陳建民

高職教育要提高辦學質(zhì)量，彰顯辦學特色，必須建設一支滿足高端技能型人才培養(yǎng)需要、具有高職特點的師資隊伍。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在國家示范性高職學院建設過程中，秉承重視隊伍建設的傳統(tǒng)，以師資隊伍建設為抓手，全面推進教育教學改革，正是得益于初步形成的一支具有高職特色的師資隊伍，使學院連續(xù)3年學生就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對口率穩(wěn)定在80%以上；獲得國家級教學成果二等獎兩項，北京市教學成果一等獎3項、二等獎兩項；國家重點專業(yè)5個；國家級精品課程10門；國家級優(yōu)秀教學團隊兩個、北京市優(yōu)秀教學團隊9個；國家級教學名師1名、北京高校教學名師5名；全國高職院校學生技能大賽獲一等獎3項、二等獎3項，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，2010年5月，學院以優(yōu)秀的成績通過了教育部、財政部組織的示范院校建設項目驗收。

落實“黨管人才”原則，強化教師的師德培養(yǎng)

院黨委始終將師資隊伍建設放在事關(guān)學院發(fā)展全局的戰(zhàn)略位置，堅持“管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務”的要求，充分發(fā)揮了黨委在師資隊伍建設中的政治核心作用。成立由黨委書記、院長任組長，其他黨委委員任成員的師資隊伍建設領導小組，建立責任制，形成了黨委領導，組織部牽頭抓總，各部門各司其職、密切配合的工作格局。將教師隊伍培養(yǎng)、建設情況納入系（部）考核評價體系中，充分調(diào)動系（部）一把手的積極性，推動建設工作持續(xù)深入地開展。

樹德立人、教師為先，制定師德培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)教師社會主義核心價值觀的同時，結(jié)合高職院校自身特點，突出對教師開展崇尚技能、深入一線、愛崗敬業(yè)、嚴謹認真的品德教育。新教師必須經(jīng)歷企業(yè)實踐、入職宣誓、集中培訓等環(huán)節(jié)，以明確高職院校教師的責任內(nèi)涵；通過鼓勵教師與工程技術(shù)人員交朋友，聘請一線工程技術(shù)人員、高級技師進行講座，使教師增強高端技能人才培養(yǎng)的責任感和自身成就感，樹立正確的人才質(zhì)量觀。

明確建設目標，做好師資建設規(guī)劃

根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展需要，明確提出：建設一支“既能上講臺又能下車間、既有專家學者又有能工巧匠、既能教書又能育人”的師資隊伍建設基本思路，打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新、潛心育人的師資隊伍建設目標。

學院將師資隊伍建設作為全國示范性高職院校建設的一個有力抓手，深入實施“人才強教”和“素質(zhì)提高”兩大工程，著力穩(wěn)定和用好現(xiàn)有人才，堅持“培養(yǎng)引進” 并重、“引才引智”并舉的原則；制定《北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院師資隊伍建設規(guī)劃》，明確學院師資隊伍的梯隊建設、層次建設、團隊培育和專兼結(jié)構(gòu)等建設思路和建設目標；通過《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設實施意見》等系列文件，建立責任落實機制；通過重點任務分解，明確年度工作具體任務以及牽頭和配合部門，各系（部）根據(jù)學院總體規(guī)劃結(jié)合本系（部）實際需求，編制并執(zhí)行分系部的教師隊伍建設計劃。以上做法使規(guī)劃落實有目標、有責任、有時限，提高了落實規(guī)劃的效率，真正將師資隊伍5個專項建設計劃和管理、服務兩個師資隊伍建設計劃落到了實處。

創(chuàng)新培養(yǎng)機制，培育一流高職師資隊伍

1.校企深度融合，提升服務能力，建設專業(yè)教學團隊

學院根據(jù)“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的辦學理念，立足于服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，為適應人才培養(yǎng)的要求，采用“走出去”和“請進來”的方法，通過“學院+科技園區(qū)”“專業(yè)+大型企業(yè)”等多種產(chǎn)學合作形式，將師資隊伍建設、人才培養(yǎng)與實踐現(xiàn)場深度融合起來，以學院的社會影響力吸引和聚集了一批行業(yè)企業(yè)高端人才和能工巧匠來校工作，建立了符合職業(yè)教育特點的“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學團隊。為了強化專任教師實踐能力培養(yǎng)，學院通過建立教師企業(yè)實踐鍛煉計劃，將其納入教師崗位職責，明確規(guī)定所有專業(yè)課與專業(yè)基礎課教師一個聘期內(nèi)，必須有累計兩個月以上的實踐鍛煉經(jīng)歷。建立企業(yè)實踐鍛煉“雙薪制”的激勵政策，提高教師參加實踐鍛煉的積極性。在3年多的社會服務中，校企合作開發(fā)新產(chǎn)品23種，取得技術(shù)專利9項；開展各類專業(yè)崗位培訓項目18項，累計培訓達23,675人次；作為北京軍區(qū)首個“強軍育才”接力工程的培養(yǎng)單位，著眼官兵“回到部隊用得上，退役以后有特長”的現(xiàn)實需要，已完成第一期500人的培訓工作，得到了社會的好評。

