郭蘭　王鵬

摘要：采用問卷、社會調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，對新疆高校田徑運(yùn)動會的組織形式、內(nèi)容特征、參與者滿意度和情趣期望進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：傳統(tǒng)模式難以滿足高校體育的時代發(fā)展特征，參賽辦法、項(xiàng)目設(shè)置和競賽規(guī)則缺乏普適化的大眾體系。北京奧運(yùn)會成功理念是：只有在民族文化視域下才具有傳習(xí)知識、更新理念和文化的傳承性。在啟示中領(lǐng)悟更高、更快、更強(qiáng)的體育文化多元內(nèi)涵，在改革與創(chuàng)新中建立自身特色發(fā)展與時代共融的優(yōu)勢發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：田徑運(yùn)動會；高校；創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006—2076（2012）03—0109—03

Abstract：With the methods of questionnaire， social investigation and literature，it made a survey of Xinjiang college track and field sports organization form， content characteristics， participant satisfaction and life expectation investigation. The results show that the traditional model can not meet the university sports of the present development characteristics， the method，event setting and contest rules lack universal mass system. The successful concept of the Beijing Olympic Games lies in that only in the national culture from the perspective of teaching knowledge， has the updated concept and cultural inheritance existed.In revelation perceived higher， faster， stronger sports culture connotation，and in the reform and innovation，it should establish the developmental stratagy with its own characteristics and the development with the times.

Key words：track and field；sports games；colleges and universities；innovation

1 問題的提出

高校田徑運(yùn)動會不僅是學(xué)校體育的一個重要組成部分。還是體現(xiàn)更高、更快、更強(qiáng)的文化多元化示范窗口。高校運(yùn)動會的成功舉辦，有利于倡導(dǎo)先進(jìn)文化，傳承民族精神，引領(lǐng)科技創(chuàng)新，提升國際影響力。北京奧運(yùn)會開幕式的表演把中華文明的歷史長卷與時代發(fā)展共融，用詩意般的歷史場景展現(xiàn)給世人，充分顯示了中國人的自信和戰(zhàn)略思維。

高校是國家科技支撐與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的載

收稿日期：2011—10—20

作者簡介：郭蘭（1961— ），女，四川人，副教授，研究方向?qū)W校體育、民族體育。

作者單位：新疆大學(xué)體育部，新疆 烏魯木齊 830046

Physical Education Department，Xinjiang University，Urumqi 830046，China

體。高等教育必須建立適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合理人才結(jié)構(gòu)，運(yùn)動會的改革應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，從單一結(jié)構(gòu)向多種結(jié)構(gòu)演化，朝著多樣化的方向發(fā)展。長期以來高校運(yùn)動會在傳統(tǒng)觀念與慣性思維的影響下，改革的視域停留在項(xiàng)目設(shè)置與比賽內(nèi)容的花樣更新上，注重表現(xiàn)營造良好運(yùn)動輿論與形式，忽視了文化多元發(fā)展和與時代的共融，對觸及體育基本原則、規(guī)則及深層面的談而不變。建議運(yùn)動會的改革以萬眾矚目的開幕式為主體，以營造校園文化氛圍為宗旨。開幕式的形式是不同類型教育體制的創(chuàng)新模式在相互溝通、銜接、滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的文化共融。是互相學(xué)習(xí)、交流、激勵與提高的平臺，也是校園特色文化傳播并與觀眾互動的最佳方式。從學(xué)科發(fā)展互異互融的角度出發(fā)，倡導(dǎo)開幕式的表現(xiàn)形式以體現(xiàn)自身發(fā)展特性與時代發(fā)展共融。北京奧運(yùn)會和廣州亞運(yùn)會的成功舉辦給我們帶來了啟示。運(yùn)動會只有在民族文化視域下才具有傳習(xí)知識、更新理念和文化的傳承性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

