劉亞芹

摘要： 中小學(xué)生對電腦的興趣，可謂“與生俱來”，與其他學(xué)科相比，可謂“得天獨厚”，尤其是隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)的神奇魅力更加淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前。本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，上好信息技術(shù)課，增強信息技術(shù)教學(xué)的效果為主要內(nèi)容，提出了上好信息技術(shù)課的方法和技巧。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣方法和技巧

在信息技術(shù)當中，計算機技術(shù)是核心，信息技術(shù)有賴于計算機的發(fā)展。因此我們是以計算機為工具，來接觸和學(xué)習信息技術(shù)的。以中小學(xué)生的年齡來說，他們對一切新鮮事物都有著莫大的好奇心。這樣，相對于其他學(xué)科，信息技術(shù)課上學(xué)生對于電腦的好奇心，就是我們展開教學(xué)的一個有利條件。

好的興趣是成功的一半。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，我們就應(yīng)該維護學(xué)生對電腦的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在有限的時間內(nèi)，盡量多地完成學(xué)習任務(wù)。比如在學(xué)生完成“打字”這個學(xué)習任務(wù)的過程中，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生互相寫信，通過E-mail發(fā)給對方。這樣，學(xué)生在練習打字的基礎(chǔ)上，熟悉了網(wǎng)絡(luò)上的基本操作，并且在不占用課堂時間的情況下，完成了課內(nèi)的學(xué)習任務(wù)。同時，間接地教會了學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

如何搞好信息技術(shù)的課堂教學(xué)，教師首先要抓住學(xué)生好奇的心理特點，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動力，讓他們在教師的指導(dǎo)下，自覺有序地學(xué)習信息技術(shù)的有關(guān)知識。

一、教師要做好充分的課前準備。

課前準備包括教案、教學(xué)軟件、硬件設(shè)施、學(xué)生課上的活動內(nèi)容和學(xué)生課后可以做到的活動內(nèi)容等。

教案就不用說了，課上要講到的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標等一樣都少不得。

教學(xué)軟件是在課堂上能用得上的課件，幫助學(xué)生進一步理解課堂內(nèi)容。

硬件設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的需要，課前檢查好每一臺機器，以防止上課過程中出現(xiàn)意外或硬件故障，這會大大挫傷學(xué)生上課的積極性。比如某學(xué)生正興致勃勃地研究一個小程序，突然死機，會讓這個學(xué)生因為之前的工作成果丟失，變得不如從前認真，甚至失去繼續(xù)學(xué)習的情緒，這樣就不好完成其他教學(xué)任務(wù)了。

學(xué)生課上的活動內(nèi)容當然要讓學(xué)生在課堂上完成。盡量把每個學(xué)習內(nèi)容都化解為一個個具體的、有趣的任務(wù)，任務(wù)量要小，包含的知識量卻不能縮水。如新建一個文件夾，給文件起一個名字。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅僅限于課堂之內(nèi)，在學(xué)生有條件做得到的情況下，可以留一些課后的小活動，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。

二、現(xiàn)代教育觀念、駕馭課堂的能力、責任心等是教師必須具備的。

信息技術(shù)教師應(yīng)該認真學(xué)習建構(gòu)主義學(xué)習理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時，不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)的神奇魅力更加淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，生性好奇的學(xué)生更是難以抵擋其誘惑。如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力與應(yīng)用道德，無疑是學(xué)校信息技術(shù)教育的重點，是信息技術(shù)教師面臨的重要課題。一個好教師會引導(dǎo)學(xué)生積極努力學(xué)習，分辨信息的可信度，且學(xué)得輕松愉快。

三、教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心問題。

教師要精心設(shè)計合理運用行之有效的教學(xué)方法，體現(xiàn)到課堂教學(xué)的方方面面，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

1.以學(xué)生的主動學(xué)習為主，設(shè)計教學(xué)計劃。在教師講解新課的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生逐漸進入主體角色，主動地學(xué)習，自主地學(xué)習，成為知識體系的主動建構(gòu)者。

2.信息技術(shù)課上的很多學(xué)習內(nèi)容都可以化解為一個個具體而有趣的任務(wù)。學(xué)生在個人的努力下，組成一個小組，在大家共同的努力下，都是可以順利完成的。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，更能激發(fā)出學(xué)習興趣，使他們很快地投入學(xué)習當中，教學(xué)效果也非常好。

3.在教師留下的任務(wù)比較大的時候，可以讓三五個學(xué)生組成一個小組，共同完成這一任務(wù)。由于家庭條件的不同，學(xué)生的掌握程度也各不相同，用一個或兩個掌握程度比較高的學(xué)生帶兩個或三個學(xué)生，比教師各個指導(dǎo)要快得多。有些學(xué)生在向教師提問的時候會覺得緊張，有時甚至說不清自己想要問的是什么。如果是向自己的同學(xué)提問，就沒有這個顧忌，所以這樣分成一個個小組，也會在一定程度上增強教學(xué)效果?；ハ鄮椭倪^程中，共同練習當堂內(nèi)容，增進了同學(xué)之間的友誼。

4.運用學(xué)生所得的學(xué)習成果，激勵學(xué)生繼續(xù)向更高層次。

5.有一些學(xué)生在課本內(nèi)容都掌握了之后，可以嘗試用其他方法解決同一個問題。一道數(shù)學(xué)題有多種解法，同樣的，在電腦中，一個操作也可能有多種實現(xiàn)的方法，讓學(xué)生自己尋找，發(fā)現(xiàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在初學(xué)時，學(xué)習興趣的培養(yǎng)、維護和提高，正是他們終身學(xué)習與發(fā)展的起點，也是他們最難忘的記憶。興趣是最好的老師，其影響之大，實在難以估量。

信息技術(shù)教師要精心設(shè)計教案，正確把握課堂教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習的有利環(huán)境。放手將一個個具體任務(wù)交給學(xué)生親自動手去完成，鼓勵他們在實踐中多動腦筋多創(chuàng)新。學(xué)生只有通過實踐才能真正學(xué)會獨立思考，也只有在獨立思考中才會有所創(chuàng)新。

參考文獻：

［1］李誠忠，主編.教育詞典.黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，1989，12.

［2］王吉慶.信息技術(shù)課程中的“任務(wù)”設(shè)計.

［3］網(wǎng)絡(luò)科技時代.李勇帆.基于素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法研究.

［4］王旭卿.美國中小學(xué)信息素養(yǎng)教育.外國中小學(xué)教育.

［5］教育部基礎(chǔ)教育司.關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課建設(shè)的指導(dǎo)意見，2000.