嚴(yán)卉

摘要 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)τ⒄Z教與學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。在閱讀教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、多樣。同時(shí)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)也為英語課外活動(dòng)、教師與學(xué)生和教師與教師之間的交流提供了強(qiáng)有力的支持。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 英語教學(xué) 課外交流

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部長陳至立在《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育》一文中要求我們作到：“充分認(rèn)識教育信息化的重要性和緊迫性；加快在中小學(xué)普及信息教育的步伐，進(jìn)一步明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)和任務(wù)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，全面推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作?！备鶕?jù)這一要求，針對目前我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀，本文對怎樣在英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

1 互聯(lián)網(wǎng)與閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，在各類英語教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是豐富知識，發(fā)展智力，塑造品格，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)這一基本任務(wù)，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)有如下的結(jié)合點(diǎn)：

（1）互聯(lián)網(wǎng)可以使課堂教學(xué)變得生動(dòng)。上課要有豐富的內(nèi)容，光靠課本和教學(xué)參考書顯然是不夠的，一些課外的資料必不可少。要獲得這些資料，互聯(lián)網(wǎng)顯然是一個(gè)便捷的途徑。例如在講解世界旅游勝地時(shí)，教師就可以通過訪問有關(guān)旅游地的網(wǎng)站，摘錄一些有關(guān)的小知識，再結(jié)合課文的內(nèi)容下載一些有關(guān)的圖片或視頻。上課時(shí)，將那些小知識作為上課的導(dǎo)語，在講解課文時(shí)再結(jié)合內(nèi)容展示下載的圖片或視頻。這樣對學(xué)生理解課文有很大的好處，使教學(xué)不再是照本宣科，而變得豐富多彩。

（2）互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂閱讀的內(nèi)容。英語教師在講解課本中的名家名作時(shí)，往往需要結(jié)合名作家的創(chuàng)作風(fēng)格來談，但有時(shí)光靠課本顯然不足以使學(xué)生全面理解名作家的寫作風(fēng)格。而讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的話，會(huì)受到時(shí)間、興趣和找不到閱讀材料的限制。這種情況下利用互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)是一個(gè)明智的選擇：教師在有多媒體教學(xué)設(shè)備的情況下可以直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，將所要學(xué)生閱讀的名作家有代表性的文字利用投影顯示給學(xué)生閱讀。在沒有多媒體設(shè)備的情況下，可以在課前將要學(xué)生閱讀的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來并且打印相應(yīng)的份數(shù)，在課堂上需要時(shí)發(fā)到學(xué)生的手中。這樣的閱讀方式保證了閱讀的代表性、重點(diǎn)性和學(xué)生的投入程度，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，加深了學(xué)生對名作家的印象。達(dá)到了所需要的教學(xué)效果。同時(shí)也節(jié)省了教師和學(xué)生課外查找和翻閱的時(shí)間。

（3）互聯(lián)網(wǎng)可以幫助英語教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)就是通過朗讀、講解、音像等手段，展示生動(dòng)的場景，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。要進(jìn)行情境教學(xué)離不開必要的音像材料。學(xué)校已有的音像材料不可能面面俱到。在學(xué)校得不到相應(yīng)的教學(xué)材料時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)是又一個(gè)不錯(cuò)的選擇。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的音像材料，而且十分全面。網(wǎng)上還有直接提供情境教學(xué)的網(wǎng)頁，英語教師在講解時(shí)，在課堂上可以直接通過多媒體設(shè)備訪問相關(guān)網(wǎng)頁，就能很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境了。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)良好的欣賞能力。理解文章的思想感情和審美意境，提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。教師也節(jié)省了準(zhǔn)備的時(shí)間，能夠有更多的時(shí)間投入到教學(xué)中去。

2 互聯(lián)網(wǎng)與英語課外活動(dòng)和師生交流

2.1 在英語課外活動(dòng)方面

在進(jìn)行英語課外活動(dòng)時(shí)，英語教師可以參照互聯(lián)網(wǎng)在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)和聽說教學(xué)中的使用。通過利用互聯(lián)網(wǎng)下載閱讀材料，創(chuàng)設(shè)寫作情境，尋找辯論素材等方式組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)、情境作文競賽和辯論會(huì)等英語課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的校內(nèi)英語學(xué)習(xí)生活。教師還可以組織一些簡單的課外英語研究活動(dòng)，例如讓學(xué)生去研究自己喜歡的一句名言或者俗語，并且規(guī)定學(xué)生必須通過互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需的材料。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對作品的理解，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生自主動(dòng)手的能力，符合了我國推行素質(zhì)教育的潮流。

