徐夕英

當(dāng)一名稱職的受學(xué)生歡迎的農(nóng)村音樂教師，是每一位農(nóng)村音樂教育工作者的共同愿望，也是我所期望的。筆者從教26年，值得總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大致有以下四點(diǎn)。

1. 有關(guān)愛。學(xué)生是最需要老師關(guān)心、呵護(hù)的，只有愛能給學(xué)生們帶來巨大的鼓舞，從而能形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)中關(guān)愛每一位學(xué)生。有時(shí)候我彎下腰來和學(xué)生交流、蹲下身來與學(xué)生談心，一個(gè)小小的夸贊動(dòng)作，能給學(xué)生莫大的鼓舞，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但絕不能一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，要熟悉每個(gè)班級(jí)的情況，了解課堂上學(xué)習(xí)的積極分子及一貫調(diào)皮搗蛋的“專家們”。課間，我多與學(xué)生接觸、聊天、溝通，想辦法去了解學(xué)生的一些想法。如一年級(jí)二班的黃同學(xué)課堂上喜歡提問題，我面帶微笑解答，并且表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生；還有二年級(jí)三班的徐同學(xué)，是一個(gè)典型的調(diào)皮生，在課堂上他好動(dòng)、坐不住并且愛告狀（說其他同學(xué)的不是），我對(duì)他從不發(fā)火，而是耐心教育。課堂上對(duì)學(xué)生不懂的問題、唱不準(zhǔn)的樂句，我會(huì)和風(fēng)細(xì)雨般耐心地講解。學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)循循善誘，讓學(xué)生輕松愉快地理解、學(xué)會(huì)知識(shí)，從不挖苦、諷刺學(xué)生。課堂上積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些特別調(diào)皮的學(xué)生，我單獨(dú)和他小聲交流與指導(dǎo)，對(duì)這類學(xué)生不亂發(fā)火，讓學(xué)生真正感受到音樂老師的真摯感情，讓學(xué)生在這溫暖關(guān)愛的陽(yáng)光下，健康快樂的茁壯成長(zhǎng)。

2. 有微笑。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：“微笑是世界上最美的語(yǔ)言，微笑也是人類內(nèi)心深處最最燦爛的陽(yáng)光?！眲倕⒓庸ぷ鞯哪菐啄?，因?yàn)闆]有教育教學(xué)這方面的經(jīng)驗(yàn)，課堂上老愿意板著臉給學(xué)生上課，因?yàn)樾闹袥]有底而緊張甚至恐懼，總認(rèn)為這樣上課課堂紀(jì)律好、秩序好，學(xué)生能認(rèn)真靜下心來去學(xué)習(xí)。其實(shí)恰恰相反，這樣就導(dǎo)致了自己教態(tài)不自然，語(yǔ)調(diào)也很平淡，課堂氣氛也不活躍，給學(xué)生的印象就不太好，而且課堂授課效果也很一般。后來經(jīng)過積極地參加一些青島市級(jí)、平度市級(jí)的音樂教研活動(dòng)，主動(dòng)走出去聽聽課，認(rèn)真聽專家評(píng)課及專家講座，多看一些音樂教育教學(xué)期刊文章。經(jīng)過一番努力學(xué)習(xí)，我慢慢地改變了以往的教學(xué)方法，課堂上精神飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑的講課，課堂氣氛好了，學(xué)生積極性也高了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。實(shí)踐證明，音樂教師課堂上用微笑給自己增添自信，用微笑打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。這樣講起課來事半功倍效果好，由此我覺得音樂老師不但要用微笑給自己增添自信，更要用微笑去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心覺得老師的可親可敬，用微笑拉近師生之間的距離，用微笑縮短彼此溝通的難度，用微笑撫平孩子緊張的心弦，用微笑來澆灌孩子干涸的心田。只有微笑對(duì)學(xué)生，才能讓我們?cè)谀馗胖斜M享音樂教育工作的喜悅。

3. 有賞識(shí)。懂得賞識(shí)學(xué)生的老師才會(huì)得到學(xué)生的尊敬。歷次音樂課上，對(duì)于每位同學(xué)精彩的表演，我都及時(shí)捕捉學(xué)生智慧的火花，并用巧妙的語(yǔ)言或手勢(shì)鼓勵(lì)該學(xué)生，如：直接用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)“表演的真好”、“演的棒極了”等，或是豎起大拇指表?yè)P(yáng)他，這都是些而精辟的語(yǔ)言賞識(shí)，收到了良好的激勵(lì)效果。還有表情賞識(shí)，點(diǎn)頭微笑賞識(shí)或慈眉善目賞識(shí)等都是音樂教師表示滿意的心聲，這樣足以激勵(lì)起學(xué)生心海中愉悅的漣漪，還有對(duì)學(xué)生意想不到的成功的表現(xiàn)，我順手輕拍一下學(xué)生的肩部或輕輕撫摸學(xué)生的頭部，這就如送上一份厚愛，這種鼓勵(lì)會(huì)收到此處無聲勝有聲的絕妙效果。還有信號(hào)的賞識(shí)，在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)體或集體的稱贊，我?guī)ь^給以熱烈的掌聲，會(huì)引起全班同學(xué)的響應(yīng)，這種信號(hào)的鼓勵(lì)也會(huì)形成融洽的氛圍，這就是賞識(shí)帶來的巨大作用。

4. 有創(chuàng)新。課堂教學(xué)有創(chuàng)新，不能用一種模式。在教一首歌曲時(shí)，如《新疆是個(gè)好地方》導(dǎo)入，可用談話法導(dǎo)入，也可用唱歌法導(dǎo)入；再如《小青蛙找家》可用講故事方法導(dǎo)入，也可用猜謎語(yǔ)去導(dǎo)入新課。教學(xué)中只有不斷地創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生是有思想有感情的生命個(gè)體，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得尊重每一位學(xué)生就要有關(guān)愛、有微笑、有賞識(shí)、有創(chuàng)新。只有這樣，才能使我們的音樂課堂成為張揚(yáng)個(gè)性、放飛理想、萬(wàn)紫千紅的大花園。