張小紅

一、重視對(duì)使用草稿紙的認(rèn)識(shí)——愿用草稿

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有專門的草稿本，要么是家里帶的公文紙，要么就是在書上空白處瞎亂打草稿，這樣不但起不到打草稿該有的效果，更養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也許是因?yàn)椴莞寮埐挥媒唤o老師看，也就不用那么重視了，于是很多學(xué)生在紙上隨便亂打草稿，一旦交完作業(yè)，草稿紙便被丟進(jìn)了垃圾桶。針對(duì)學(xué)生對(duì)草稿紙的不重視現(xiàn)象，教師應(yīng)教育學(xué)生禁止使用“零散”的紙作草稿，禁止學(xué)生到處亂打草稿，開展“比一比誰(shuí)的課本（作業(yè)本）清潔完整”、“禁止亂扔（撕）草稿紙”等活動(dòng)，讓學(xué)生珍愛自己的課本和作業(yè)本。也可以經(jīng)常讓學(xué)生將草稿本拿出來(lái)翻閱，分析分析自己思考的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，特別是做錯(cuò)的題目，要讓學(xué)生從草稿紙上找到自己錯(cuò)誤的根源。用完的草稿本要求學(xué)生和作業(yè)本一樣妥善保存，從而使學(xué)生重視草稿紙，愿用草稿紙。

二、養(yǎng)成正確使用草稿本的習(xí)慣——善用草稿

經(jīng)過(guò)多年的教育機(jī)制改革，加上科技上計(jì)算水平越來(lái)越高，如今的教材對(duì)計(jì)算明顯降低了要求，然而卻不能降低打草稿的要求。草稿究竟該如何打，這個(gè)問(wèn)題必須從娃娃抓起，培養(yǎng)他們正確打草稿的良好習(xí)慣。

1. 規(guī)范草稿書寫要求。（1）草稿要打在專用草稿本上，不要打在書本的封面、背面等地方。（2）要時(shí)刻保持草稿紙的干凈整潔，要像對(duì)待作業(yè)本一樣對(duì)待草稿本。（3）規(guī)范的草稿書寫習(xí)慣。按照從上到下以及從左到右的形式打草稿。（4）草稿紙不代表書寫潦草，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算打草稿，數(shù)字和符號(hào)書寫要格外清楚，不能弄得四不像，到頭來(lái)檢查的時(shí)候一頭霧水。（5）注意草稿書寫的條理性。草稿上必須注明題號(hào)或順序號(hào)，然后再解答。這樣復(fù)查時(shí)可方便查找、核對(duì)。

2. 制定一套明確的草稿本獎(jiǎng)罰制度。（1）草稿打在專用草稿本上加1分；打在桌上、手上、書上等地方扣1分。（2）按要求規(guī)范書寫加1分；書寫凌亂扣1分。（3）字跡清楚加1分；字跡潦草，0、6不分，1、7不分扣1分。（4）草稿本平整干凈加1分；“四角朝天”、破爛不堪扣1分。（5）草稿本運(yùn)用有創(chuàng)新之舉，能引領(lǐng)大家向好的方向發(fā)展者，一次加5分。（6）被評(píng)為優(yōu)秀草稿本，參加展覽者，一次加5分。

3. 加強(qiáng)監(jiān)控。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的摸索和熟練，學(xué)生開始真正應(yīng)用草稿。但考慮到有些學(xué)生自我管制的能力比較差，難以堅(jiān)持下來(lái)，所以老師們需要定期檢查草稿本，對(duì)各位學(xué)生的草稿本進(jìn)行批閱并打分，通過(guò)這種方式來(lái)實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確打草稿的習(xí)慣。

（1）一周一結(jié)（師查）。老師每個(gè)星期一檢查學(xué)生們的草稿本，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生打草稿的情況進(jìn)行批閱，指出學(xué)生們存在的問(wèn)題，做到有的放失。對(duì)于做得很好的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)眾予以表?yè)P(yáng)，并以其為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。另外，在課下，老師也可以與同學(xué)們交流交流，多鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)做得更好。

（2）一月一評(píng)（展評(píng)）。每一個(gè)月根據(jù)學(xué)生四個(gè)星期的表現(xiàn)，對(duì)好的、有創(chuàng)意的草稿本進(jìn)行展覽，并在教室里建立起展覽的小天地。通過(guò)開辟草稿本展覽小天地，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了，成就感也多了，這樣大大提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供了切實(shí)的平臺(tái)。

（3）一期一獎(jiǎng)（評(píng)獎(jiǎng)）。一學(xué)期下來(lái)，縱觀學(xué)生的草稿情況，對(duì)于那些在打草稿方面有很大變化、有很大進(jìn)步的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一直表現(xiàn)都好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以更大地促進(jìn)學(xué)生的積極性，為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)提供更大的動(dòng)力。

三、學(xué)習(xí)正確使用草稿紙的方法——會(huì)用草稿

1. 有序使用。讓學(xué)生先把草稿紙對(duì)折再對(duì)折，用完后，再用下一個(gè)……這樣依次進(jìn)行，既節(jié)省紙張又便于檢查，可謂一舉兩得。

2. 科學(xué)畫圖。畫線段圖來(lái)分析復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，這是數(shù)學(xué)解題中非常重要的一種方法。對(duì)于復(fù)雜的應(yīng)用題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層畫線段圖，然后逐層倒推，問(wèn)題就會(huì)水落石出。這時(shí)，草稿紙便在其中發(fā)揮著化抽象為直觀的神奇作用，它往往能使解題思維陷于山窮水盡的學(xué)生豁然開朗，啟發(fā)學(xué)生走向柳暗花明，從而提高學(xué)生的分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3. 拓寬用途。其實(shí)草稿紙并不只能用來(lái)打草稿，相反打完草稿的紙還可以加以利用。例如，有一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折再對(duì)折，然后從中間剪開，一共可以分成幾個(gè)長(zhǎng)方形？我們可以告訴學(xué)生，可以拿起手上早就用完的草稿紙按題目要求疊一疊，在空間上來(lái)解決此類問(wèn)題應(yīng)該會(huì)容易得多。