鄭濤

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念的不斷確立，我們的思想品德課教學(xué)的實(shí)效性需要廣大教育工作者共同探究、實(shí)踐。本文從新課導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)以及在社會實(shí)踐活動中的應(yīng)用等幾個(gè)方面來探究如何提高思想品德課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；課堂教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

要提高課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，教師在教學(xué)中就必須遵循以學(xué)生為中心、以教學(xué)內(nèi)容為載體、以融洽師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好狀態(tài)為保障的原則，講究教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，在參與中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并理解和接受，內(nèi)化為信念、意志、榮辱觀和價(jià)值觀。下面我來談?wù)勛约禾岣咚枷肫返抡n課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用方面的探索和體會。

一、新課標(biāo)下思想品德導(dǎo)入新課實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵

思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出諸如故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等導(dǎo)入課型來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入，學(xué)生對本堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而興趣是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。所以我們在導(dǎo)入新課時(shí)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學(xué)中。為使導(dǎo)課激情有趣，建議從以下幾個(gè)方面著手：

（1）導(dǎo)課材料的選用應(yīng)注意時(shí)效性和真實(shí)性，要取材于當(dāng)前社會中非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

（2）導(dǎo)課的材料與教學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)必須有內(nèi)在聯(lián)系，能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。

（3）導(dǎo)課的問題設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生的生活體驗(yàn)范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識儲備和思維能力所能達(dá)到的程度，不能太難太抽象。

二、新課標(biāo)下思想品德講授新課時(shí)實(shí)踐應(yīng)用的作用

課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。

為使課堂教學(xué)變成互動式教學(xué)，促使學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)為主動參與、主動學(xué)習(xí)，教師應(yīng)尊重和賞識學(xué)生的獨(dú)到見解，特別是對學(xué)生的一些“異想天開”、“奇談怪論”不要輕易否定，而是認(rèn)真傾聽，一同遐想，正確引導(dǎo)，最大限度地保證每個(gè)學(xué)生的主體參與。具體方法如下：

（１）通過材料引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。如，在講授“堅(jiān)持基本路線不動搖”這一框時(shí)采取分組比賽的形式，分“才華才識展示”、“問題創(chuàng)意展示”、“金點(diǎn)子展示”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀教材和小組討論的基礎(chǔ)上自己解決問題，以親身感受和喜聞樂見的事例得出建設(shè)中國特色社會主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動搖地堅(jiān)持黨在社會主義初級階段的基本路線。這樣，學(xué)生“敢想、敢說、敢創(chuàng)”的精神得到激發(fā)，也在自己的積極參與中理解了堅(jiān)持黨的基本路線不動搖的原因。這種教學(xué)不求講深講透，而是講七分留三分，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，去探求，自求其果，充分享受含英咀華的樂趣。

（２）在課堂實(shí)踐中在注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。現(xiàn)代社會心理學(xué)表明，教學(xué)中學(xué)生之間的互動能改善人際關(guān)系，同時(shí)有助于拓寬思路，擴(kuò)大視野，促使學(xué)生從多方位、多角度去認(rèn)識理解事物。小組活動中大家各抒己見，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作完成主題作品，促使學(xué)生動腦想、動手做、動嘴問，從而使教學(xué)內(nèi)容入耳入腦，內(nèi)化為正確的觀念。有位老師在復(fù)習(xí)“資源問題”時(shí)，在向?qū)W生展示了課堂教學(xué)目標(biāo)以后，由學(xué)生選出主持人，把全班同學(xué)分長江隊(duì)、黃河隊(duì)、錢江隊(duì)、浙江隊(duì)四組進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題、解答問題的比賽，以游戲的形式把資源存在的問題和解決的辦法由學(xué)生自己在游戲中圓滿解決了，在每一位學(xué)生的積極參與中完成了教學(xué)任務(wù)。

三、新課標(biāo)下思想品德在課堂小結(jié)中實(shí)踐應(yīng)用的重要

課堂小結(jié)既要讓學(xué)生知道整堂課主要講什么，給一堂課教學(xué)劃上句號，又要給學(xué)生提出書本上的基礎(chǔ)知識與社會實(shí)踐或?qū)W生生活實(shí)際有何聯(lián)系，添上問號，可以說是整堂課的“點(diǎn)睛之筆”。課堂小結(jié)要改變過去側(cè)重于知識點(diǎn)的歸納掌握的做法，改變過去教師“包辦代替”的形式。如小結(jié)“文化的多樣性”一框教學(xué)時(shí)，一位任課教師結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會，讓學(xué)生以“我是一名北京奧運(yùn)志愿者”展開活題：“你打算如何去搞好奧運(yùn)會宣傳活動？請你設(shè)計(jì)幾個(gè)活動，并為這次宣傳活動擬幾條標(biāo)語等”。這樣的課堂小結(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與性，既注意了行為的落實(shí)，又避免了空洞的說教，把課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)延伸到課堂外，使學(xué)生感覺到通過一堂課的學(xué)習(xí)既學(xué)到了新知識又懂得了這些新知識與自己身邊社會生活的聯(lián)系，還學(xué)會了用新知識簡單分析身邊的事例，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

四、新課標(biāo)下思想品德的實(shí)踐應(yīng)用在社會實(shí)踐活動時(shí)的需要

新課標(biāo)已規(guī)定，今后初中思想品德課教學(xué)至少有20%的時(shí)間用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動，所以教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，教會學(xué)生不僅要用自己的腦子去思考而且要用眼睛去觀察，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用雙手去操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促成學(xué)生健康成長的需要。因?yàn)椤凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事須躬行”。

總之，我們的思想品德課課堂教學(xué)已經(jīng)開始讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中來，做到師生互動、生生互動、去充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念的不斷確立，我們的思想品德課教學(xué)的實(shí)效性會更加明顯，一定能夠探索出自己的成功之路！