對新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆藝術(shù)學(xué)院、昌吉學(xué)院、新疆教育學(xué)院、煤炭專科學(xué)院、石河子大學(xué)共10所高校開展運(yùn)動會的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

2.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料、問卷、實(shí)地調(diào)查、學(xué)者訪問、統(tǒng)計(jì)等方法。共發(fā)放學(xué)生問卷800份，回收788份，回收率98.5%，有效問卷780份；發(fā)放教職工問卷80份，回收76份，回收率為95%，有效問卷76份。

3 結(jié)果分析

3.1 開幕式的組織形式與現(xiàn)場氛圍

開幕式的成功與否在很大程度上取決于團(tuán)體操的表演與效果。運(yùn)動會的改革要積極挖掘體育文化的本質(zhì)，發(fā)揮全體師生的主觀能動性，讓更多的人參與體育的實(shí)踐與創(chuàng)新，讓參與者從不同層面、不同視域、不同角度親自體驗(yàn)參與的快樂與互動的精神共振，從中領(lǐng)悟到體育文化多元表達(dá)的魅力。通過展示校園特色文化和科技發(fā)展的成果，使運(yùn)動會成為文化融合的載體。開幕式分禮儀和表演兩種形式。

No.3 2012禮儀是各高校關(guān)注與必備的形式，是愛國主義教育、信仰培育、民族精神傳承及禮儀、道德、行為規(guī)范影響與教育的有效途徑。當(dāng)國歌奏起參與者面對國旗肅然起敬，不論是形式還是內(nèi)容都侵潤著體育文化人文色彩的內(nèi)涵。

團(tuán)體操表演主要以健身操、課程展示為主體。健身操與課程展示主要體現(xiàn)體育教學(xué)的特色課程與陽光體育互動的教學(xué)成果。開幕式引入科技成果展示是運(yùn)動會與科技創(chuàng)新結(jié)合的亮點(diǎn)（如：用研制的花車展示學(xué)科研成果），體現(xiàn)了高校學(xué)科發(fā)展方向與核心價值，再現(xiàn)了時代發(fā)展與科技進(jìn)步的文化元素，為打造學(xué)校品牌，營造學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建校園特色文化起到了宣傳、引領(lǐng)和推動的作用。是不同類型的教育體系對全面促進(jìn)德、智、體、美、勞諸方面相互滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的文化共融，也是運(yùn)動會改革創(chuàng)新的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的武術(shù)和廣播操表演對弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展具有積極影響力。最具特色的是將民族舞蹈創(chuàng)編成的各類健身操（如麥西來普和刀郎健身操），使舞蹈以操化的形式將民俗與體育教學(xué)、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與陽光體育有機(jī)結(jié)合，這種文化創(chuàng)新與共融體現(xiàn)了科學(xué)引導(dǎo)民俗活動體育功能普適化的現(xiàn)代功能，有利于提升民族文化品味和推動少數(shù)民族文化的傳承與發(fā)展。

開幕式的表演存在的主要問題：1）總體缺乏文化元素與創(chuàng)新活力，組織單位對運(yùn)動會整體統(tǒng)籌意識不強(qiáng)，主題創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)精神和整體層次表現(xiàn)不夠突出，體現(xiàn)過程的時間與內(nèi)容多，組織銜接不緊湊，內(nèi)容的相似與雷同造成視覺疲勞。2）團(tuán)體操的參與人數(shù)沒有龐大的氣勢，參與者與觀眾在互動渲染中產(chǎn)生心靈感應(yīng)與精神震撼的效果不強(qiáng)。3）資源運(yùn)用不夠合理。表演以獨(dú)立單位形式出現(xiàn)，在人力、物力、財(cái)力和時間上形成了不合理的布局。

