于春澤

一、詞語積累——思維匯成小溪，語言方能盡情流淌

從構(gòu)成句子的最小單位——“詞”的積累入手吧，為金碧輝煌的語文大廈來個(gè)奠基工程。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，詞匯量不夠豐富，所以我把每課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞四五個(gè)，多的達(dá)到七八個(gè)，并按課打印成詞簽，貼在每單元的后邊，以便學(xué)生隨時(shí)積累，豐富自己的詞匯，同時(shí)也為家長(zhǎng)的聽寫帶來了方便條件。每天只要學(xué)生有時(shí)間就去讀詞語，經(jīng)過日積月累，班級(jí)的學(xué)生的詞匯量就會(huì)明顯增多，運(yùn)用詞語也很靈活了，說話造句的能力也增強(qiáng)了。同時(shí)，因?yàn)橛行┳质遣徽J(rèn)識(shí)的，反復(fù)認(rèn)讀，又進(jìn)一步擴(kuò)大了識(shí)字量，其實(shí)是一舉兩得。詞語積累在語言表達(dá)中、在今后的習(xí)作中都起著重要的作用。

二、成語積累——品味濃縮歷史，提高文字表達(dá)力

有了詞語積累作為基礎(chǔ)，接下來背成語也不算困難。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我給每個(gè)一類字找了一個(gè)成語，以單元的形式打印后，貼在了書上，讓學(xué)生背誦。為了降低難度，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，帶出成語來認(rèn)讀。認(rèn)會(huì)之后，讓學(xué)生領(lǐng)讀。然后每個(gè)人負(fù)責(zé)一條成語，每節(jié)課都反復(fù)鞏固，一天下來接受快的孩子都能背下來了，接受慢的孩子也記得差不多了。這樣既是為了鞏固識(shí)字，又為了擴(kuò)大積累，將來能學(xué)以致用，正所謂厚積薄發(fā)。每個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生都能見字想到成語，順便認(rèn)識(shí)了其它的字，識(shí)字量又進(jìn)一步擴(kuò)大了；再學(xué)其它字時(shí)，學(xué)生都能帶出這個(gè)成語來，又是一舉兩得。我不局限于生字成語的積累，還隨著課后的積累，進(jìn)一步擴(kuò)展，如上學(xué)期打印了數(shù)字成語、動(dòng)物成語、AABB 、ABB、ABAB 、ABAC式詞語；這學(xué)期積累了四季成語等等。聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都說我班學(xué)生上課組詞都是成語，真正是平時(shí)積累到位了。為了提高積累成語的興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生在日記中運(yùn)用成語，只要用得恰當(dāng)就加一顆星。孔繁一在日記中這樣寫到：下課了，同學(xué)們興致勃勃地?fù)u著呼啦圈，不一會(huì)兒就汗流浹背了。揣原婷寫到：在這個(gè)暑氣蒸人的夏日，我最不愿意到外面玩了。孫寧澤在日記中說：張睿達(dá)莫名其妙地被媽媽說了一頓，很委屈……

三、古韻文積累——浸染學(xué)習(xí)生活，提升人文素養(yǎng)

積累了一段時(shí)間成語之后，我覺得學(xué)生對(duì)古代的國文精華也應(yīng)該了解一下，我又試著領(lǐng)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。每隔一兩周就為學(xué)生打印出一部分《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，利用早自習(xí)讓學(xué)生背誦。為了增加興趣，我自費(fèi)買了放音器，從網(wǎng)下載帶有音樂伴奏的原文，學(xué)生們特別喜歡，邊聽邊背。在背誦的同時(shí)，我還講解意思和介紹有關(guān)的故事：孟母三遷、黃香溫席、孔融讓梨、竇燕山教子……孩子們的知識(shí)面擴(kuò)大了，也接受了中華美德教育。有了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、成語作為基礎(chǔ)，將來接觸文言文就會(huì)很省力。教孩子一天就要想著他的一輩子，積累知識(shí)就是積累人生，讓學(xué)生思想不斷厚重起來。我們的一生都是在積累，平時(shí)知識(shí)的積累，何嘗不是對(duì)人生的積累呢？

四、農(nóng)諺、名言、古詩積累——豐富語言材料，增強(qiáng)民族文化底蘊(yùn)

讓學(xué)生體驗(yàn)生活的豐富多彩。我認(rèn)為農(nóng)諺、名言、古詩的積累對(duì)于學(xué)生來說更是必不可少。一是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)離生活，有很多生活方面的知識(shí)都不懂；二是總背一樣?xùn)|西會(huì)很枯燥，為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓學(xué)生了解更多。上學(xué)期我結(jié)合《九九歌》為學(xué)生找到了許多關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語，如《二十四節(jié)氣歌》、天氣、種植諺語等，學(xué)生感到很有趣，背得也很快。他們知道了：久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。雷公先唱歌，有雨也不多。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉。這學(xué)期我又結(jié)合“10·1版塊”——誠信專題，為學(xué)生找到了古代誠信名言打印出來，讓學(xué)生背誦，在他們幼小的心靈里，已經(jīng)知道了做人要“言必信，行必果”，“言不信者，行不果也?！庇纸Y(jié)合四季古詩，拓展了春天和夏天的詩句進(jìn)行積累，下半年進(jìn)行的是秋天和冬天詩句的積累。我想積累多了，就會(huì)達(dá)到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果了。

兩學(xué)期的兩本語文書貼得滿滿的，只要能貼的地方全貼上了積累的內(nèi)容，家長(zhǎng)都不肯把書丟掉或借給別人。最重要的是這些小家伙們很厲害，把所有的東西都記到了腦子里，每一個(gè)孩子都能做到滾瓜爛熟。家長(zhǎng)都驚訝，那些沒有任何聯(lián)系的成語（不像成語接龍）、諺語、名言怎么能記住呢？無論記什么，我都先把它們化整為零，每人記住一個(gè)，每天都說，時(shí)間長(zhǎng)了自然就記住了，孩子們并不覺得難。同時(shí)，抓住遺忘規(guī)律及時(shí)鞏固，不定期地再現(xiàn)背誦的內(nèi)容，讓記憶永久地停留在孩子的大腦里。