時(shí)間；對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識講授，重點(diǎn)指導(dǎo)女生做好經(jīng)期衛(wèi)生保健；開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學(xué)生的影響，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動興趣的長期保持。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

由于不同的學(xué)生參與某項(xiàng)體育運(yùn)動的初始水平不同，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生體育運(yùn)動的實(shí)際水平，尊重學(xué)生個(gè)體差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要遵循由易到難及區(qū)別對待的原則，讓每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的喜悅。在實(shí)際教學(xué)過程中，可依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和接受能力有選擇地安排具有趣味性、競爭性、實(shí)用性的技術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，這既符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的基本活動能力，進(jìn)而激發(fā)他們的運(yùn)動興趣。

五、適度開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

競賽的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，但在運(yùn)用這一方式時(shí)，教師要盡量保證各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，否則會使部分學(xué)生因失敗而喪失自信心。教師可設(shè)計(jì)男生、女生的對抗賽，采用“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，這能有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在不足和錯(cuò)誤是正常的，教師不能一味批評，而是要幫助學(xué)生弄清產(chǎn)生問題的原因，充分引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣。

編輯：孟 剛