運(yùn)動會的場景與現(xiàn)場氛圍渲染是運(yùn)動會主題思想內(nèi)涵的表達(dá)與環(huán)境氛圍烘托的文化體現(xiàn)，場景的組合與運(yùn)用是為了表達(dá)思想、表現(xiàn)生活、體現(xiàn)人文精神和文明成果。場景色彩與背景布置是烘托場面文化的主要表現(xiàn)形式，形式與基調(diào)有助于激發(fā)參與者對運(yùn)動會關(guān)注的視覺沖擊。在展示文化層次與參與者享受的同時，能喚起激情和氣勢情感，充分體現(xiàn)運(yùn)動會的文化價值、社會化程度與商業(yè)效益。場景組合形式和場面運(yùn)用與主題內(nèi)容相得益彰，能更好地理解運(yùn)動會的文化寓意，從不同層面引發(fā)參與者產(chǎn)生不同的哲學(xué)思考。運(yùn)動會的場面布置是新疆高校的盲點(diǎn)，幾乎沒有列入承辦單位與執(zhí)行者的意向中，運(yùn)動會的主題立意與形式內(nèi)容從高度、深度、遠(yuǎn)度思考與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

入場式和團(tuán)體操表演與陽光體育互動的效果顯著。排練時要投入大量人力、精力和時間，在排練過程中參與者與教學(xué)內(nèi)容、組織、課外活動、技能拓展、師生互動緊密結(jié)合，形成一個承載巨大共享運(yùn)動的平臺，使團(tuán)體操表演與陽光體育互動緊密結(jié)合，學(xué)生參與運(yùn)動享受快樂的意識宣傳與行為體驗(yàn)相結(jié)合。真正實(shí)現(xiàn)了享受運(yùn)動快樂的意識培養(yǎng)與體驗(yàn)活動行為相結(jié)合。

3.2 參賽辦法與項(xiàng)目設(shè)置

運(yùn)動會的組織形式大多沿用全運(yùn)會的模式，參賽辦法主要以院系為單位，參賽辦法每個院系一個項(xiàng)目限報(bào)三人，每人限報(bào)兩項(xiàng)（接力除外）。運(yùn)動員參與人數(shù)僅占全?？傮w人數(shù)的15%左右。運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置比較齊全，80%是競技項(xiàng)目，成績優(yōu)異者大多是體育特招生，普通招收的學(xué)生名次自然列后，這類運(yùn)動會偏離了學(xué)校體育的宗旨。也有30%的院校對項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行了不同程度的改革，20%增加了集體項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目、球類項(xiàng)目、健美操、武術(shù)等形式。

從發(fā)展的角度和轉(zhuǎn)變認(rèn)識來看運(yùn)動會的參賽辦法與項(xiàng)目設(shè)置出現(xiàn)的種種弊端，要審視運(yùn)動會的傳統(tǒng)模式與體育文化多元化的時代發(fā)展特征，建立多元體系。項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)以集體與趣味為改革的主體。例如以院系為單位的20人一組男女比例搭配綁腿結(jié)伴跑和五人一組的踩板跑。這類項(xiàng)目將集體凝聚力與團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮得淋漓盡致，既表現(xiàn)了集體智慧，又使組織、協(xié)調(diào)、社交、適應(yīng)等能力與時代發(fā)展所必備品質(zhì)得到了鍛煉。特別是在教工項(xiàng)目的異程接力中，按不同年齡、性別在距離上進(jìn)行區(qū)分，改變了單一競技比賽參與人數(shù)少、年齡層次跨度大的弊端。

3.3 規(guī)則采用與獎項(xiàng)設(shè)置

項(xiàng)目設(shè)置完全符合國家單項(xiàng)協(xié)會審定的正式規(guī)則。這與普通高校學(xué)生參與運(yùn)動項(xiàng)目的能力存在一定的差異。例如男子110米欄，項(xiàng)目精彩但參與的人數(shù)少，其主要原因之一是欄高1.067 米，欄間距為9.14 米，普通高校學(xué)生難以完成。如果將規(guī)則進(jìn)行切合實(shí)際的變通，可以吸引更多的學(xué)生參加。

