陳鳴鍵

《新課標(biāo)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，除了使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展。情感是指對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的主觀體驗；態(tài)度是指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進行反應(yīng)的一種心理傾向；價值觀是指個體看待客觀事物以及評價自己的重要性或社會性所依據(jù)的觀念系統(tǒng)。因此，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀十分重要。通過數(shù)學(xué)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)強烈的好奇心和求知欲，充分認(rèn)識和體驗數(shù)學(xué)的作用和價值，形成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為低年級學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)主要有四個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極反應(yīng)

教師要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使學(xué)生能積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。首先，低年級孩子以形象思維為主，因此在課堂上要合理創(chuàng)設(shè)童話故事、兒歌等有趣的情境，或者充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境、增添數(shù)學(xué)的魅力，使數(shù)學(xué)課堂變得生動且富有活力，讓孩子更愿意去了解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。其次，在課堂上加強動手操作。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)以活動和游戲為主，教師要為學(xué)生提供親自的活動時間。通過動手操作、活動體驗等過程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)強大的吸引力和無窮的魅力，從而強化了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

二、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗

《新課標(biāo)》強調(diào)：要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，以增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。低年級數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生能經(jīng)常獲得成功的體驗，便會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促使自己主動愉快地去探究，并且在這種強烈學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望驅(qū)使之下，能鍛煉克服困難的意志。首先，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對低年級孩子，教師要有足夠的耐心，使孩子敢說愿說，能大膽地參與到數(shù)學(xué)活動中來。教師的評價要以鼓勵為主，以此增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。其次，精心設(shè)計分層練習(xí)，使不同層次的孩子都能“吃飽吃好”。每個同學(xué)都能經(jīng)過自己的探索獲得解決數(shù)學(xué)問題后的愉快情緒體驗，這種成功的體驗，要比其他的情感鼓勵和物質(zhì)獎勵更具有沖擊力。通過這種體驗，使他們感受到自己的價值所在，從而得到心理上的滿足，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值的認(rèn)同

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)離不開生活。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科之前，生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)體驗，所以課堂上教師要以學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。如，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識厘米和米》之后，我?guī)е鴮W(xué)生一起測量課桌的長、寬、高，教室的長、寬，籃球場的長和寬等，使學(xué)生切切實實地體驗數(shù)學(xué)在實際生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生進行數(shù)學(xué)文化品格的啟蒙

數(shù)學(xué)文化，狹義上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點、語言以及它們的形成和發(fā)展。廣義上，除這些之外，還包含數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)與人文的交叉、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系以及它們所包含的各個因素之間的交互作用，從而構(gòu)成一個龐大的數(shù)學(xué)文化系統(tǒng)。

平時課堂上，除了教材上“你知道嗎”欄目，我還經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史上的數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)事件和數(shù)學(xué)發(fā)展史，如學(xué)習(xí)《認(rèn)識厘米和米》之后，通過閱讀“你知道嗎”學(xué)生了解了古代人民的測量方法和工具；學(xué)習(xí)《認(rèn)識時分》，我又向?qū)W生簡單介紹了古代我國人民的計時方法和工具，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的歷史淵源，拓展學(xué)生的文化視野。

英國著名數(shù)學(xué)家懷特海曾經(jīng)說過：“拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試而背的，剩下的東西才是有價值的?！币虼?，我認(rèn)為使低年級學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價值觀，遠(yuǎn)比掌握數(shù)學(xué)知識和技能更重要、更有價值。如何在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中落實情感態(tài)度與價值觀，這是需要作為一線教師的我不斷研究和探索的。