2.2 在師生交流方面

2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師與學(xué)生之間課外縱向交流中的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給我們帶來了一種全新的交流模式，它方便快捷，不受時(shí)間和地域的限制，可以單獨(dú)交流，也可以多人交流?；ヂ?lián)網(wǎng)在交流中的優(yōu)越性也給英語教師與學(xué)生之間交流提供了方便：

首先是E—MAIL。E—MAIL是互聯(lián)網(wǎng)上一種最為常見的交流工具，它不受時(shí)間和地域的限制，十分快捷，容量大，不僅能傳送文字，而且能傳送圖片等其他文件。在英語課外交流中，學(xué)生可以利用E—MAIL向老師提出英語學(xué)習(xí)中的疑問，將自己的課外習(xí)作讓老師閱讀并批改，還可以對課堂教學(xué)提出自己的意見和建議。英語教師在答疑和批閱的同時(shí)，還可以對不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的問題提出有針對性的建議。雖然這樣的交流利用其他交流方式也能進(jìn)行。但互聯(lián)網(wǎng)有它的獨(dú)到之處：一方面，不受時(shí)間和地域限制；另一方面，學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)，有的學(xué)生在與老師當(dāng)面交流時(shí)會(huì)十分拘謹(jǐn)，甚至畏懼，利用互聯(lián)網(wǎng)就能解決這些學(xué)生的交流的需要，拉近教師與學(xué)生的距離。

其次是BBS公告板。BBS公告板服務(wù)簡而言之就是網(wǎng)上的論壇?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上許多網(wǎng)站多提供論壇服務(wù)。教師和學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的BBS或利用網(wǎng)站所提供的空間建設(shè)自己的論壇。BBS是一個(gè)適合于集體交流的場所，學(xué)生和老師都能在論壇發(fā)表自己的意見和評論別人的意見。在英語交流方面學(xué)生可以貼出自己的課外習(xí)作讓老師和同學(xué)共同作出評價(jià)；教師可以利用論壇組織班級的辯論，這樣口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生也能參加了；教師和學(xué)生都可以對英語教學(xué)提出看法交流意見，甚至老師布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)都可以在論壇上完成。利用這種交流方式，不僅可以拉近學(xué)生和學(xué)生，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，而且對學(xué)生的寫作能力，特別是議論文寫作能力的提高有很大的幫助。

2.2.2 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師橫向交流中的運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，英語教師之間的交流不再局限在本校、本地區(qū)，這種交流可以擴(kuò)展到全省、全國甚至全世界。英語教師可以通過登錄有關(guān)英語教學(xué)的網(wǎng)站，不僅可以在英語教學(xué)方法、內(nèi)容、模式方面進(jìn)行交流和討論，而且可以上傳自己制作的課件進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)英語教師還可以登錄其他國家和地區(qū)的與英語教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)站，對這些國家和地區(qū)英語教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行借鑒和利用。同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)上提供搜索引擎如雅虎（cn.yahoo.com）、百度（www.baidu.com）等，搜索自己所需要的有關(guān)英語教學(xué)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁和能夠?yàn)橛⒄Z課堂教學(xué)所使用的素材。

3 結(jié)論

在教育現(xiàn)代化改革不斷深入的情況下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念的工具，能夠給我們的英語教學(xué)帶來極大的幫助。把它引入到英語教學(xué)中來，不僅適應(yīng)了信息時(shí)代的需要，而且對培養(yǎng)信息時(shí)代所需要的人才有很大的好處：互聯(lián)網(wǎng)的資源性、信息性、互動(dòng)性和便捷性為我們的英語教學(xué)提供了方便；互聯(lián)網(wǎng)可以為我們進(jìn)行閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際訓(xùn)練等課堂教學(xué)提供較好的幫助。為輔助課堂教學(xué)的多媒體CAI課件提供了多方面的支持；互聯(lián)網(wǎng)使英語課外活動(dòng)變得豐富多彩，為教師與學(xué)生、教師與教師之間的交流提供了支持。

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