運(yùn)動會在獎項(xiàng)設(shè)置方面一般都會設(shè)置單項(xiàng)和集體前8予以獎勵。為了充分體現(xiàn)獎勵競爭和鼓勵參與，部分院校對長距離和集體項(xiàng)目增設(shè)了參與獎、組織獎等獎項(xiàng)。個別學(xué)校對團(tuán)體操表演也給予了獎勵，團(tuán)體操的獎勵有助于鼓勵更多的學(xué)生積極參與運(yùn)動，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，傳承民族體育文化，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

3.4 參與目的與滿意度調(diào)查分析

師生對運(yùn)動會的健身價值、團(tuán)隊(duì)凝聚力、豐富校園文化生活、互動和文化傳承等認(rèn)識差異很大，這種認(rèn)知差異與師生價值觀、文化層次、認(rèn)識水平、生活理念、傳統(tǒng)教育、慣性模式、閱歷、年齡差異及運(yùn)動會所處的角色都有一定的關(guān)聯(lián)，與體育教育的發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容也有一定的關(guān)系。另外，由于傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置基本都是以競技為主的個人項(xiàng)目，集體項(xiàng)目與娛樂較少，學(xué)生對團(tuán)結(jié)凝聚力的認(rèn)同比率較低，這是現(xiàn)代教育的一大缺失，需要適當(dāng)增加具有團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體性的趣味性比賽。

3.5 情感期望調(diào)查分析

體育教師從組織工作的角度考慮工作單項(xiàng)流量與時間的限制；第二，有一半以上學(xué)生期望拓展運(yùn)動會內(nèi)容，增加集體項(xiàng)目，這與教師認(rèn)同基本一致，集體項(xiàng)目的增加可使運(yùn)動會有質(zhì)的改變；第三，師生在情感期望選擇的位次上存在較大差異，趣味時尚性、娛樂性、大眾健康性體育活動內(nèi)容是大學(xué)生的首選，體現(xiàn)了高校教育與現(xiàn)實(shí)需求分化的矛盾在不斷加大。

4 建議

4.1 將開幕式作為改革的重點(diǎn)

開幕式的組織與表演模式應(yīng)借鑒奧運(yùn)會與亞運(yùn)會的創(chuàng)新理念，在場景布置與背景色彩上體現(xiàn)運(yùn)動會的主題思想與文化內(nèi)涵。將場景藝術(shù)與參與者的情感進(jìn)行交流，體現(xiàn)大學(xué)校園文化的特性與層次。充分表達(dá)團(tuán)體操是與陽光體育互動的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，建立整體編排團(tuán)隊(duì)，組織系列團(tuán)體操表演，在創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)意識上形成人力、物力、財(cái)力等方面的效益最大化。適當(dāng)增加民族特色表演，在文化創(chuàng)新的啟示中建立高校運(yùn)動會的發(fā)展模式。

4.2 構(gòu)建多元化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)

體育教師是運(yùn)動會改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)與執(zhí)行者。教師的認(rèn)知水平是推進(jìn)改革發(fā)展進(jìn)程的核心，構(gòu)建具有創(chuàng)新能力的多元化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，使運(yùn)動會從團(tuán)體操到競賽項(xiàng)目與教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動有機(jī)結(jié)合，讓更多的人享受運(yùn)動的樂趣，充分體現(xiàn)運(yùn)會的核心價值與社會職能。

4.3 內(nèi)容與特色發(fā)展相結(jié)合

在保留田徑競技項(xiàng)目的同時，精簡細(xì)化項(xiàng)目本身的繁、難和競技性高的元素，把趣味性、娛樂性、集體性融為一體，利用學(xué)校的資源，適當(dāng)考慮民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)，增設(shè)適合高校開展的少數(shù)民族體育項(xiàng)目，鼓勵更多的師生體驗(yàn)體育文化的魅力，在享受運(yùn)動的同時找到自己的價值。

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山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Shandong Institute of Physical Education and Sports

Vol.28 No.3June 2012