2.政策保障優(yōu)先、教學名師導向、引領示范專業(yè)

教學名師是師資隊伍建設的導向，也是專業(yè)建設的關(guān)鍵。在人才隊伍建設中，學院將教學名師培養(yǎng)作為師資培養(yǎng)的重點，依托國家級示范專業(yè)和教學名師建設計劃，對于教學名師實行了優(yōu)先進行資源配置、優(yōu)先安排專業(yè)學術(shù)交流、優(yōu)先安排考察學習、優(yōu)先安排企業(yè)鍛煉的“四優(yōu)先”政策，激勵全體教師向名師方向發(fā)展。

3.夯實發(fā)展基礎，發(fā)揮骨干教師中堅作用，打造精品課程

骨干教師隊伍建設是學院師資隊伍建設的中堅力量，學院通過實施新教師“雙導師”培養(yǎng)制，開展青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設計，實施骨干教師動態(tài)選拔與培養(yǎng)機制，將青年教師的職業(yè)發(fā)展與學院事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來。通過國外研修、國內(nèi)學歷學位提升，建立市級、校級骨干教師經(jīng)費資助政策等多項措施，為骨干教師發(fā)展提升提供了充足的條件，全面提升了中青年骨干教師的能力，為打造精品課程夯實了基礎。

4.實施教師綜合能力測評，提升教師職業(yè)能力

為推進教育教學改革，促進課程開發(fā)與建設，提升教師的職業(yè)教學能力，學院開展了高職教師綜合能力培養(yǎng)與評價工作，采取專家講座、國外學習、國內(nèi)集中培訓等方式，強化職教理念和理論、方法學習。3年來，學院人均參加兩周以上的職教培訓超過3次。在培訓的基礎上，學院按照政策導向、人人參與、逐步推進、全員通過的原則，從職業(yè)教育思想、職業(yè)教學能力、專業(yè)基本技能3個方面對教師進行測評，學院教師的職業(yè)教學能力顯著提高。隨著教師職業(yè)教學能力的提升，學院教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)了106門工學結(jié)合及項目化課程。

堅持以人為本，營造拴心留人的良好氛圍

1.搭建服務教師的“三個平臺”

一是搭建服務教師職業(yè)發(fā)展的平臺。學院一貫重視教師作用發(fā)揮的平臺和載體建設，按照“重點專業(yè)引領、主體專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動、短線專業(yè)補充”的布局，在做精重點專業(yè)、做強主體專業(yè)的過程中，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學名師、專業(yè)帶頭人的引領作用和骨干教師的中堅作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成優(yōu)勢互補、各有所長、整體提高的事業(yè)平臺。專業(yè)建設與改革有利于教師找到自身定位，明確自身的職業(yè)發(fā)展。

二是搭建教師技術(shù)推廣與服務平臺。學院將推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，服務行業(yè)企業(yè)和項目成果轉(zhuǎn)化作為重要工作，堅持以服務求支持、以貢獻促發(fā)展，主動適應區(qū)域經(jīng)濟特別是石景山區(qū)建設CRD（是以休息娛樂為主導的現(xiàn)代服務業(yè)集聚中心）休閑娛樂區(qū)的要求，通過共建專業(yè)、訂單培養(yǎng)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展社會培訓工作，發(fā)揮教師服務區(qū)域經(jīng)濟作用，在服務中促進校企融合，提升教師雙師素質(zhì)，打造雙師團隊。

三是搭建教師建言獻策平臺。圍繞學院中心工作，充分發(fā)揮高端人才的整體優(yōu)勢和智囊作用，通過召開座談會、個別訪問、書記院長信箱等多種形式收集關(guān)于學院發(fā)展的意見和建議。學院對于意見和建議及時進行整理討論，形成決定，并通過一定形式進行反饋，廣泛調(diào)動了人才共謀學院發(fā)展的積極性。

2.營造激勵教師的“三個氛圍”

一是營造服務教師的氛圍。為保證師資隊伍建設規(guī)劃的順利實施，激勵教師全身心地投入教學科研工作，學院在每年預算中，足額安排科研及獎勵經(jīng)費。

二是營造宣傳教師的氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)和校報兩大宣傳陣地作用，開辟了“十佳教師”“師德標兵”“身邊的榜樣”等多個專欄，展示教學、管理、服務等崗位優(yōu)秀教師的心得體會和優(yōu)秀經(jīng)驗，宣傳廣大教師的先進事跡，營造濃厚的輿論氛圍。

三是營造獎勵教師的氛圍。學院堅持以“效益體現(xiàn)價值、財富回報才智”的人才激勵原則，不斷創(chuàng)新教師激勵機制，學院《績效工資分配方案》對重點人才實行不同的津貼制度，向教學一線崗位傾斜，加大對骨干教師的激勵和獎勵力度，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的制度環(huán)境。

（作者單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

[責任編輯：張 雯]