梁默

〔關(guān)鍵詞〕 中職師資；隊伍建設(shè)；問題；策略

〔中圖分類號〕 G718.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0021—01

教育部《關(guān)于“十一五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》指出：“我國中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)”。為解決中職師資隊伍建設(shè)中存在的問題，教育部2011年出臺了《關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》，要求各級黨委、政府“要采取切實有力措施，加強規(guī)劃，加大投入，深化改革，努力開創(chuàng)職業(yè)教育教師工作的新局面”。面對新的發(fā)展機(jī)遇，蘭州市中職學(xué)校應(yīng)該怎樣促進(jìn)師資隊伍建設(shè)，本文就此展開研討。

一、中職師資隊伍建設(shè)中存在的問題

1.專業(yè)課教師引進(jìn)渠道不暢。隨著蘭州市中職招生規(guī)模逐年增大，師資力量不足、引進(jìn)渠道不暢等問題逐漸凸顯出來。一些擁有良好專業(yè)背景的優(yōu)秀大專生及企業(yè)能工巧匠因文憑限制，無法調(diào)入學(xué)校工作。目前各中職學(xué)校專業(yè)課教師、設(shè)備維護(hù)人員的缺口比較大，學(xué)校的實訓(xùn)指導(dǎo)課教師更多的依賴于外聘教師。

2.師資隊伍質(zhì)量需要提高。當(dāng)前蘭州市中職學(xué)校專業(yè)課教師主要由三類人員組成：一是高校畢業(yè)生。其中大多數(shù)缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷。二是“半路出家”的專業(yè)課教師，即由學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要將相鄰專業(yè)的教師經(jīng)過培訓(xùn)使其轉(zhuǎn)行承擔(dān)新專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

3.外聘教師隊伍不夠穩(wěn)定。為滿足教學(xué)需要，學(xué)校從企業(yè)招聘了大量的外聘教師。外聘教師為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同時學(xué)校也背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但同時，由于社會缺乏對外聘教師的約束、管理及支持機(jī)制，外聘教師隊伍很不穩(wěn)定，教師離職、跳槽的頻率比較高。

4.具有較高知名度的專業(yè)帶頭人嚴(yán)重不足。各中職學(xué)校雖然擁有一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人、骨干教師等，但其數(shù)量與學(xué)校的發(fā)展規(guī)模相比較，明顯不足，在省內(nèi)外具有較高知名度的專業(yè)帶頭人更少。

5.教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展需要加強。近年來蘭州市中職學(xué)校教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化的傾向，青年教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)組織能力等急需提高。一些中年教師雖積累了一些經(jīng)驗，但在教學(xué)上還未形成自己的教學(xué)特色。部分老年教師存在憑經(jīng)驗、吃老本的現(xiàn)象。

三、加強中職師資隊伍建設(shè)的途徑及策略

1.加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。選拔具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課骨干教師，到國內(nèi)外知名院校、科研院所進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高課程開發(fā)能力與教學(xué)設(shè)計能力，培養(yǎng)“白領(lǐng)技師型”專業(yè)帶頭人。從知名企業(yè)、高校、科研院所聘請引領(lǐng)本行業(yè)發(fā)展方向、在省內(nèi)外有影響的專家或技術(shù)人才，擔(dān)當(dāng)兼職專業(yè)帶頭人。

2.加強骨干教師隊伍建設(shè)。聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)“兼職骨干教師”。對表現(xiàn)突出、能發(fā)揮骨干帶頭作用的優(yōu)秀教師給予重點培養(yǎng)，鼓勵骨干教師參加專業(yè)進(jìn)修、企業(yè)實踐、教育科研及學(xué)術(shù)交流等活動，提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)設(shè)計能力。

3.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。有計劃地分期分批組織教師深入生產(chǎn)一線，熟悉行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息，及時將行業(yè)企業(yè)的“新觀念、新技術(shù)、新工藝、新材料”引入教學(xué)過程，提高教學(xué)的實效性。

4.加強兼職教師隊伍建設(shè)。聘請部分來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員、專家、能工巧匠為兼職教師，使兼職教師比例進(jìn)一步提高。注重兼職教師教學(xué)能力的提升，逐步形成實踐課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

5.打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。圍繞重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)，以專業(yè)帶頭人為核心，以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托，以國內(nèi)外研修、學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為途徑，建成一批優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

6.開展名師工作室建設(shè)。開展職教名師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮名師在職教先進(jìn)理念的引進(jìn)與傳播、教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、雙師型人才培養(yǎng)等方面的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，提高名師在省內(nèi)外的知名度及在學(xué)術(shù)界的影響力。

7.創(chuàng)建健康的中職教師成長環(huán)境。完善中職教師準(zhǔn)入制度，拓展中職教師進(jìn)入渠道，加大中職師資培訓(xùn)的資金投入，確保中職專業(yè)課教師至少每年有兩個月的時間能夠前往企業(yè)實踐、見習(xí)，切實提高教師的實踐、操作及指導(dǎo)能力。

編輯：蔡揚宗